《爸爸的花兒落了》教學(xué)設計教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-9-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

【教學(xué)目標】

1、理解文章的內容、思路。

2、認識父親形象，感悟父愛(ài)

3、了解、學(xué)習插敘的寫(xiě)作順序

4、培養學(xué)生的概括、說(shuō)寫(xiě)能力

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1、品讀父愛(ài)，感悟成長(cháng) 2、學(xué)習插敘寫(xiě)法

難點(diǎn)：1、題目的雙關(guān)含義 2、伏筆的妙用

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng )設情景，導入新課：

山東籍青年歌手劉和剛曾經(jīng)以一首《父親》讓多少人潸然淚下，今天我們就一起聆聽(tīng)這首唱給父親的歌。父親是我們最親近的人，最值得歌頌的人，讓我們一起走進(jìn)林海音的記憶中，再次感悟這博大、深沉的父愛(ài)。

二、默讀課文，整體感知

1、速讀課文，用一句話(huà)概括文章內容

明確：記敘了英子參加典禮時(shí)由眼前的事引發(fā)的回憶。（我和父親的故事）

2、默讀課文，小組討論交流，我回憶了有關(guān)父親的哪些事情？你是從哪些段落的敘寫(xiě)中概括出來(lái)的？

明確：（1）、開(kāi)學(xué)典禮前一天到醫院看望爸爸時(shí)爸爸的囑咐（3-12）；（2）、因為賴(lài)床被爸爸追打以及以后再未遲到過(guò)的情形（13-29）；（3）、爸爸喜歡養花和因叔叔被害而吐血的事情（32-34）；（4）、爸爸讓我到正金銀行匯款給叔叔的情形（46-53）。

小結：在有父親相伴的日子里，可記住的事情很多，為什么在開(kāi)學(xué)典禮上，英子就想到了這幾件事情呢？在英子的成長(cháng)中，她得到了爸爸怎樣的關(guān)愛(ài)？爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸呢？讓我們一起走近爸爸，解讀父愛(ài)。

三、賞析課文，解讀父親

1、重點(diǎn)品讀“我”賴(lài)床遲到一事，指名一生朗讀，聽(tīng)讀要求：思考：爸爸對我是怎樣的要求、態(tài)度？體現了爸爸對我怎樣的情感？從文中找出依據。你有沒(méi)有這樣的情感體驗,能否敘述出來(lái)？

參考答案：對“我”要求嚴格：不允許我上學(xué)遲到，因賴(lài)床被狠狠地打

對“我”無(wú)言的深摯的愛(ài)：到學(xué)校給我送衣服，并給我兩個(gè)銅板。

2、文中的爸爸話(huà)語(yǔ)雖然不多，但簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)中卻體現了爸爸對我的情感，請篩選小說(shuō)中爸爸的語(yǔ)言，體會(huì )父親說(shuō)話(huà)時(shí)的心情，品析它們表明了爸爸對英子怎樣的深情？

小組討論，得出答案

明確：“英子不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要應著(zhù)頭皮去做，就闖過(guò)去了”，希望女兒勇敢、堅強，不被困難嚇倒，多闖練，獨立做事。

“明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到”，對女兒要求嚴格，教育女兒從小養成良好的習慣。

“沒(méi)有爸爸，你要自己管好自己，并且管弟弟妹妹，你已經(jīng)長(cháng)大了，是不是”，希望女兒自立自強，并要長(cháng)大成人，給弟弟妹妹做好榜樣。

“不要怕英子，你要學(xué)做許多事，將來(lái)好幫著(zhù)你媽媽?zhuān)阕畲蟆�，鼓勵女兒，希望女兒不斷鍛煉自己，早日承擔起照料家庭的責任�?/p>

3、從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？

學(xué)習小組討論，總結答案要點(diǎn)

參考答案：對子女：要求嚴格，注重對孩子良好習慣及獨立能力的培養和教育。

對他人（叔叔）：有情有義，重感情，聽(tīng)說(shuō)叔叔被害死，便急的吐血。

對生活：愛(ài)花，愛(ài)美，愛(ài)生活，很有生活情趣，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。

小結：我們看到的是一個(gè)嚴在其外，愛(ài)在其中的可親可敬的父親形象，感受到的是淳樸真摯，平淡而醇美的父愛(ài)，有這樣的愛(ài)相伴，我們一生都會(huì )感到溫暖。此時(shí)此刻，你不想對愛(ài)你的父親說(shuō)些什么嗎？

四、體驗與反思：

請以“爸爸，我想對您說(shuō)……”的句式，說(shuō)出你最想對父親說(shuō)的一句話(huà)。（2分鐘落筆）

五、課堂總結：

正是因為我們的生命中有這樣一個(gè)人，愛(ài)著(zhù)我們，關(guān)心著(zhù)我們，我們才能健康快樂(lè )的成長(cháng)。如果說(shuō)父親是一本書(shū)，他記載的是對子女的希望和付出；如果說(shuō)父親是一片海，他寬闊的胸懷里容納的是對子女的關(guān)心和祝福；如果說(shuō)父親是一條路，他甘愿讓子女踏著(zhù)走向未來(lái)，走向幸福。讓我們衷心的道一聲：父親，謝謝您！

