有關(guān)鄉愁的教案
教學(xué)目標：
1、知識目標: 理解本詩(shī)運用形象化手法所表現意象的具體含義。學(xué)習現代詩(shī)歌的朗誦技巧，較有感情的朗誦本詩(shī)。
2、能力目標: 抓住意象體會(huì )豐富的想象所創(chuàng )造的意境，培養學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。積累思鄉的對聯(lián)。
3、情感目標: 體味字里行間散發(fā)著(zhù)濃濃的鄉愁，激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)家鄉熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌主題，深化愛(ài)家鄉愛(ài)祖國的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )詩(shī)的意象，培養學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
他，一首詩(shī)，道出了兩岸共同的心聲；他，多次往返海峽，卻始終難圓故鄉夢(mèng)；他，一段陳詞，成就故鄉無(wú)盡的佳話(huà)和榮耀。
他是誰(shuí)呀？(鄉愁詩(shī)人——余光中)
是的，今天，就讓我們一起走進(jìn)他的《鄉愁》，一起走進(jìn)詩(shī)人那濃情似霧的鄉愁世界，一起來(lái)傾聽(tīng)詩(shī)人內心的.呼喚。
二、教學(xué)過(guò)程
在以往學(xué)習詩(shī)歌的課堂上，老師說(shuō)過(guò)，學(xué)習詩(shī)歌最好的方法是什么呀？（朗讀）
是的，古人言：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。而且，朗讀時(shí)解讀詩(shī)歌的 敲門(mén)磚。我們只有對詩(shī)歌進(jìn)行反復誦讀，才能真正走進(jìn)詩(shī)歌的藝術(shù)殿堂。
1、自由讀（強調：在讀的時(shí)候，揣摩一下怎樣才能讀好。）
鄉愁
余光中
小時(shí)候 鄉愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭
長(cháng)大后 鄉愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭
后來(lái)啊 鄉愁是一方矮矮的墳墓 我在外頭 母親在里頭
而現在 鄉愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭
注：可從①語(yǔ)速 ②感情 ③重音 ④節奏 等方面揣摩
2、齊讀
覺(jué)得自己讀得好嗎？
錄音好在哪里？（強調：語(yǔ)速要慢，感情是憂(yōu)郁的，節奏要放慢）
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音的朗讀，看看哪些方面需要改進(jìn)的。
3、個(gè)別讀。
一首詩(shī)只有讀出來(lái)，生命才算完成，朗讀者要象演奏家一樣，把詩(shī)歌的潛在生命激發(fā)出來(lái)，這樣能吸引人，打動(dòng)人。
通過(guò)剛剛的朗讀，從中你讀出了什么呢？（詩(shī)人融于詩(shī)歌中的濃濃思鄉之情）
為什么詩(shī)人會(huì )有如此濃重的鄉愁呢？這與詩(shī)人的人生經(jīng)歷是分不開(kāi)的。
余光中出生在大陸，后來(lái)定居于臺灣。他在大陸生活有二十余年。二十年的生活積淀，二十年的故園情深，因而，祖國大陸更是他的精神的歸宿，靈魂的家園。文學(xué)大師梁實(shí)秋評價(jià)他“右手寫(xiě)詩(shī)，左手寫(xiě)散文，成就之高一時(shí)無(wú)兩”。
正是因為這樣的經(jīng)歷，才讓余光中在接受大陸記者的采訪(fǎng)時(shí)，脫口而出
從21歲負笈（jí）漂泊臺島，到小樓孤燈下懷鄉的呢喃，直到往來(lái)于兩岸間的探親、觀(guān)光、交流，縈繞在我心頭的仍舊是揮之不去的鄉愁。
——余光中
讓我們再次跟著(zhù)錄音朗讀，體會(huì )詩(shī)中的鄉愁。
通過(guò)朗讀，我們可以體會(huì )到詩(shī)人在漫長(cháng)的生活經(jīng)歷中，對故鄉綿綿思念一直縈繞在心間，讓他悵惘嘆息。那么，詩(shī)歌中那些詞可以看出。
�。ㄈ纾� 小時(shí)候 長(cháng)大后 后來(lái)啊 而現在四個(gè)時(shí)間序詞，代表了四個(gè)人生階段。詩(shī)人以時(shí)間的變化來(lái)組詩(shī)，四個(gè)時(shí)間序詞也即概括了詩(shī)人的整個(gè)人生，也就是濃濃的鄉愁牽動(dòng)了詩(shī)人的一生�！暗纛^一去是風(fēng)吹黑發(fā)，回首再來(lái)已雪滿(mǎn)白頭”
小小 窄窄 矮矮 淺淺 疊詞，以事物的輕小襯托鄉愁的濃重
郵票 船票 墳墓 海峽 物化鄉愁，使其具體可感。）
愁緒在詩(shī)中彌漫，讀來(lái)似乎可意會(huì )而不可言傳。鄉愁本來(lái)就是抽象的，不可捉摸的，那么詩(shī)人又是如何通過(guò)具體可感的事物來(lái)表達呢？
�。ㄠ]票 船票 墳墓 海峽）
四個(gè)不同的人生階段，作者分別選取了最能表達鄉愁的對應物——郵票、船票、墳墓、海峽。那么這些意象分別表達的是怎樣的鄉愁呢？
板書(shū)：
明確： 少年時(shí) ——郵票——母子分離
成年后 ——船票——夫妻分離
后來(lái)啊 ——墳墓——母子死別
而現在 ——海峽——游子與大陸的分離
所以，作者在選取這四個(gè)意象時(shí)賦予了它們獨特的內涵，你覺(jué)得它們之間有無(wú)共同點(diǎn)呢？
�。ǘ硷@示著(zhù)分離，漂泊，訣別，可望而不可即的離別情緒）
那么，真的都一樣嗎？在情感的歸屬上沒(méi)有什么不同嗎？
�。ㄓ蓚�(gè)人——國家）
是的，余光中曾說(shuō)過(guò)：
如果鄉愁只是有純粹的距離而沒(méi)有滄桑，這種鄉愁是單薄的。
——余光中
在漫長(cháng)的時(shí)光中，詩(shī)人的鄉愁不僅僅是簡(jiǎn)單的思家戀鄉，更是慢慢升華，成為對祖國的深深的愛(ài)戀，這份愛(ài)國情懷，深入詩(shī)人骨髓：
燒我成灰，我的漢魂唐魄仍然縈繞著(zhù)那片厚土
——余光中
這是一份多么深沉的思念，多么刻骨的愛(ài)��！
讓我們攜帶著(zhù)詩(shī)人的這份情，再來(lái)齊讀全詩(shī)，感受詩(shī)歌中的濃濃鄉愁。
三、總結
不同的事物賦予思鄉之情有更豐富更深沉的內涵, 這就是故鄉情結,是中國人最樸素﹑最真摯的情感.
故鄉情結,小而小之,就是愛(ài)自己的父母﹑兄弟﹑姐妹.大而大之,就是愛(ài)自己的家鄉,進(jìn)而熱愛(ài)自己的祖國,自己的民族.
故鄉情結是我們中華民族生生不息的精神之根、文化之根，愿我們每一個(gè)人的精神家園中，都有一棵永不老去、沒(méi)有年輪的樹(shù)！
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