背影教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-2-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

1 、背影

設計者：張安

[教師寄語(yǔ)] 父愛(ài)如大海般深沉，父愛(ài)似天空般廣闊。

[學(xué)習目標] 1、初步學(xué)習記敘性散文的一般寫(xiě)法。

2、抓住人物在特定環(huán)境下的典型特征，體會(huì )文章表達的思想感情。

3、培養孝敬父母、熱愛(ài)父母的道德情操。

[導學(xué)步驟]

[豐富詞庫]

1、給加點(diǎn)字注音或寫(xiě)字

交卸（） huò（）不單行頹（）唐妥（）帖

奔喪（）狼jí（）躊（）躇（）

2、給下列加點(diǎn)字選擇正確的義項

1) 觸目傷懷( ) A.思念 B.胸前 C.心

2) 情不自已( ) A.停止 B.已經(jīng),表過(guò)去 C.太,過(guò)

3) 變賣(mài)典質(zhì)( ) A.質(zhì)量 B.事物的根本特性 C.抵押

3、根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

　�、偶毿《倍嗟氖��！础　　　　�

　�、聘星榫鄯e在心里不得發(fā)泄�！础　　　　�

　�、且驗橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子�！础　　　　�

⑷ 亂七八糟的樣子�！础　　　　�

4、“我那時(shí)真是聰明過(guò)分，……”一句中，“聰明”的意思是什么？你還能舉出幾個(gè)類(lèi)似用法的詞語(yǔ)嗎？

[自學(xué)質(zhì)疑]

1、自由朗讀課文，找出你印象最深或者最感人的句子和場(chǎng)面，用自己的話(huà)描述一下，并寫(xiě)在下面。

2、理解課文第二、三段在全文中的作用。

3、作者選取“背影”這個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，好在哪里？

4、再讀課文，把不明白的地方寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)提的問(wèn)題有價(jià)值。

[合作探究]

1、文中幾次寫(xiě)到“背影”？哪次寫(xiě)的最具體、細膩？在這次描寫(xiě)中哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？

2、送別過(guò)程中，父親共說(shuō)了幾句話(huà)？這些話(huà)有什么特點(diǎn)和含義？

3、送別時(shí)，作者的心情如何？通過(guò)什么細節來(lái)表現的？

4、根據以上你對課文的理解，你能具體說(shuō)說(shuō)這是怎樣的一種父子情嗎？

[拓展與創(chuàng )新]

完成課后練習三、四。

達標檢測

[精彩回眸]

閱讀下列選文，回答問(wèn)題。

我說(shuō)道：“爸爸，你走吧�！彼�(chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)�！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著(zhù)顧客。走到那邊月臺，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他____________(戴著(zhù) 帶著(zhù) 代著(zhù))黑布小帽，穿著(zhù)黑布大馬褂，深青布棉袍，___________(慢慢輕輕蹣跚)地走到鐵道邊，慢慢___________(掀身探身彎身)下去，尚不大難�？墒撬┻^(guò)鐵道，要___________(趴上登上爬上)那邊月臺，就不容易了。他用兩手___________(扒攀抓)著(zhù)上面，兩腳再向上___________(抬縮提)；他肥胖的身子向左微傾，顯出______(用力努力吃力)的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢____(溜爬趴)下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì )說(shuō)：“① ”我望著(zhù)他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“② ”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著(zhù)了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。我說(shuō)道："爸爸，你走吧。"他往車(chē)外看了看說(shuō)："我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。"我看那邊月臺，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著(zhù)黑布小帽，穿著(zhù)黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^(guò)，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著(zhù)上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他選將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì ):“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著(zhù)他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)："進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。"等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著(zhù)了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。

1、概括本段文字的主要內容。

2、“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”寫(xiě)出了父親怎樣的心理？

3、如何理解“我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去�！币痪�？（2分）

4、文中兩次寫(xiě)到“我”的流淚，表達了作者怎樣的感情？（2分）

答:_

[課外鏈接 ] （二）爺爺

由于營(yíng)養不良，我們幾個(gè)孩子都很瘦弱。15歲時(shí)，我在一家小商店里當學(xué)徒工，那也是我平生第一次嘗到蘋(píng)果的味道，盡管它又小又綠沒(méi)有成熟，上面還盡是洞，可從此以后我再也沒(méi)有感覺(jué)到當初第一次吃蘋(píng)果時(shí)那種“甘甜的滋味。

那天，爺爺外出時(shí)遇到一次鐵路事故，當時(shí)很多人都不管三七二十一地爬在地上呻吟，等待醫生和求援人員。爺爺自己折了一根樹(shù)枝做拐杖，一瘸一拐地整整走了三個(gè)小時(shí)才回到家。

我很難描述爺爺剛剛踏入家門(mén)時(shí)，奶奶那復雜的臉色和心情。先是擔心和心疼，而后突然一陣暴怒……爺爺錯過(guò)了一個(gè)難得的良機!

一個(gè)孩子將一位隨訪(fǎng)病人的鐵路醫生帶進(jìn)家里，醫生仔仔細細地為爺爺作了檢查，然后對他說(shuō)：“恭賀你，老人家，你的健康狀況良好�！边@時(shí)，我母親來(lái)了，她堅決地說(shuō)爺爺至少是腦震蕩。爺爺的表情卻未置可否。他又一次輕易地放棄了難得的機會(huì )。

醫生走后，奶奶和媽媽在床邊又開(kāi)始教爺爺如何應付醫生和有關(guān)調查人員，爺爺只是機械地點(diǎn)頭。

鐵路出事故的消息傳到村里以后，幾乎全村人都在等待著(zhù)調查人員最后的善后處理結果．當鐵路上終于又來(lái)了時(shí)，爺爺似乎早巳忘記家人的叮嚀，面含微笑在迎接來(lái)訪(fǎng)者，又不失時(shí)機地大談天氣和收成等。當來(lái)訪(fǎng)者終于問(wèn)到他哪里受傷時(shí)，媽媽急忙指著(zhù)頭向他暗示。誰(shuí)知爺爺卻不緊不慢地說(shuō)：“我一切很好�！闭f(shuō)罷臉上浮現出天使般的微笑，又說(shuō)：“我如果有病，就是有十幾萬(wàn)元也治不好�！眿寢屻蹲×�，奶奶尖叫著(zhù)失望地從房子里跑了出去，來(lái)訪(fǎng)者也發(fā)出一陣莫名其妙的笑聲、嘆息聲。

當一切又復歸平靜時(shí)，他們發(fā)給爺爺5000元錢(qián)―――他成了全村最富的人。但是爺爺直到死也沒(méi)明白為什么人家要給他這么多的錢(qián)。

1．概括事件的起因和結果。

起因是

結果是

2．第一段寫(xiě)出了“我”一家怎樣的家境?這對表現人物性格有什么作用?

答：

3．簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)爺爺怎樣三次“錯過(guò)良機”。

第一次是

第二次是

第三次是

4．爺爺最突出的優(yōu)良品質(zhì)是什么?

答：