第四部分 寫(xiě)作訓練
【考試目標】
1．寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對象。
2．寫(xiě)作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的獨特感受和真切體驗。
3．多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意地表達。
4．根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想像，豐富表達的內容。
5．寫(xiě)記敘文，做到內容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單議論文，努力做到有理有據；寫(xiě)日常應用文，做到格式正確。
6．能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)；能根據文章的內在聯(lián)系和自己的合理想像，進(jìn)行擴寫(xiě)、續寫(xiě)；能變換文章的文體或表達方式等，進(jìn)行擴寫(xiě)。
7．有獨立完成寫(xiě)作的意識，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節。
8．養成修改自己作文的習慣，能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評改作文。正確使用常用的標點(diǎn)符號，格式正確，書(shū)寫(xiě)規范、工整。
一、命題作文
［題型特點(diǎn)］
命題作文是一種傳統的作文命題方式，它的特點(diǎn)是學(xué)生必須在同一題目下進(jìn)行寫(xiě)作。近年來(lái)，隨著(zhù)考試命題的開(kāi)放性趨勢，中考命題作文的題目也突破了以往形式刻板、內容局限、主題單一的弊端，雖規定了作文題目，但作文題目?jì)群S富，呈現多元化的傾向，給考生以很大的發(fā)揮余地，便于考生寫(xiě)出不同主題、不同內容的文章；在體裁上，除詩(shī)歌、戲劇外很少限制，這便于考生揚長(cháng)避短，選擇自己擅長(cháng)的體裁進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)出文情并茂的好文章。
命題作文主要題型如下：
1．明晰式。只有題目，沒(méi)有任何提示。如《讀書(shū)真好》《多彩的校園生活》等。
2．提示式。在題前或題后有提示語(yǔ)，以減少考生的審題障礙。如《為自己豎起大姆指》，題后“提示”：“‘豎起大姆指’常用來(lái)表示鼓勵、夸獎、贊美、自豪；也可以用來(lái)表示有決心、有信心、有志氣�！�
3．比喻式。題面除了本義外，還隱含著(zhù)比喻義。如《腳印》是可以比喻人在生長(cháng)、前進(jìn)過(guò)程中留下的痕跡（或記錄）。
［例題精析］
例1：
以“噢！原來(lái)這樣”這題，寫(xiě)一篇文章。
注意：①表達方式不限；②不少于600字；③文中不得出現真實(shí)的校名、人名。
例2：
我們是初升的太陽(yáng)；我們是風(fēng)華正茂的中學(xué)生。校園里，我們生機勃勃；校園外，我們熱情奔放……
以“我們是初升的太陽(yáng)”為題作文。
例3：
身處大千世界，我們面對許許多多、形形色色的誘惑。利多薪高的職業(yè)是誘惑，光環(huán)般的榮譽(yù)是誘惑，美好的生活是誘惑，舒適的娛樂(lè )是誘惑，甚至漂亮的時(shí)裝、可口的美味也是誘惑，如此等等，不一而足。
請以“誘惑”為題寫(xiě)一篇文章，文體不限，字數600字左右。
例1 “噢!原來(lái)是這樣”，是一個(gè)很有吸引力的文題，有利于考生展開(kāi)聯(lián)想，能夠激起考生的寫(xiě)作欲望�！班�!原來(lái)是這樣”這句話(huà)可以放在文章的開(kāi)頭，也可以放在文章的結尾，或者穿插于行文中間，題目出現的同時(shí)也暗示了“點(diǎn)題”。就內容說(shuō)，可以寫(xiě)實(shí)際生活中的事，也可以寫(xiě)想像中的事；可以寫(xiě)得淺顯，也可以寫(xiě)得新奇……
