四川省綿陽(yáng)普明中學(xué)
在高考或各類(lèi)模擬考試中，針對新聞類(lèi)語(yǔ)段命制的題目，常見(jiàn)的類(lèi)型有：（1）寫(xiě)一句話(huà)新聞（99年全國卷）；（2）寫(xiě)導語(yǔ)（05年福建卷）；（3）擬標題（04年重慶，02年全國春季卷）；（4）提取主要信息，寫(xiě)關(guān)鍵詞（05年全國，06年廣東卷）；（5）概括消息主要內容、要點(diǎn)（05年廣東卷）；（6）寫(xiě)新聞點(diǎn)評（06年北京卷）；（7）按要求壓縮新聞（01年全國卷）等。其實(shí)，我以為，還有兩類(lèi)題型尚未涉及，那就是根據給出的新聞（消息）擬寫(xiě)“編者按”和“編后記”。下面結合實(shí)例分別加以說(shuō)明。
（一）編者按
編者按，是報刊編輯對將要發(fā)表的消息、通訊、文章所加的按語(yǔ)，表明某種觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度，給讀者一些啟示性的說(shuō)明。它是最簡(jiǎn)短、最輕便的言論形式之一，在編輯工作中用途很廣。編者按通常200字左右，甚至更短，有時(shí)僅三言?xún)烧Z(yǔ)，但要能夠切中要點(diǎn)。它沒(méi)有獨立的標題，位置也較自由。
是否需要配發(fā)編者按，要看報道是否有重要新聞價(jià)值，即報道內容是否具有啟迪性、方向性、典型性以及創(chuàng )新性。
編者按由標題和正文兩部分組成。標題，一般都標為“編者按”。正文，這部分內容，主要是指出新聞事實(shí)中帶普遍性和引人深思的問(wèn)題，以引導讀者思考，達到更好的宣傳效果�；蛘呤敲鞔_地表示編者自己的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)表旗幟鮮明的議論，或點(diǎn)明編輯意圖，以啟迪讀者。
【例文】
編者按：
給我們發(fā)來(lái)求助信的這兩個(gè)考生所遇到的困擾，都是公正問(wèn)題。我們正在建設一個(gè)公正的社會(huì )。他們有理由向社會(huì )、向高考招生辦、向有關(guān)大學(xué)要求公正，因為教育--我們民族命運所系--不僅寄望于它輸出新時(shí)代所要求的知識、人才，同樣寄望于它輸出新時(shí)代所要求的社會(huì )理性與道德。在任何一個(gè)社會(huì )中，教育都承擔著(zhù)促進(jìn)社會(huì )公平的責任。教育體系中，每一個(gè)人，每一所學(xué)校都有責任維護公正。教育不公，教育機會(huì )的不公，是為害最大的不公。讓我們大聲說(shuō)出一個(gè)期望：公正從教育始--既應公正地錄取，也應公正地糾正錯誤。
這篇“編者按”是針對教育公平的新聞稿而寫(xiě)，主要提出教育公平、公正的問(wèn)題，指出“教育不公，教育機會(huì )不公，是為害最大的不公”，呼吁“公正從教育始”。具有極強的針對性和振聾發(fā)聵的作用。
要寫(xiě)好編者按，應注意以下幾點(diǎn)：
（1）立足新聞，借題發(fā)揮。既然是編者按，當然立論要從新聞報道入手，即立論要依托新聞，又不拘泥于新聞，要善于從全局的高度，理論的高度，透過(guò)現象揭示問(wèn)題的本質(zhì)，對新聞報道的主題進(jìn)行提煉和升華，以點(diǎn)帶面，由此及彼，由表及里，揭示新聞現象的本質(zhì)，給人以啟發(fā)或教益。
（2）言簡(jiǎn)意賅，畫(huà)龍點(diǎn)睛。與新聞同時(shí)刊出的編者按，無(wú)須重復報道內容，應直截了當地對新聞事實(shí)作出分析和評判，一語(yǔ)中的，鞭辟入里。切忌拖沓冗長(cháng)，言不及義。
（3）生動(dòng)犀利，講究分寸。由于篇幅短小，要達到好的宣傳效果，就要講究語(yǔ)言生動(dòng)流暢，褒貶分明，用語(yǔ)忌盛氣凌人，偏激失范，否則，會(huì )傷害讀者感情，達不到應有的效果。
（二）編后記
