甘肅省正寧縣第三中學(xué) 蘇發(fā)元 745305
1984年，在東京國際馬拉松邀請賽中，名不見(jiàn)經(jīng)傳的日本選手山田本一出人意料地奪取了世界冠軍。當記者問(wèn)他憑什么取得如此驚人的成績(jì)時(shí)，他說(shuō)：“憑智慧戰勝對手�！眱赡曛蟮拿滋m馬拉松邀請賽中，山田本一有一次奪取了世界冠軍。記者問(wèn)及原因，他又說(shuō)“憑智慧戰勝對手�！比藗儗λf(shuō)的“智慧”一直迷惑不解。
10年后，這個(gè)謎終于被揭開(kāi)了。他在自述中寫(xiě)道：“每次比賽前，我都要把比賽線(xiàn)路仔細看一遍，并把沿途比較醒目的標志畫(huà)下來(lái)，比如第一個(gè)標志是銀行；第二個(gè)標志是棵大樹(shù)；第三個(gè)標志是一所紅房子……這樣一直畫(huà)到賽程的終點(diǎn)。比賽開(kāi)始 后，我就以百米速度奮力向第一個(gè)目標沖去，等到過(guò)第一個(gè)目標后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個(gè)小目標輕松地跑完了。起初我并不懂這樣的道理，我把我的目標定在40公里外終點(diǎn)線(xiàn)的那面旗幟上，結果跑到十幾公里時(shí)，我就已疲憊不堪，我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。
山田本一的做法可稱(chēng)之為馬拉松效應，它給我們的寫(xiě)作教學(xué)以有益的啟示，那就是：寫(xiě)作教學(xué)必須制定長(cháng)期目標、中期目標和短期目標，用一個(gè)個(gè)短期目標的實(shí)現加快長(cháng)期目標實(shí)現的進(jìn)程。
根據學(xué)生及教材實(shí)際，我們可以將新編高中語(yǔ)文統編教材寫(xiě)作訓練安排表（如下）作為長(cháng)期目標，即第一階段（第一冊），按照寫(xiě)作心理的幾個(gè)方面進(jìn)行訓練，使學(xué)生把握寫(xiě)作運動(dòng)的內在規律，以便從根本上提高寫(xiě)作能力。第二階段（第二至五冊），主要培養學(xué)生寫(xiě)作記敘文、議論文和說(shuō)明文的能力，并嘗試文學(xué)創(chuàng )作。第三階段（第六冊），按照寫(xiě)作過(guò)程的幾個(gè)方面訓練，使學(xué)生把握書(shū)面語(yǔ)言表達的規律，提高學(xué)生書(shū)面表達水平。（表見(jiàn)下頁(yè)）
統編教材每一個(gè)寫(xiě)作單元的訓練內容側重于知識介紹和范例展示，但對學(xué)生來(lái)說(shuō)還缺乏一個(gè)過(guò)程展示和訓練實(shí)踐，所以很難在一課時(shí)內保證訓練質(zhì)量，為此，施教者就要拓展每個(gè)單元相關(guān)的寫(xiě)作知識，多提供一些學(xué)生易借鑒的寫(xiě)作范例并加以思路點(diǎn)撥，使寫(xiě)作指導具有可操作性、實(shí)踐性。為此，我們有必要將教
材安排的每個(gè)寫(xiě)作單元的訓練任務(wù)作為中期目標，然后根據中期目標的寫(xiě)作規律分解其為若干個(gè)短期目標 ，爭取在兩周時(shí)間內通過(guò)一個(gè)個(gè)小的短期目標的實(shí)
冊數
單元
內容 第一冊 第第二冊 第三冊 第四冊 第五冊 第六冊
第一單元 感受與
思考 寫(xiě)出人物的個(gè)性 議論要有理有據 作點(diǎn)辯證
分析 綜述 立意與選材
第二單元 想像與
聯(lián)想 寫(xiě)出事件的波瀾 議論要有條有理 札記隨筆 科學(xué)小品 思路與
結構
第三單元 再現與
表現 條理清楚地說(shuō)明事物 散文 小小說(shuō) 自然科學(xué)小論文 文體與
文風(fēng)
第四單元 個(gè)性與
創(chuàng )新 生動(dòng)形象地說(shuō)明事物 詩(shī)歌 寓言故事 與科幼小說(shuō) 社會(huì )生活評論 本色與
文采
第五單元 自由寫(xiě)作實(shí)踐 自由寫(xiě)作實(shí)踐 自由寫(xiě)作實(shí)踐 自由寫(xiě)作實(shí)踐 自由寫(xiě)作實(shí)踐 自由寫(xiě)作實(shí)踐
1、能從社會(huì )生活中的一些現象悟出一點(diǎn)道理。如從“爺爺的頭禿了，牙齒
掉了，血壓升高了，眼睛老花了�！边@一現象悟到“光陰似箭催人老，日月如梭趲少年”這一道理。
2、能在觀(guān)察社會(huì )生活的基礎上進(jìn)行聯(lián)想。如看了羅中立的油畫(huà)《文章》，能聯(lián)想到自己的父親或另外一個(gè)人，有位同學(xué)寫(xiě)道 “由這位老父親黝黑的皮膚，滿(mǎn)臉的汗珠，我想到了當建筑工人的舅舅和他的同行們。炎熱的夏天，他們就是這樣大汗淋漓地工作在工地上�！�
3、能在觀(guān)察，聯(lián)想的基礎上進(jìn)行思考。如豐子愷先生當年見(jiàn)到地上原本有一堆沙子，可是隨著(zhù)時(shí)間的推移，由于行人的踐踏和雨水的沖瀉，這堆沙子逐漸散失了。他于是想，若有一個(gè)袋子把這堆沙子裝起來(lái)，便不會(huì )散失了。他又進(jìn)而聯(lián)想到當時(shí)的抗日戰爭，抗戰的形勢不正如這一堆沙子嗎？經(jīng)過(guò)思考 ，他領(lǐng)悟到：如果人民群眾能緊密團結在一起，那么抗日的力量就強大有力了。他據此寫(xiě)了一篇散文《沙子與沙袋》，號召全國 人民緊密團結，一致對外，有力配合了當時(shí)的形勢，發(fā)揮了很好的政治作用。
綜上所述，高中階段寫(xiě)作訓練的總目標為長(cháng)期目標，每個(gè)寫(xiě)作單元的寫(xiě)作訓練為中期目標，由每個(gè)寫(xiě)作單元分解出的若干寫(xiě)作訓練任務(wù)為短期目標 。寫(xiě)作目標經(jīng)過(guò)分解，分步實(shí)踐，難度降低了，任務(wù)明確了，學(xué)生容易完成了，就會(huì )時(shí)時(shí)感到目標在望，勝利在望，必然產(chǎn)升達到目標的愿望，引起下意識的內在沖動(dòng)，產(chǎn)生寫(xiě)作的熱情和興趣，努力寫(xiě)作。當一個(gè)個(gè)小目標，短期目標過(guò)去了，遠期目標就在眼前了。
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