例2這個(gè)文題能引導并激發(fā)學(xué)生“朝氣蓬勃”、“積極向上”的情感。首先，要審好文題。文題是主謂短語(yǔ)，“我們”是復數，是第一人稱(chēng)�？梢�(jiàn)，文章必須寫(xiě)“我們”，用第一人稱(chēng)。其次，可在“初升的太陽(yáng)”上引發(fā)聯(lián)想：“紅日初升，其道大光……壯哉我中國少年，與國無(wú)疆”，“我們”中學(xué)生所經(jīng)歷過(guò)的、所感受過(guò)的“朝氣蓬勃、積極向上”的，如同“初升太陽(yáng)”的活動(dòng)更是豐富多彩：校園里的藝術(shù)節、科技節、運動(dòng)會(huì )、實(shí)驗課、辯論會(huì )、演講比賽；校園外的春游秋游、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì )調查、生日聚會(huì )、當志愿者等都可以選為作文材料。
例3“誘惑”一詞意義有二：（1）使用手段使人認識模糊而做壞事；（2）吸引，招引�？梢�(jiàn)“誘惑”有褒義也有貶義，我們不必談“誘”色變。這就是說(shuō)，“誘惑”既有正面的，也有負面的。因而有些誘惑是可以追求的，有些則不必拒絕。有了這種認識，我們應該接受什么樣的誘惑自然清楚了�？梢哉孀魑�，寫(xiě)接受誘惑、擁抱誘惑、享受誘惑；也可以反面作文，寫(xiě)回避誘惑、排斥誘惑、抵御誘惑。選取一個(gè)方面，大題小作，就不難下筆了。
命題作文的寫(xiě)作，要注意以下幾點(diǎn)。
首先，要認真讀題、審題。盡管近年來(lái)的中考作文降低了審題難度，但這并不意味著(zhù)就不要審題。審題先要讀題，讀文題的過(guò)程，就是思索、理解文題的過(guò)程。讀文題，要讀得細，讀得認真；切忌馬虎，一看就下筆作文。有時(shí)看錯文題中的一個(gè)字或少看一個(gè)字，寫(xiě)的內容就會(huì )和命題要求相距甚遠，甚至南轅北轍。審題，包括審內容、形式，要看清題目下所附的具體要求，如允許的體裁、人稱(chēng)、篇幅等。
其次，要快速而熟練地行文�？紙�(chǎng)作文以有限的時(shí)間在你的思想上施壓，這種“壓力”是一種有益的刺激，它往往能激發(fā)你神經(jīng)的“火焰”，使你靈感迸發(fā)，奮筆疾書(shū)，一氣呵成。所以，平時(shí)應有意識地訓練，也就是說(shuō)要培養根據表達的需要而準確熟練地運用語(yǔ)言來(lái)表情達意的能力。在作文中，一般包括感知和理解詞語(yǔ)的能力，記憶和儲存語(yǔ)匯的能力，遣詞造句的能力和修飾或修改詞語(yǔ)的能力等。掌握駕馭語(yǔ)言的能力，一要靠大量的閱讀，從閱讀中積累語(yǔ)言材料；二要靠多用（包括多寫(xiě)），在不斷的實(shí)踐中獲得語(yǔ)言運用能力。
第三，要寫(xiě)了新意。作文貴在創(chuàng )新，要力戒寫(xiě)老套的東西。太陽(yáng)每天都是新的，生活永遠不會(huì )重復，你經(jīng)歷的生活和你獲得的生活體驗，應當是最有新意的寫(xiě)作內容。要有意識地選擇寫(xiě)作的最佳突破口，力爭寫(xiě)與眾不同的材料，寫(xiě)出自己的獨特生活經(jīng)歷和生活體驗。還應注意到，近年中考的命題，反映時(shí)代風(fēng)貌，高揚時(shí)代精神的題目呈上升趨勢。它啟示我們，平時(shí)一定要關(guān)注社會(huì )，關(guān)注熱點(diǎn)，從廣闊的社會(huì )生活中主動(dòng)地吸取養分，以寬闊的胸襟和開(kāi)闊的視野融入生活之中，這樣才能寫(xiě)出立意新穎的文章。
［能力訓練］
1． 題目：你準備好了嗎
要求：（1）文體不限。（2）不少于600字（如寫(xiě)詩(shī)歌不得少于12行）。（3）文中不得出現真實(shí)的人名、校名、地名。
2． 題目：我們的花季
要求：（1）不少于600字。（2）除詩(shī)歌外文體不限。（3）文中不得出現真實(shí)的校名、人名。
3．以“與好書(shū)交談”為題，寫(xiě)一篇600字左右的議論文。文中不得出現真實(shí)的校名、人名。
4． 以“我的視線(xiàn)”為題作文。
要求：文中不能出現與考生本人有關(guān)的校名和姓名，若不可避免，用代號表示，如A中學(xué)、B老師、小C。
5． 題目：我的另一片天地
提示：同學(xué)們除了日常功課的學(xué)習外，還有各種各樣的“天地”，請把你的另外一片“天地”展現給大家。
