（一） 指導思想與理論依據
本文是一篇自讀課文，故事生動(dòng)，教學(xué)中采用學(xué)生自主活動(dòng)與合作研討的方式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，依據文本，緊靠課文，集中鑒賞本文獨特的語(yǔ)言風(fēng)格，揣摩語(yǔ)句豐富的意蘊。
（二） 教學(xué)背景
1． 學(xué)生情況分析：
本課的學(xué)習對象是初二年級普通班學(xué)生，我作為他們的語(yǔ)文老師同時(shí)也是班主任，因此經(jīng)過(guò)近兩年的學(xué)習，已有一定的語(yǔ)文基礎和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及感情基礎。班內男生較多，雖有學(xué)語(yǔ)文的積極性，但由于基礎薄厚不一，認知水平良萎不齊，課堂上較為依賴(lài)教師的引導，對緊靠文本獲取、加工、處理信息的能力不強。
2． 教學(xué)方式與教學(xué)手段：
采用開(kāi)放式的教學(xué)模式，以學(xué)生參與為主，體現學(xué)生發(fā)展為本的現代教育觀(guān)，教師啟發(fā)點(diǎn)撥的教學(xué)策略，通過(guò)及時(shí)評價(jià)激勵和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，利用多媒體輔助教學(xué)，增強動(dòng)感和直觀(guān)性，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
（三） 教學(xué)目標
1． 知識技能目標：
（1） 掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，熟讀課文；
（2） 通過(guò)多個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計，訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力；
（3） 了解民間文化，了解作家語(yǔ)言風(fēng)格、寫(xiě)作特色；
2． 過(guò)程和方法目標：
（1） 了解故事情節，體會(huì )文章一波三折的敘事特點(diǎn)；
（2） 學(xué)習人物速寫(xiě)的方法。
3． 情感態(tài)度目標：
（1） 開(kāi)闊視野，了解民間藝人的高超技藝，培養熱愛(ài)祖國傳統文化的感情；
（2） 啟發(fā)學(xué)生既自食其力又要符合時(shí)代潮流的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
（四） 教學(xué)內容：
1．重點(diǎn)：了解故事情節，體會(huì )文章一波三折的敘事特點(diǎn)。
2．難點(diǎn)：（1）學(xué)習曲折有致安排情節的方法；
（2）引導學(xué)生品味關(guān)鍵語(yǔ)句。
3．課時(shí)安排：一課時(shí)
（五）教學(xué)設計如下：
教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
導入 以本單元民俗話(huà)題導入新課。
展示學(xué)生部分作品以及泥人實(shí)物。 電腦演示
展示實(shí)物 作業(yè)中做過(guò)相關(guān)材料的學(xué)生展示作品。 以直觀(guān)的學(xué)生活動(dòng)成果及實(shí)物導入，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習熱情。
復習文學(xué)常識 以填空題形式重溫本課課文作者馮驥才。 教師出示白版填空題 提問(wèn)學(xué)生回答或集體回答 復習相關(guān)文學(xué)常識，形成知識體系。
明確重點(diǎn)字詞讀音 出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，明確讀音。 電腦出示加點(diǎn)詞語(yǔ)，板書(shū)重要讀音。 朗讀詞語(yǔ) 檢查并鞏固基礎知識。
朗讀課文，準備復述課文故事。 范讀、指名朗讀全文，并提示準備復述課文故事。
朗讀后出示復述要點(diǎn)。 范讀、指名朗讀全文。
提示復述要點(diǎn)。 朗讀課文；思考文章思路；復述課文故事。 訓練朗讀能力；體會(huì )文章一波三折的敘事特點(diǎn)；復述課文，訓練表達能力。
整體感知 由課題“奇”入手，概括奇人特色。 提問(wèn)“奇”在何處？
板書(shū)“奇”人特色。 思考、概括“奇”人特色。 整體感知課文要點(diǎn)，訓練概括能力。
緊扣文本，分析課文內容。 緊扣課文，分析文章情節、組織結構、寫(xiě)作方法等。 白版出示課文內容，分析要點(diǎn)，隨機板書(shū)要點(diǎn)。 思考，體會(huì )，表達見(jiàn)解。 回歸閱讀能力訓練，緊扣文本，細致分析。
品味語(yǔ)句，揣摩語(yǔ)氣 重點(diǎn)分析文中兩個(gè)語(yǔ)句，體會(huì )深層含義。 出示重點(diǎn)句子、問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考。 思考、體會(huì )，回答問(wèn)題。 引導學(xué)生品味關(guān)鍵語(yǔ)句的深層含義。
議一議 體會(huì )課文作者表達的對手藝人的態(tài)度。 出示問(wèn)題，啟發(fā)思考。 思考、體會(huì )，表達見(jiàn)解。 引導學(xué)生體會(huì )作者對手藝人的敬佩，贊美自食其力的人生態(tài)度。
根據作者的態(tài)度，生發(fā)兩種觀(guān)點(diǎn)，請學(xué)生表達個(gè)人意見(jiàn)，經(jīng)討論，引導學(xué)生辨證理解自食其力與團結合作的關(guān)系。 出示兩種觀(guān)點(diǎn)，請學(xué)生表達個(gè)人意見(jiàn)，啟發(fā)討論，明確自食其力與團結合作的辨證關(guān)系。 獨立思考，使用反饋器表達個(gè)人意見(jiàn)，并闡述理由。 引導學(xué)生獨立思考，表達個(gè)性見(jiàn)解，辨證理解自食其力與團結合作的關(guān)系。
作業(yè) 人物速寫(xiě) 出示寫(xiě)作要求 按要求完成寫(xiě)作練習。 鞏固并運用課文中的寫(xiě)作技巧，訓練
小結 以對聯(lián)形式小結課文內容，升華泥人張人品性格。 以新穎的對聯(lián)形式小結課文內容，升華泥人張人品性格。
（六） 教學(xué)后記：
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