編后記，是報紙、刊物編輯在編一期報刊或一篇文章后所寫(xiě)的介紹有關(guān)情況、表達自己意見(jiàn)的簡(jiǎn)短文章。一般最長(cháng)不超過(guò)千字，多附在該文之后，而言“編者的話(huà)”、“編后絮語(yǔ)”、“附記”代標題，不署作者姓名。其寫(xiě)作一是有所為，二是有所感，可針對一期刊物、一組或一篇文章發(fā)表議論，有利于讀者了解編輯意圖，掌握閱讀重點(diǎn)，提高閱讀興趣。寫(xiě)作中要求旗幟鮮明，褒不掩過(guò)，評不掠美。
具體而言，寫(xiě)編后記，要注意四點(diǎn)：（1）要吃透原文，通過(guò)分析、比較和鑒別，選好角度，這是寫(xiě)好編后記的基礎。（2）要有感而發(fā)，有針對性。（3）力求生動(dòng)活潑。
【示例】閱讀下面的新聞，請你代報紙編輯寫(xiě)一則編后記。
據報道，發(fā)生校園槍擊案的美國弗吉尼亞理工大學(xué)在停課一周后，已正式開(kāi)始復課。在停課的一周里，學(xué)校舉辦了多場(chǎng)悼念活動(dòng)。在4月20日舉行的遇難者悼念儀式上，放飛的氣球是33個(gè)，敲響的喪鐘是33聲，其中包括32名遇難者和自殺的槍手趙傳熙。次日，33塊半圓的石灰巖悼念碑被安放在校園中心廣場(chǎng)的草坪上。其中一塊悼念碑上寫(xiě)著(zhù)：“2007年4月16日趙傳熙”，旁邊放著(zhù)鮮花和蠟燭。還有一些人留下的紙條：“希望你知道我并沒(méi)有太生你的氣，不憎恨你。你沒(méi)有得到任何幫助和安慰，對此我感到非常痛心。所有的愛(ài)都包含在這里。勞拉”�！摆w，你大大低估了我們的力量、勇氣與關(guān)愛(ài)。你已傷了我們的心，但你并未傷我們的靈魂。我們變得比從前更堅強更驕傲。我從未如此因身為弗吉尼亞理工學(xué)生而感到驕傲。最后，愛(ài)，是永遠流傳的。艾琳”。
【編后】
讀了這則消息，首先感到震撼：弗吉尼亞理工大學(xué)竟然將殺害了該校32個(gè)無(wú)辜生命的兇手列為悼念對象，簡(jiǎn)直不可思議！因為在我們的傳統觀(guān)念中，殺人兇手，死有余辜，罪該萬(wàn)死！更遑論將其和被殺害的人一同悼念了！仔細思之，令人震撼和感動(dòng)的因素，原來(lái)是寬容和愛(ài)的精神！重和諧，是我們民族文化的優(yōu)良傳統，但近代以來(lái)，似乎這樣的教育削弱了，代之而起的是所謂的“斗爭哲學(xué)”，復仇心理。但愿我們在受到震撼之余，學(xué)一學(xué)別人的寬容和愛(ài)的精神，加強寬容教育和愛(ài)的教育，努力構建和諧社會(huì )。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比！
編者按和編后記雖同屬于評論性文體，但二者也有明顯的差別。
（1）寫(xiě)作目的不完全相同。編者按，主要是提示和導讀。是為了引起讀者注意，幫助讀者更好地理解新聞的意義和價(jià)值。而編后記則側重于指導讀者如何消化新聞，在于讀后點(diǎn)撥。
（2）內容及表達方法不同。編者按多為點(diǎn)睛性文字，一般選擇與新聞?dòng)嘘P(guān)的材料進(jìn)行議論，告訴讀者，報刊是在什么情況下、出于怎樣的考慮編發(fā)這則新聞。編后記多為啟發(fā)、引申、點(diǎn)化性?xún)热�，注重闡發(fā)，有“由此說(shuō)開(kāi)去”之意。
（3）運筆角度和著(zhù)力點(diǎn)不同。編者按是在閱讀之前通過(guò)導讀間接調動(dòng)讀者參與意識，使之有意識地閱讀和理解新聞。而編后記是在閱讀之后告訴讀者經(jīng)驗是什么，教訓什么。對新聞中反映的問(wèn)題應如何理解，怎樣去對待等。
（4）結構不同。編者按由“編者按”和正文組成，不需另擬標題。編后記用“編后”“編后記”“編者的話(huà)”等為標題，亦可另擬標題。
【課堂訓練】
一、閱讀下面的新聞，給它配發(fā)一則“編者按”。（不超過(guò)100字）
重慶大學(xué)生當挑夫體驗艱辛 一天僅賺1元錢(qián)
5月6日，為體驗生活，西南政法大學(xué)民商法學(xué)院的30多位男女同學(xué)在重慶渝中區朝天門(mén)體驗“棒棒”。面對激烈競爭，同學(xué)們只好壓低價(jià)格，爭搶生意。