6． 地球是人類(lèi)惟一的家園。為遏制和改變環(huán)境日益惡化的情況，一名中學(xué)生，能為環(huán)境保護做些什么？請以“環(huán)保，從我做起”為題寫(xiě)議論文，夾敘夾議，不少于600字。凡出現地名、人名、校名，一律用××代替。
7． 題目：意外
要求：①寫(xiě)一篇600字以上的記敘文。②材料具體，寫(xiě)出真情實(shí)感，適當運用議論或抒情。③文中如出現校名、人名，一律用××表示，否則扣分。
8． 現實(shí)生活中有各種各樣的“網(wǎng)”：人情網(wǎng)、關(guān)系網(wǎng)、知識網(wǎng)、校園網(wǎng)、電信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)……人們無(wú)不在網(wǎng)間學(xué)會(huì )生存，不少同學(xué)還學(xué)會(huì )了利用網(wǎng)絡(luò )資源自主學(xué)習。請你結合自己的生活體驗，以“網(wǎng)”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。要求：內容健康，有真情實(shí)感。
9． 生命是博大豐富的，可享受的東西無(wú)窮無(wú)盡；生命又是短暫的，許多有意義的東西會(huì )稍縱即逝……有人說(shuō)，享受是金；有人說(shuō)，享受是土。
請以“享受”為題，寫(xiě)一篇600字以上的文章�？梢宰h論，也可以敘事，除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。
10．在遼闊的神州大地上，在平凡的學(xué)習生活中，你一定聽(tīng)到過(guò)或看到過(guò)許多值得大聲叫好的人和事、景和物。那么，請說(shuō)說(shuō)你最想喝彩的是什么。
當然，如果你對“喝彩”有自己的認識，也請暢所欲言，發(fā)表看法。
要求：①以“喝彩”為題寫(xiě)一篇文章。②思想內容積極向上。③自選文體（詩(shī)歌除外），不少于600字。④文中不得出現區（縣）、學(xué)校的名稱(chēng)和師生的真實(shí)姓名。
11．我的一次選擇
要求：在生活、學(xué)習中，當面對一個(gè)具體問(wèn)題時(shí)，我們往往要在多種解決方案中進(jìn)行取舍。每當這時(shí)，你是當機立斷，還是猶豫不決？你是自己做主，還是聽(tīng)從他人？請以“我的一次選擇”為題寫(xiě)一篇記敘文�？蛇m當議論，600字以上。
12．任選下面兩題中的一題，寫(xiě)一篇文章，體裁不限。要求：①要寫(xiě)出真情實(shí)感，字數不少于600字。②卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。③出現學(xué)校名稱(chēng)及姓名，一很用××××替代。
①《生活中的亮點(diǎn)》
②《生活中的一次經(jīng)歷》
二、材料式話(huà)題作文
［題型特點(diǎn)］
所謂“話(huà)題”，就是“談話(huà)”的中心，引發(fā)“談話(huà)”的由頭。由某個(gè)設置好了的“話(huà)題”所引發(fā)出來(lái)的作文就是“話(huà)題作文”。分析近年各地中考作文中的話(huà)題作文可以看出，話(huà)題作文是讓考生在同一個(gè)談話(huà)中心下，敘述各自的不同生活經(jīng)歷，表達各自的不同生活體驗，或發(fā)表各自從不同角度、不同立場(chǎng)產(chǎn)生的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解等等，甚至可以虛構故事，描述想像和聯(lián)想。話(huà)題作文給考生一個(gè)較為廣泛的寫(xiě)作空間，具有“活”、“寬”、“廣”的特點(diǎn)。
材料式話(huà)題作文的命題方式，即命題者提供一段材料，要求考生根據材料內容實(shí)質(zhì)，聯(lián)系生活實(shí)際，自擬題目寫(xiě)作。材料式話(huà)題作文一般由材料、話(huà)題、要求三者構成。文題所用的材料是引出話(huà)題的媒介，是引發(fā)思考展開(kāi)聯(lián)想、想像的“由頭”，是啟發(fā)考生打開(kāi)思路的“鑰匙”，也是寫(xiě)作的立意之本，是提煉思想觀(guān)點(diǎn)，感悟生活常理的依據，同時(shí)又是限制思維的“鐐銬”。
