[教學(xué)目標]
一、分析意象特點(diǎn),體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
二、分析詩(shī)歌意境特點(diǎn)。
三、培養學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象能力。
四、體會(huì )襯托等藝術(shù)手法的作用。
[教學(xué)設想]
卞之琳的詩(shī)歌繼承了傳統詩(shī)歌中含蓄的特點(diǎn),即重視“未言之意”“不盡之言于言外”。在閱讀中,可借此培養學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象能力。通過(guò)和詩(shī)人另一首《古鎮的夢(mèng)》作比較閱讀,讓學(xué)生在比較中了解詩(shī)人創(chuàng )作的特點(diǎn)。對詩(shī)人意象的擷取、意境的創(chuàng )造特點(diǎn)有一個(gè)認識。
[難點(diǎn)、重點(diǎn)分析]
一、意象特點(diǎn)的分析。
二、引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌中“寂寞”“寂寥”的內涵。
[教學(xué)安排]
一課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、朗讀這兩首詩(shī)。
二、展開(kāi)聯(lián)想和想象,補充詩(shī)歌細節。
引導題:
《寂寞》
1敝魅斯童年的寂寞表現在哪里?
(1)他的家里都有哪些人?
(2)他生活在怎樣的環(huán)境中?
(3)試描繪小孩子的一個(gè)生活片段。
2敝魅斯中年的寂寞表現在哪里?
(1)可以描繪一下主人公一天的生活。
(2)他生活在怎樣的環(huán)境中?
(3)人們是如何對待他的?
3敝魅斯死前的寂寞表現在哪里?
(1)主人公是何原因導致死亡?
(2)死亡動(dòng)作、眼神、心理是怎樣的?
(3)死亡時(shí)周?chē)沫h(huán)境是怎樣的?
《古鎮的夢(mèng)》
1憊耪虻淖勻換肪場(chǎng)⑸緇嶧肪呈竊躚的?
2憊耪蟶廈揮諧魷值娜耍應該是一個(gè)怎樣的群體?有何特點(diǎn)?
(以上問(wèn)題,言之成理即可,主要是培養學(xué)生形象思維能力。)
三、比較《寂寞》《古鎮的夢(mèng)》這兩首詩(shī)意境各有何特點(diǎn)。
(一)分析意象特點(diǎn)
1薄都拍》中小孩子是一個(gè)什么形象?詩(shī)中“蟈蟈”“夜明表”等意象有何作用?
2薄懊巍敝甘裁?染U衛斫狻白鱟琶嗡頻摹畢棺、阜颉扒貌黄苿e人的夢(mèng)”“敲沉了別人的夢(mèng)”?
3薄豆耪虻拿巍販錘辭康饗棺、阜颉霸诮稚献,一步又一步。他知道哪一塊石頭低,哪一塊石頭高,哪一家姑娘有多大年紀(哪一家門(mén)戶(hù)關(guān)得最嚴密)”,表現了什么?
討論交流:
1斃『⒆郵潛弧凹拍”貫穿一生的小人物的形象,是一個(gè)“寂寞”的載體!跋X蟈”“夜明表”等意象分別襯托了小時(shí)的寂寞、死時(shí)的寂寞。
2敝溉嗣瞧惡、封卞帰空袡澧脨倐恽聶夌R納活狀態(tài)。詩(shī)人從古鎮的眾生相中捕捉到了瞎子與更夫兩種類(lèi)型,借以概括陰慘的社會(huì )環(huán)境與苦難的人生命運。瞎子、更夫“敲不破……”“敲沉了”表現了這個(gè)古鎮的人們浸沉在這種生活狀態(tài)之下程度之深,借以抒發(fā)作者極其悲痛的悲劇情感。
3薄澳囊患夜媚鎘卸啻竽曇汀北礱魅嗣嵌莢有求于算命先生,表現了中國下層人民每一家都擺脫不了命運的捉弄,暗寫(xiě)了人們的生存狀態(tài)。人們在命運面前都有著(zhù)深深的惶惑、痛苦與悲哀!澳囊患议T(mén)戶(hù)關(guān)得最嚴密”也能引發(fā)我們的思考:什么人家門(mén)關(guān)得嚴密?(答案可以見(jiàn)仁見(jiàn)智)或許不得而知,也許這正是此詩(shī)的妙處吧。
(二)分析意境特點(diǎn)
1筆歌《寂寞》是如何營(yíng)造意境,表現“寂寞”這樣一個(gè)主題的?