六、布置作業(yè)：

請同學(xué)們將課堂上的發(fā)言和感悟整理成課后練筆，參考題目《父愛(ài)無(wú)言》《解讀父親》《爸爸我想對您說(shuō)》

第二課時(shí)

一、導入：

在父愛(ài)的溫暖呵護下，在父親的指引鼓勵下，文章展示了英子的成長(cháng)過(guò)程，英子是一個(gè)怎樣的孩子，她的成長(cháng)過(guò)程能給我們哪些啟示，文章是怎樣組織安排材料的，是我們本節課學(xué)習的重點(diǎn)。

二、感悟英子的成長(cháng)

速讀課文有關(guān)部分，思考：

1、我們可以從哪些地方可以感受到英子成長(cháng)？請按順序敘述下來(lái)。

由一個(gè)賴(lài)床、懶惰的小女孩，成長(cháng)為六年來(lái)每天都最早到校的好學(xué)生；

由一個(gè)膽小、怕事的小女孩，成長(cháng)為能獨立去銀行匯款的大孩子，

由一個(gè)愛(ài)哭、遇事緊張的小女孩，成長(cháng)為聞?wù)f(shuō)爸爸去世能勇敢鎮定面對生活的小大人。

2、從英子的成長(cháng)中，你得到了哪些啟示？

以“英子，我真了不起……”的句式闡述。

三、了解學(xué)習插敘寫(xiě)法

先向學(xué)生講解記敘的三種順序

1、從全文來(lái)看，作者是按什麼樣的順序來(lái)行組織材料的？

按時(shí)間記敘了畢業(yè)典禮的全過(guò)程，是順敘，敘寫(xiě)主線(xiàn)是畢業(yè)典禮。

2、對父親有關(guān)事情的回憶，在文章中屬于什麼順序？是怎樣引起的？

中斷原來(lái)的敘述，插入回憶，屬于插敘。本文就是借助插敘來(lái)推動(dòng)情節的發(fā)展的。

文章開(kāi)頭寫(xiě)在畢業(yè)典禮上的英子由衣襟上的夾竹桃聯(lián)想到種夾竹桃的爸爸，從而勾起昨天到醫院探望父親的回憶。接著(zhù)由主線(xiàn)-----離開(kāi)醫院時(shí)父親叮囑不要遲到的敘述，插敘了六年前因賴(lài)床受懲戒的故事。然后再由禮堂的鐘聲響了，想到了病重爸爸的敘述，插敘了爸爸愛(ài)花的故事，最后又插敘了別人希望“我”長(cháng)大和爸爸讓我闖練的故事情節。至此，把畢業(yè)典禮以外的一些相關(guān)情節都補充插敘了進(jìn)來(lái)，使得全文情節更加豐滿(mǎn)具體，主題鮮明突出。

歸納：插敘寫(xiě)法：一種是由于某種需要，暫時(shí)把敘述線(xiàn)索中斷一下，插入與事情有關(guān)的另一件事情的敘述；二是插進(jìn)對有關(guān)事情的追溯和回憶。插入的內容敘述結束后，仍恢復到原來(lái)的敘述。運用插敘，可對所敘述的事情作適當的補充說(shuō)明，使敘述更完整、嚴密，思路更清晰，人物形象更豐滿(mǎn)，主題更鮮明。

四、體會(huì )伏筆妙處

爸爸病的不輕，可能將不久于人世，文章對此多次作了暗示，試標劃出有關(guān)語(yǔ)句并做出分析。

1、看爸爸時(shí)，爸爸說(shuō)“沒(méi)有爸爸，你要自己管好自己……”暗示了爸爸將不久于人世。

2、畢業(yè)典禮鐘聲響起時(shí)，想到媽媽眼睛紅腫，暗示媽媽深知爸爸病重且即將去世，所以很悲痛。

3、畢業(yè)典禮結束時(shí)，催著(zhù)自己，好像趕上什么似的，這是一種預感，暗示爸爸去世。

小結：這種前段為后文將要出現的人物、事件等所作的說(shuō)明和暗示叫伏筆。巧妙的運用伏筆和照應，可以使文章脈絡(luò )通暢，結構緊湊。這是我們在今后的寫(xiě)作中應借鑒的寫(xiě)法。

五、體會(huì )題目的雙關(guān)含義

文章多次寫(xiě)到花，文章題目又是“爸爸的花兒落了”，思考：

1、“花兒”在文中指什么？“花兒”在文中起什么作用？

2、如何理解“爸爸的花兒落了”？這是什么修辭手法？

小組討論，明確答案

文章以寫(xiě)衣襟上的夾竹桃開(kāi)篇，寫(xiě)夾竹桃的敗落收尾，可以看出，“花兒”是作為線(xiàn)索貫穿小說(shuō)始末的。