材料式話(huà)題作文還有如下特點(diǎn)：1.文體靈活�？忌罁霸�(huà)題”可以選擇自己擅長(cháng)的文體。2.選材廣泛。由于提供“話(huà)題”是一個(gè)開(kāi)放的內容，因而考生在選材上有延伸性、拓展性，這就能使考生充分調動(dòng)想像，開(kāi)拓思路，推動(dòng)構思，寫(xiě)出佳作。3.寫(xiě)法不限。作文時(shí)，文章展望前景；可以以小見(jiàn)大，可以大題小作。4.鼓勵創(chuàng )新。在作文時(shí)，盡量選擇與眾不同的角度；用自己親身體驗的、獨一無(wú)二的材料；調動(dòng)自己多方面的知識積累，寫(xiě)出具有自己風(fēng)采的文章。當前，創(chuàng )新是個(gè)熱門(mén)話(huà)題，作文評分也有創(chuàng )新分�！霸�(huà)題作文”本身就是一個(gè)創(chuàng )新，因此它也要求作文時(shí)應當創(chuàng )新。
［例題精析］
例1：
橋是什么？橋梁專(zhuān)家茅以升說(shuō)：橋不過(guò)是一條放大的板凳。
生活中，我們見(jiàn)過(guò)形形色色的橋：水上的橋，陸地的橋；獨木橋；運用高科技設計的立交橋、斜拉橋……
古今中外畫(huà)家愛(ài)橋、覓橋、畫(huà)橋。宋朝的張擇端在《清明上河圖》中將橋作為畫(huà)卷的高潮，當代畫(huà)家吳冠中也曾描繪過(guò)各種各樣的橋。
文學(xué)作品也常常離不開(kāi)橋。以第二次世界大戰為背景的電影《魂斷藍橋》《卡桑德拉大橋》；神話(huà)傳說(shuō)《白蛇傳》中的西湖斷橋，《牛朗織女》中的鵲橋……
現實(shí)生活中溝通人與人心靈的心橋，建立商業(yè)往來(lái)的商橋……
請以“橋”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）題目自擬，文體不限，字數不少于600，詩(shī)歌不少于20行。（2）文中不要出現真實(shí)的人名、校名、地點(diǎn)。
例2：
古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底臨終前有一個(gè)不小的遺憾--他多年的得力助手居然在半年的時(shí)間里沒(méi)能找到一個(gè)優(yōu)秀的關(guān)門(mén)弟子。助手非常慚愧，淚流滿(mǎn)面地坐在病床邊沉重地說(shuō)：“我真對不起您，讓您失望了�！碧K格拉底說(shuō)：“失望的是我，對不起的卻是你自己……本來(lái)最優(yōu)秀的就是你自己，只是你不敢相信，才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了……其實(shí)，每個(gè)人都是最優(yōu)秀的，差別就在于如何認識自己，如何發(fā)掘和重用自己……”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，一代哲人就永遠離開(kāi)了他曾經(jīng)深切關(guān)注著(zhù)的這個(gè)世界。
請以“相信自己”為話(huà)題，寫(xiě)一篇600字左右的文章，自擬標題，文體不限。
要求：（1）書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；（2）文中不得出現所在學(xué)校的名稱(chēng)和人物的真實(shí)姓名。
例3：
觀(guān)賞優(yōu)美的景色，是感受生活，聆聽(tīng)悅耳的音樂(lè )，是感受生活；享受濃濃的親情，是感受生活；擁有純潔的友誼，是感受生活；追求遠大的目標，是感受生活；體驗奮斗的苦樂(lè )，是感受生活；遭遇痛苦的挫折，是感受生活……
請圍繞“感受生活”這個(gè)話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，無(wú)論是記敘、描寫(xiě)，還是抒情、議論，均不受限制。
要求：（1）圍繞話(huà)題，立意自定。（2）題目自擬。（3）文體自選。（4）文章不少于600字，詩(shī)歌不少于16行。（5）文章中不得出現真實(shí)的地名、校名、人名。
