四川珙縣中學(xué) 644500
語(yǔ)感教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的關(guān)鍵所在，每一個(gè)語(yǔ)文教師都應當重視語(yǔ)感的教學(xué)，利用多種途徑和方法來(lái)培養學(xué)生語(yǔ)感。
什么是語(yǔ)感呢？指人們對語(yǔ)言的一種敏銳感覺(jué)。它是在長(cháng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中經(jīng)讀、聽(tīng)和寫(xiě)的反復熏陶而逐漸形成的一種能力。長(cháng)期以來(lái)，語(yǔ)感教學(xué)沒(méi)引起語(yǔ)文教師的足夠重視，造成語(yǔ)文教學(xué)的效率不高，學(xué)了多年語(yǔ)文，讀不懂一段話(huà)，寫(xiě)不通一個(gè)句子，聽(tīng)不懂別人說(shuō)話(huà)的真正含義……這樣看來(lái)，語(yǔ)言能力的核心是語(yǔ)感，這正如樂(lè )感對學(xué)音樂(lè )的重要性，色彩感、線(xiàn)條感對學(xué)美術(shù)的重要一樣，語(yǔ)感對學(xué)習語(yǔ)文有著(zhù)十分重要的意義，語(yǔ)文教師要在教學(xué)中重視語(yǔ)感的教學(xué)，通過(guò)多種途徑培養學(xué)生的語(yǔ)感。
首先，我們要明白語(yǔ)感的具體內容。
那么，語(yǔ)感的具體內容有哪些呢？首先是語(yǔ)言文字通順。人們在長(cháng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中判斷出話(huà)怎樣說(shuō)才算通順，怎樣說(shuō)就別扭，而別扭的話(huà)別人聽(tīng)不明白；其次要意思連貫，人們向別人陳述一個(gè)問(wèn)題時(shí)，都會(huì )注意話(huà)與話(huà)之間銜接，讓人聽(tīng)明白，這就是語(yǔ)言的連貫感。三是用詞注意分寸，如一些描繪事物時(shí)在范圍、數量、程度、褒貶上都存在細微差別的詞語(yǔ)，能敏銳感覺(jué)出來(lái)。知道語(yǔ)感的具體內容，能使語(yǔ)感的教學(xué)有的放矢。
如何培養學(xué)生的語(yǔ)感呢？
首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師用大量的例子說(shuō)明語(yǔ)感在學(xué)習語(yǔ)文中的重要作用。語(yǔ)感強，能提高學(xué)習的效率，駕馭語(yǔ)言文字的能力。能說(shuō)出連貫的話(huà)，有條不紊表達出自己的意思，達到交流的目的；能用流暢的語(yǔ)言準確表達自己的思想感情；能提高閱讀材料的能力，讀了一篇文章知道作者想表達的意思。學(xué)生不是消極接受知識的“容器”，而是有待點(diǎn)燃的“火把”，他們有探求所知的好奇心，有主動(dòng)探究知識的愿望，教師認識到學(xué)生的主體地位，積極引導學(xué)生自主學(xué)習、探究發(fā)現、合作交流，使培養語(yǔ)感變?yōu)榭赡苄浴?/p>
其次，培養語(yǔ)感的途徑和方法要多樣化。
1、多讀。誦讀是培養語(yǔ)感的主要途徑。言為心聲，閱讀不是單向輸入，而是心靈的對話(huà)和交融。中學(xué)語(yǔ)文課本中不泛美文：朱自清的《背影》要讀出一種濃烈的父子深情；魯迅的《社戲》要體會(huì )到童年的快樂(lè )；蘇軾的《水調歌頭明月幾時(shí)有》要讀出一種百無(wú)聊賴(lài)、無(wú)可奈何的人生處境……我們在平時(shí)教學(xué)中加強朗讀的訓練。新課標中推薦的中學(xué)生課外讀物，也是培養語(yǔ)感的好材料。每一期可用一個(gè)周的時(shí)間集中閱讀名著(zhù)，規定每個(gè)學(xué)生必須讀2-3部名著(zhù)。為了督促學(xué)生閱讀落到實(shí)處，每期都進(jìn)行一次檢測，試題由師生共同擬定，內容覆蓋所有推薦篇目，學(xué)生在試題中選作100分的題，成績(jì)是期末語(yǔ)文成績(jì)的組成部分之一。還可以開(kāi)展賞析美文活動(dòng)，規定每個(gè)學(xué)生每周讀一篇美文，教師可將篩選出來(lái)的美文印出來(lái)分發(fā)給學(xué)生，每周用一節課來(lái)交流，揣摩比較文章的重點(diǎn)詞語(yǔ)，細品文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)，深刻領(lǐng)會(huì )文章中畫(huà)龍點(diǎn)睛的句子�？傊�，讀的形式是多種多樣的，正如葉圣陶先生所說(shuō)“呤詠的時(shí)候對于討論所得的不僅理智地了解，而且親切地體會(huì )，不知不覺(jué)之間，內容與理法化為讀者自己的東西了�！�
2、多聽(tīng)。只有經(jīng)常聽(tīng)，才能提高語(yǔ)言的敏銳感覺(jué)能力。聽(tīng)廣播，每天晚上7點(diǎn)，收看中央電視臺的《新聞聯(lián)播》，為了檢驗聽(tīng)的效果，每次新聞結束后，學(xué)生復述其中一則新聞的內容或根據你聽(tīng)到內容選一則，寫(xiě)一篇短消息。
教師在教學(xué)過(guò)程中有意識安排聽(tīng)的訓練。如安排聽(tīng)說(shuō)訓練、傳口令、聽(tīng)弦外之音、聽(tīng)評球，這些活動(dòng)可以采用分組比賽的形式進(jìn)行，教師準備文字材料或錄像片斷。也可以通過(guò)講笑話(huà)或幽默的形式來(lái)訓練語(yǔ)感。
3、多寫(xiě)。讀是寫(xiě)的前提，寫(xiě)是讀的運用。歸根結底，學(xué)語(yǔ)言，培養語(yǔ)感的目的，就是為了提高理解能力，書(shū)表和口頭語(yǔ)言的表達能力。在指導學(xué)生寫(xiě)作前，有計劃地提供一些文章讓學(xué)生閱讀、揣摩，使這些文章或從內容上，或從形式上，或從語(yǔ)言文字上，或從表現手法上，給學(xué)生以啟迪，這樣使讀寫(xiě)結合來(lái)，不僅促進(jìn)了閱讀能力和表達能力的提高，而且強化了語(yǔ)感。
訓練語(yǔ)感還有其他途徑和方法，如辨析詞語(yǔ)感情色彩，近義詞，句式變換等。同時(shí)應認識到培養語(yǔ)感是一長(cháng)期的過(guò)程，把語(yǔ)感做為語(yǔ)文教學(xué)的主要內容。只有堅持不懈，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，才能使語(yǔ)感訓練落到實(shí)處。
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