2比綣用《古鎮的夢(mèng)》詩(shī)中的一個(gè)詞語(yǔ)概括這首詩(shī)意境的特點(diǎn),你認為哪一個(gè)詞最合適?說(shuō)說(shuō)理由。
討論交流:
1幣皇裝誦械氖歌,以瞬息的速度描繪了一個(gè)小人物從童年到死亡的靜態(tài)而緩慢的一生,充滿(mǎn)了感情。詩(shī)歌從孩童寫(xiě)起,似乎暗示著(zhù)“寂寞”與生俱來(lái)。長(cháng)大后,日夜操勞,夜間也不得停歇,與夜明表時(shí)時(shí)為伴,依然是寂寞。最后是孤零零地去了,連生時(shí)的這份慰藉也不能帶走。詩(shī)歌把寂寞挖掘得如此之深。本詩(shī)選取了“蟈蟈”“墓草”“夜明表”這樣幾個(gè)意象,作為主人公活著(zhù)和死亡的寂寞的見(jiàn)證和承擔之物,訴說(shuō)著(zhù)生也寂寞、死也寂寞的生命形態(tài),突出了這樣的一個(gè)主題。
從結構上說(shuō),跳躍性非常大,鄉下與城里、童年與成年、古老與現代、生與死,將時(shí)空高度概括組織到一起,概括了主人公一生的命運,給人以豐富的想象空間。在宏大的背景下,一個(gè)小人物倍顯寂寞。
2薄凹帕取。嗜饲擅畹乩孟棺拥乃忝屌c更夫的梆子這兩種聲音的傳導,來(lái)營(yíng)造悲劇藝術(shù)的氛圍:古鎮上,無(wú)論是白天,還是夜里,都一樣的寂寥,一樣的清冷,一樣的凄涼。這兩種特有的聲音,使人會(huì )產(chǎn)生一種空靈、寂寞之感。在這空靈、寂寞中生存著(zhù)的中國平民百姓是多么的貧瘠、封閉、愚昧、空虛!≡(shī)的第四節中一個(gè)特寫(xiě),一個(gè)病兒的母親的話(huà):“三更了,你聽(tīng)哪,/毛兒的爸爸,/這小子吵得人睡不成覺(jué),/老在夢(mèng)里哭,/明天替他算算命?”更加重了古鎮的悲劇氣氛:無(wú)論是白天還是黑夜,人們都擺脫不了命運的捉弄,不知生活在夢(mèng)中,還是夢(mèng)在生活中。這些正是“寂寥”所在。
四、比較兩首詩(shī)藝術(shù)手法上的相同處。
1痹躚理解“如今他死了三小時(shí),夜明表還不曾休止”?
2薄安歡系氖喬畔鋁魎的聲音”有何用意?
3薄豆耪虻拿巍防鐨吹健鞍滋焓撬忝鑼?zhuān)估锸前鹱印!都拍分袑?xiě)“小孩子”到成年到死亡。結合主題,談?wù)勈址ㄉ嫌泻蜗嗨浦帯?/p>
討論交流:
1薄叭緗袼死了三個(gè)小時(shí),/夜明表還不曾休止!币圆恍葜沟摹耙姑鞅怼币r托出靜態(tài)的死亡,我們可以聽(tīng)到表針滴滴答答的走動(dòng)聲,死亡的寂靜被加深。加倍寫(xiě)出了人生的寂寞,表現了詩(shī)人對命運不公的控訴!
2薄安歡系氖喬畔鋁魎的聲音!狈忾]的沉寂的古鎮中這一句更能讓人感覺(jué)到古鎮的“寂寥”,這里是繼承了中國古代詩(shī)歌中以動(dòng)寫(xiě)靜的手法。
3薄鞍滋焓撬忝鑼?zhuān)估锸前鹱印备叨雀爬税滋旌谝挂粯印扒貌黄苿e人的夢(mèng)”“敲沉了別人的夢(mèng)”,表現古鎮中的人寂寥、封閉、愚昧的特點(diǎn)!都拍吩(shī)中也同樣高度概括地表現了主人公一生的寂寞。
五、小結。
古鎮的夢(mèng)
卞之琳
古鎮上有兩種聲音
一樣的寂寥:
白天是算命鑼?zhuān)估锸前鹱印?/p>
敲不破別人的夢(mèng),
做著(zhù)夢(mèng)似的
瞎子在街上走,
一步又一步。
他知道哪一塊石頭低,
哪一塊石頭高,
哪一家姑娘有多大年紀。
敲沉了別人的夢(mèng),
做著(zhù)夢(mèng)似的
更夫在街上走,
一步又一步。
他知道哪一塊石頭低,
哪一塊石頭高,
哪一家門(mén)戶(hù)關(guān)得最嚴密。
“三更了,你聽(tīng)哪,
毛兒的爸爸,
這小子吵得人睡不成覺(jué),
老在夢(mèng)里哭,
明天替他算算命?”
是深夜,
又是清冷的下午:
敲梆的過(guò)橋,
敲鑼的又過(guò)橋,
不斷的是橋下流水的聲音。
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