例1中文題的材料多角度地展示了“橋”的魅力，考生如能把握住一點(diǎn)即可寫(xiě)出成功之作。橋有真實(shí)的橋，即生活中的橋；也有繪畫(huà)作品、文學(xué)作品中的橋；還有看不見(jiàn)的橋，即人與人之間互相溝通的橋。如寫(xiě)生活中的橋，可寫(xiě)成說(shuō)明文，對橋作介紹。也可寫(xiě)成記敘文，記敘在橋上發(fā)生的故事。寫(xiě)作品中的橋，可寫(xiě)對某幅畫(huà)、某件文學(xué)作品（關(guān)于橋）的感受。寫(xiě)“看不見(jiàn)橋”最有新意，它架設在父子、母女之間，師生、朋友之間，甚至可以架設在陌生人之間。這種橋溝通了人們思想，增進(jìn)人與人之間的感情，是人際交往中不可缺少的，雖看不見(jiàn)，但意義非凡。
例2“相信自己”是一個(gè)貼近生活，容易激發(fā)學(xué)生生活儲備，激發(fā)考生寫(xiě)作熱情的話(huà)題�！跋嘈抛约骸笔巧�、學(xué)習中不畏艱險，對既定目標懷有必勝信心的一種可貴的心理品質(zhì)，其中的“自己”，小而言之，可指考生本人，也可以指考生熟悉的另外一個(gè)人；大而言之，可指一個(gè)群體，一個(gè)民族，一個(gè)國家，甚至整個(gè)人類(lèi)�？忌瓤蓴�(xiě)自己或別人有關(guān)“相信自己”的故事，也可寫(xiě)基于“相信自己”的生活感悟，還可表達自己對“相信自己”的意見(jiàn)、看法等等。想使文章獲得高分，還要把你對“相信自己”之于生存方式的意義，以及由此帶來(lái)的生命價(jià)值攀升的理性認識、蘊含在生動(dòng)形象的故事或深刻的議論之中。不宜在青少年是否應該有“自信”的層面上空發(fā)膚淺的議論。
例3從文題的提示語(yǔ)來(lái)看，文章可任選觀(guān)賞美景、聆聽(tīng)音樂(lè )、享受親情、擁有目標、體驗苦樂(lè )、遭遇挫折等材料。只要是“感受生活”的，什么材料都可以入選�？忌竽懯褂蒙瞄L(cháng)的文體來(lái)寫(xiě)作。此題涉及的生活的面廣大，最好選取生活中的一個(gè)小口切入，以小見(jiàn)大。如“親情”，可以寫(xiě)父母在生活中對自己的關(guān)愛(ài)；“遭遇挫折”可以寫(xiě)自己當時(shí)的痛苦等。
寫(xiě)好材料式話(huà)題作文要做好以下幾點(diǎn)：
（一）必須正確理解“話(huà)題”的內涵，明確話(huà)題作文的要求。根據話(huà)題進(jìn)行發(fā)散性聯(lián)想。
（二）選準最佳、最小的切入點(diǎn)。話(huà)題作文由于不限文體和范圍，因而變得寬廣無(wú)邊，因此，寫(xiě)作時(shí)要注意對話(huà)題加以限制，把題目變小，選取大范圍中的某一方面，化大為小，以小見(jiàn)大，從小的方面入筆，表現深刻的內涵和主題。
（三）精選材料，寫(xiě)出自己的個(gè)性，要求選擇最能展示個(gè)性、最能吸引人、最有說(shuō)服力的材料，并力求從新的角度認識事物，表現事物，寫(xiě)出文章的新穎性和自己的創(chuàng )造性。不要選取你不熟悉的材料來(lái)寫(xiě)。有時(shí)盡管思路很好，但如果沒(méi)有材料，也只能忍痛割?lèi)?ài)。
（四）注意擬好題目�！邦}好一半文”，話(huà)題作文允許自擬題目，所以應當努力提高擬題的水平。作文題目首先要準確，此外，還可在凝練、含蓄、新奇、優(yōu)美上下功夫，力求使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。話(huà)題作文內容寬泛，寫(xiě)作要求寬松，但同時(shí)也是一種干擾因素，往往會(huì )使人在眾多的內容面前挑來(lái)揀去，反復斟酌，消耗時(shí)間。所以考生在選定內容、決定寫(xiě)法上要“果斷出擊”，從而爭取時(shí)間，從容構思。
［能力訓練］
1． 閱讀下面一段話(huà)，根據要求作文。
失誤被悔恨征服，離正確就不遠了；挫折被毅力征服，離成功就迫近了；狹隘被豁達征服，胸襟就寬闊了；狂熱被冷靜征服，理智便成熟了……而這一切的征服，首先源于對自己的征服。所以，只有征服了自己，才能征服生活中的一切不幸。
請以“征服自己”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
注意：①根據材料的提示，圍繞話(huà)題可以敘說(shuō)征服自己的事情，也可以發(fā)表議論，抒發(fā)情感；②除詩(shī)歌外文體不限，題目自擬。
