鄉愁(蘇教版九年級) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-6-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

1．通過(guò)欣賞和朗讀，能把握好節奏和重音有感情地朗讀詩(shī)歌。

2．能選擇角度評論詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的思想感情。

3．學(xué)習詩(shī)歌中將抽象的情感寄托在具體意象上的寫(xiě)法，體會(huì )其意蘊。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

課前準備：

1．收集余光中生平資料。

2．朗讀詩(shī)歌《鄉愁》。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情境，導入新課

老師請同學(xué)們欣賞一首歌《故鄉的云》，會(huì )唱的同學(xué)可以跟著(zhù)一起唱。（學(xué)生欣賞）剛才在欣賞的時(shí)候，同學(xué)們聽(tīng)得很認真，唱得也很投入，能告訴老師這首歌表達了一種怎樣的感情嗎？（生答）那么這種思鄉之情被寄托在哪種事物上呢？（生答）那為什么偏偏選擇“故鄉的云”這個(gè)事物，而沒(méi)有選擇其他事物呢？

今天，我們要一起來(lái)學(xué)習臺灣詩(shī)人余光中先生的一首詩(shī)《鄉愁》。讓我們一起來(lái)走近詩(shī)人。同學(xué)們一起將作者生平朗讀一下。（生齊讀）我們都知道香港和澳門(mén)分別于97、99年回歸祖國，現在還有一個(gè)地區沒(méi)有回歸，那就是？（生答）那么，臺灣詩(shī)人余光中先生筆下的《鄉愁》將是一番怎樣的況味呢？下面讓我們一起來(lái)欣賞一下詩(shī)歌誦讀。

二、誦讀欣賞

（一）欣賞詩(shī)歌誦讀

欣賞要求：

1．把握詩(shī)歌的感情基調；

2．把握詩(shī)歌的語(yǔ)速、節奏和重音。

（二）朗讀詩(shī)歌

1．讓學(xué)生在欣賞后回答詩(shī)歌的感情基調和語(yǔ)速。

2．讓學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，體會(huì )節奏和重讀音。

請同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌，并以第一小節為例，劃分節奏并標出重讀音。

學(xué)生回答并解釋理由，整合信息。

節奏：按音節或意義單位來(lái)劃分；

重音：能突出對象的特點(diǎn)，能體現中心、突出主題，是段中的關(guān)鍵、句意的重點(diǎn)或情感強烈的地方。

3．讓學(xué)生再讀詩(shī)歌，請學(xué)生范讀，并作評價(jià)。

4．讓學(xué)生齊讀詩(shī)歌。

三、我當評論家

我們學(xué)習詩(shī)歌，不光要會(huì )讀，更要會(huì )評。請同學(xué)們從詩(shī)歌的意象、詩(shī)歌的主題、詩(shī)歌的結構、詩(shī)歌的用詞、修辭手法和想像聯(lián)想等方面任選其一來(lái)評論。

參考：

1．詩(shī)歌化抽象感情為具體形象，感染力強。鄉愁本是一種難以表現的情緒，詩(shī)人從廣遠的時(shí)空中提煉出郵票、船票、墳墓、海峽等四個(gè)意象，借助它們把鄉愁表現得深刻感人。這四個(gè)意象運用得典型而貼切，聯(lián)想豐富而合理。如“郵票”讓人聯(lián)想到寄信、寫(xiě)信，聯(lián)想到母親在家對兒子的惦念，母親捧讀兒子來(lái)信的情景，總之聯(lián)想到母子天各一方彼此的思念。

2．詩(shī)句簡(jiǎn)練，用語(yǔ)明白但意味深長(cháng)。如“鄉愁是一灣淺淺的海峽”中“淺淺”一詞的運用：“淺淺”意味著(zhù)臺灣與大陸山水相連，臺灣是中國領(lǐng)土的一部分；“淺淺”意味著(zhù)隔著(zhù)的海峽再深也隔不斷臺灣同胞對祖國的思念；“淺淺”意味著(zhù)造成臺灣同胞和大陸同胞之間聯(lián)系不上的不是這海峽，而是其他的原因；“淺淺的海峽”表達了臺灣同胞對祖國的深深思念。

3．形式整齊，節奏感強，結構精巧。四個(gè)詩(shī)節句式完全一致，形成了詩(shī)歌的形式美和節奏美。而從內在情感的角度看，四個(gè)詩(shī)節之間又有著(zhù)時(shí)間的推進(jìn)和情感的加深的變化，即四個(gè)意象按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，概括了一代華夏兒女的經(jīng)歷，并使個(gè)人的命運和祖國的命運相聯(lián)系，思想愛(ài)國之情逐步升華，頗具牽動(dòng)讀者心弦的藝術(shù)魅力；寫(xiě)過(guò)去的三種鄉愁襯托了“現在”的鄉愁，使“現在”的鄉愁（思鄉愛(ài)國之情）更為突出。）

四、超級鏈接

同學(xué)們覺(jué)得余光中先生這首鄉愁詩(shī)寫(xiě)得怎么樣？很多同學(xué)還是意猶未盡。為了滿(mǎn)足同學(xué)們的這種需求，下面我們進(jìn)入“超級鏈接”環(huán)節，一起來(lái)欣賞由余光中作詞，羅大佑演唱的《鄉愁四韻》。一邊欣賞《鄉愁四韻》，一邊思考歌詞中將鄉愁化作哪些具體可感的意象？

1．欣賞

2．回答（長(cháng)江水、海棠紅、雪花白、臘梅香）并簡(jiǎn)析理由。

（參考答案：意象必須與所詮釋的主觀(guān)情感存在相似性，并能引發(fā)合理的聯(lián)想和想像。）

五、才思大比拼

這些意象用得很形象很貼切，一定也點(diǎn)燃了同學(xué)們創(chuàng )作的靈感。我想同學(xué)們肯定還有其他形象而又貼切的意象來(lái)詮釋鄉愁。

1．選擇一個(gè)你喜歡的意象，完成句子“鄉愁是 ”并簡(jiǎn)述用這個(gè)意象的理由；

2．分男生和女生兩組，以舉手方式進(jìn)行；

3．意象合理，句子表述準確，理由恰當者可加100分；

4．每個(gè)人均可當裁判，只要反駁有理，對方便不能加分。

六、教師寄語(yǔ)

鄉愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)，永遠不會(huì )老去。愿同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習，更愛(ài)自己的家鄉，更愛(ài)自己的祖國！讓我們共同祝愿臺灣早日回到祖國的懷抱！

七、作業(yè)布置