上午9點(diǎn)，朝天門(mén)交易廳附近，手拿扁擔的左九勻滿(mǎn)頭大汗，和同學(xué)胡榮杰轉悠著(zhù)攬生意�！按髮W(xué)生當‘棒棒’，挑不挑得動(dòng)喲？”看著(zhù)文質(zhì)彬彬的兩人，雇主們連忙擺手拒絕。半小時(shí)下來(lái)，兩人“顆粒無(wú)收”。
“叔叔，我們只收一元�！睙o(wú)奈下，兩人只好狂壓價(jià)格，終于搶到第一筆生意，忙把50多公斤重的塑料薄膜分成兩堆，再用扁擔橫穿其間，晃晃悠悠地朝前走。
每走一小段路，就得停下來(lái)休息。20分鐘后，汗流浹背的兩人終于拿到一元錢(qián)。
女生徐翠翠也是掙到了1元錢(qián)，不過(guò)她對這收入興奮不已。她們一行10人負責在碼頭攬活，問(wèn)了半天才接到一筆10元的業(yè)務(wù)--負責將200多公斤重的物品從朝天門(mén)廣場(chǎng)搬運到渡船上。半小時(shí)后，10人收到一張10元現鈔。
“這一元錢(qián)太不易了�！狈▽W(xué)專(zhuān)業(yè)2006級的潘鴻鵠早已淚流滿(mǎn)面。小潘的父母是房地產(chǎn)老板，他每月生活費都在3000元以上。從小嬌生慣養從未吃過(guò)苦的他本以為掙錢(qián)很容易，當了“棒棒”后才意識到工作的艱辛。（記者 熊翼）（據《重慶晚報》）
編者按：
二、閱讀下面的消息，代編輯部擬寫(xiě)“編后記”。
4月28日10時(shí)，綿陽(yáng)荷花西街一小區內，一條紅紅的地毯從小區門(mén)口直伸到小區內，鮮花拱門(mén)、大紅喜字及興高采烈的市民，烘托出熱烈的喜慶氣氛。原來(lái)這里正在隆重舉行一場(chǎng)特殊的婚禮，女主人馮寶莉帶著(zhù)殘疾的前夫李兵和患老年癡呆癥的婆婆出嫁了，新郎是樸實(shí)憨厚的趙克金。
1995年，馮寶莉和李兵喜結連理。2000年10月3日，李兵從一建筑工地3樓摔下，高位癱瘓，馮寶莉7年如一日，照顧生活完全不能自理的丈夫和患老年癡呆癥的婆婆。2001年，馮寶莉的女兒患先天性腎腫瘤離開(kāi)人世。7年來(lái)，丈夫李兵多次勸妻子“再找一個(gè)”，馮寶莉說(shuō)：“要嫁可以，但我要帶著(zhù)你和婆婆出嫁�！本d陽(yáng)市沉抗鎮居民趙克金得知馮寶莉的事跡后，主動(dòng)找到馮寶莉，要就她一起分擔生活的重擔。今年3月22日，李兵與馮寶莉離婚。隨后，馮寶莉、趙克金又與李兵簽署了扶助撫養協(xié)議，并承諾：自愿扶助撫養李兵及其老母直至終老。今年3月，馮寶莉當選為綿陽(yáng)市“2006感動(dòng)綿陽(yáng)十大人物”。
婚禮結束后，記者問(wèn)李兵有何愿望，他說(shuō)：“馮寶莉終于熬出頭了，我真心祝福他們�！�
編后記：
【練習參考答案】
一、編者按：
[編者按]
生活是最好的老師。生活體驗、生活教育，遠勝于空洞的說(shuō)教。西南政法大學(xué)民商法學(xué)院讓大學(xué)生親臨生活一線(xiàn)體驗勞動(dòng)的艱辛，給當代大學(xué)生上了生動(dòng)的一課。
愿更多的青少年到生活的第一線(xiàn)去體驗，去感悟，去磨煉，去奮斗成才！
二、編后 ：
都說(shuō)久病床前無(wú)孝子，更何況夫妻？更何況婆媳？然而，綿陽(yáng)的馮寶莉卻7年如一日，細心照料癱瘓的丈夫和患老年癡呆癥的婆婆。即使在丈夫的堅持下，兩人離婚之后，仍堅持帶著(zhù)前夫和婆婆改嫁，其情感人至深！她的新婚丈夫愿意幫她照顧非親非故的兩位病人，其人難能可貴！讓我們共同祝福兩位新人，在今后的日子里，共享陽(yáng)光，分擔風(fēng)雨，攜手百年！
（原載《語(yǔ)文導刊》2007年7月3日第6版）
通聯(lián)：四川綿陽(yáng)普明中學(xué) 黃平科
郵編：621000
E-meil: scmy928@yahoo.com.cn 電話(huà)：13989292686
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