2． “欣賞自己”就是善于發(fā)現自己的閃光點(diǎn)，為自己感動(dòng)，為自己喝彩，使自己的生活充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)快樂(lè )，充滿(mǎn)希望。有人說(shuō)，一個(gè)不懂得欣賞自己的人是很難快樂(lè )的，只會(huì )使自己陷入自卑的泥潭，只有充滿(mǎn)希望的心才能揚帆遠航。
請你結合自己的生活經(jīng)歷、感受，以“欣賞自己”為內容范圍，或敘或議，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
要求：①題目自擬，除詩(shī)歌外，文體不限；②文中不能出現真實(shí)的地名、校名、人名。
3． 走進(jìn)考場(chǎng)，打開(kāi)試卷，一道道考題出現在我們的眼前，等待我們去思考，去解答，去攻克……但考題又豈止出現在考場(chǎng)內，出現在試卷上呢？在我們的現實(shí)生活中，在我們的成長(cháng)道路上，在我們的心理歷程中，同樣會(huì )出現各種各樣的考題，需要我們去面對。就在解決一道道考題的過(guò)程中，我們不斷地前進(jìn)著(zhù)。
請以“考題”為話(huà)題，自擬題目，自定體裁（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于600字的作文。
4． 生活中，許多時(shí)候需要我們換位考慮問(wèn)題。如：師生之間，同學(xué)之間，家長(cháng)和孩子之間，干部和群眾之間，城里人和鄉下人之間，健全人和殘疾人之間……往往會(huì )發(fā)生一些矛盾。換位，可以使我們多一些理解，少一些誤解；多一些理智，少一些盲目；多一些關(guān)愛(ài)，少一些磨擦；多一些鼓勵，少一些責備……
根據提示：請你圍繞“換位”這個(gè)話(huà)題，寫(xiě)一篇650字左右的文章。
要求：（1）題目自擬。（2）文體不限。（3）感情真摯。（4）文中不得出現真實(shí)的人名、校名、地名。
5． 閱讀下文，以“彎腰”為話(huà)題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
一則寓言寫(xiě)到，一位巴格達商人聽(tīng)從神的旨意，彎腰撿拾石子，結果石子變成了寶石……其實(shí)，彎腰是每個(gè)人常有的勞動(dòng)；農民彎腰耕作，換來(lái)了豐收的喜悅；環(huán)衛工人的彎腰，換來(lái)了環(huán)境的清潔……彎腰是勞動(dòng)，是勤勉，是吃苦，是學(xué)習……
當然，彎腰有時(shí)也意味著(zhù)奴顏婢膝，屈膝投降，喪失人格……
要求：①文體不限；②不少于600字；③文中出現的地名、校名、人名一律用“××”代替。
6． 欣賞有兩個(gè)含義：一是享受美好的事物，品味其中的趣味；一是認為好，喜歡。欣賞大自然的美景，可以陶冶我們的情操，欣賞人世間一切摯情真意、美德善行，可以美化我們的心靈；欣賞別人，可以讓我們發(fā)現人世的美好，人生的美麗；欣賞自己，可以使自己的生活充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)希望……用欣賞的眼光看自然與世情，看別人與自己，我們會(huì )驚異地發(fā)現，大自然和生活饋贈給我們的竟是那么多。讓我們掬一捧高山頂上的雪水，擦亮自己迷茫的眼睛，用不含一絲塵雜的目光，欣賞大自然，欣賞生活，欣賞身邊的人和事，欣賞這個(gè)美麗的世界。
請以“欣賞”為話(huà)題，寫(xiě)一篇600字左右的文章，自擬題目，要與“欣賞”相關(guān)，都符合要求；文體不限，可以記敘經(jīng)歷，講述故事，抒發(fā)情感，發(fā)表議論，展開(kāi)想象等；題目自擬；文中不得出現真實(shí)的校名、人名，否則扣分。
7． 在你的成長(cháng)過(guò)程中有許多的“第一次”。第一次參賽；第一次獲獎；第一次挨批評；第一次做檢查；第一次游泳；第一次上網(wǎng)；第一次出遠門(mén)；第一次做自己想做的事……第一次意味著(zhù)嘗試探索，第一次意味著(zhù)迎接挑戰。無(wú)數個(gè)第一次，促使你不斷成長(cháng)。
請以“第一次”作為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限。（2）可記敘經(jīng)歷，也可發(fā)表感想。無(wú)論記敘還是議論，都必須結合自己第一次的親身經(jīng)歷。（3）字數不少于500。（4）文中不得出現真實(shí)的校名、人名。
8． “和”字，字祥義豐，意味深遠，寄托著(zhù)中華民族的美好愿望。對人和善、和藹，對已平和、氣和；家和萬(wàn)事興，鄰和勝親人；商場(chǎng)上和氣生財，困難時(shí)和衷共濟；人類(lèi)向往和樂(lè )，世界需要和平……請以“和”為話(huà)題，選擇你最擅長(cháng)的一種文體，自擬題目，寫(xiě)一篇600字左右的文章。
9． 我們不要總回顧過(guò)去，也不要總希望未來(lái)，只要擁有現在。因為擁有了現在，我們就能彌補遺憾的過(guò)去；擁有了一串充實(shí)的現在，我們就會(huì )擁有一個(gè)美好的未來(lái)，我們就會(huì )擁有一個(gè)飽滿(mǎn)的人生！
請以“擁有現在”為話(huà)題，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇文章。
要求：①文章不少于600字。若寫(xiě)成詩(shī)歌，應不少于20行。②文中不得出現真實(shí)的姓名、校名、人名。
10．閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。
狐貍想鉆進(jìn)一個(gè)葡萄園，無(wú)奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆進(jìn)了園子。在飽嘗了鮮美的葡萄后，卻發(fā)現自己又胖得鉆不出來(lái)，只好再餓上幾天，才得以離開(kāi)。因而有人嘲笑狐貍：餓瘦了進(jìn)去，又餓瘦了出來(lái)，什么也沒(méi)有得到。其實(shí)，這只狐貍吃過(guò)了葡萄，也就獲得了一種經(jīng)歷，擁有了葡萄香甜滋味的記憶和種種經(jīng)驗。
只有經(jīng)歷過(guò)，你才能得到最真實(shí)的體驗，這是無(wú)法從別人的傳授中獲得的。生活中，我們的經(jīng)歷有喜有悲，有成功也有失敗，但不管結果如何，這些經(jīng)歷都會(huì )給予我們一定的啟示，都能豐富我們的人生。這是十分可貴的人生體驗。
請以“體驗”為話(huà)題，自選角度，寫(xiě)一篇文章。
提示和要求：①可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內容，表達你的真情實(shí)感。②不要忘了擬一個(gè)題目。③文中不要出現真實(shí)的姓名、校名、人名，否則會(huì )扣分。④不得抄襲。⑤考慮到內容的充實(shí)，文章最好不要少于500字。
11．在生活、學(xué)習和工作中，當遇到的新的矛盾需要去解決、面臨新的困難需要去克服的時(shí)候，我們往往會(huì )聽(tīng)到兩種不同的聲音：有人總說(shuō)“我能行”，也有人總是說(shuō)“我不行”。
請以“我能行”或“我不行”為話(huà)題，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇文章。
要求：①選取其中一個(gè)話(huà)題；②不得出現真實(shí)的人名、校名；③不少于600字。
12．“與時(shí)俱進(jìn)”是說(shuō)同時(shí)代一起進(jìn)步。中學(xué)生也在與時(shí)俱進(jìn)。在新的時(shí)代里，我們中學(xué)生就有新的特點(diǎn)、新的形象。請以“新時(shí)代的中學(xué)生形象”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①自擬題目。②文章內容應合乎情理。③文章內容反映出你對該話(huà)題的關(guān)注與思考。④500至800字。⑤文章中不要出現真正的地名、校名、姓名。
13．有人說(shuō)：“有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康�！逼鋵�(shí)，失去后才知道可貴的又何止于此。請“失去后才知道可貴”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限（除詩(shī)歌、戲劇外）。文中不得出現真實(shí)的地名、校名、人名。
14．二十一世紀是一個(gè)多元化的世紀，是一個(gè)信息化的時(shí)代，要生存，要發(fā)展，人與人之間就需要交往。在交往中獲得信息，在交往中尋求發(fā)展的機會(huì )，在交往中尋求理解，在交往中得到認同……交往是一種本領(lǐng)，交往是一個(gè)過(guò)程，交往是一種體驗。同學(xué)，在你的生活中，你要和你的父母交往，和同學(xué)交往，和朋友交往……交往中你有過(guò)許多的感受和體驗，有歡樂(lè )，也有煩惱；有痛苦，也有幸福，請以“交往”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）題目自擬。（2）除詩(shī)歌外，文體不限。（3）可以寫(xiě)自己，也可以寫(xiě)別人，但必須圍繞“交往”這一話(huà)題作文。（4）文章要有真情實(shí)感。（5）不得少于500字。
15．閱讀下面材料，根據要求作文。
有人說(shuō)：閱讀并不局限于書(shū)本。有時(shí)也應該閱讀山、閱讀海、閱讀花、閱讀樹(shù)、閱讀清晨、閱讀黃昏……有時(shí)也該閱讀政治、閱讀經(jīng)濟、閱讀社會(huì )、閱讀文化、閱讀親情、閱讀友誼，甚至閱讀一只鳥(niǎo)、閱讀一個(gè)人……
請以“閱讀自然、閱讀社會(huì )、閱讀人生”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇600字以上的文章，文體不限。文中不能出現考生姓名和所在學(xué)校名稱(chēng)。
提示：“閱讀”可以理解為觀(guān)察自然、社會(huì )和人生的感受、體驗等；可以從“閱讀自然、閱讀社會(huì )、閱讀人生”中任選一個(gè)角度寫(xiě)作。例如：“閱讀自然”可寫(xiě)“登山之樂(lè )”、“觀(guān)海之情”、“賞花之趣”等等。
16．人在旅途，總會(huì )有看不完的景致，走不完的坎坷，說(shuō)不完的感受。歲月如歌，人生的意義，不應該僅僅重視結果，更應該咀嚼生命的每一個(gè)過(guò)程：學(xué)習中的一次次探索，科技制作中的一次次發(fā)現，綠茵場(chǎng)上的一次次拼搏，與家長(cháng)、老師、同學(xué)的一次次心靈碰撞……我們的知識在求索中收獲，能力在創(chuàng )造中提升，意志在磨礪中堅強，情感在交流中融合。我們的生活因此而豐盈，我們的青春因此而精彩。
要求：①請以“過(guò)程”為話(huà)題，寫(xiě)出生活中的某一個(gè)過(guò)程，并寫(xiě)出你真實(shí)的感悟；或寫(xiě)出與“過(guò)程”相關(guān)的見(jiàn)解。②自擬題目，如能擬出新穎、生動(dòng)的題目，可適當加分。③文體不限，寫(xiě)一篇600字以上的文章。（寫(xiě)詩(shī)要主題鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)精練，有一定韻律，篇幅20行左右）④文中不得出現真實(shí)的人名、校名和地名，否則扣分。
三、命題式話(huà)題作文
［題型特點(diǎn)］
命題式話(huà)題作文的形式是：命題者直接給出題目，然后向考生提示與題目有關(guān)的，有一定內涵的內容，以便縮小題目的范圍，便于考生審題。但也有先提示一些與命題有關(guān)的具有一定內涵的內容，然后再歸納提示材料的性質(zhì)、內容等，擬出一個(gè)話(huà)題。
首先，它不同于命題作文。命題作文題目一般比較空泛，考生無(wú)從入手，即使寫(xiě)出來(lái)，也有千篇一律的可能。命題式話(huà)題作文就克服了這方面的不足，從提示語(yǔ)看，它提示了學(xué)生的思維角度，提示了選材內容，因此，這種作文題型讓考生有話(huà)可說(shuō)。
其次，它不同于材料式話(huà)題作文。材料式話(huà)題作文要求考生應認真閱讀材料，從整個(gè)材料信息中提煉話(huà)題，或提煉重要信息，再綜合成話(huà)題，作文的好壞，與提煉的話(huà)題有直接關(guān)系，弄不好（或沒(méi)有對材料從正面把握），還會(huì )出現“跑題”情況。命題式話(huà)題作文則可克服這方面的毛病。
命題式話(huà)題的構成：全命題（或半命題）+ 提示語(yǔ)。
提示語(yǔ)內容：①解說(shuō)性提示語(yǔ)；②引用性提示語(yǔ)；③列舉性提示語(yǔ)；④敘述性提示語(yǔ)；⑤疑問(wèn)性提示語(yǔ)；⑥比較性提示語(yǔ)。
提示語(yǔ)的內容與話(huà)題的關(guān)系：①直接關(guān)系；②間接關(guān)系；③包容關(guān)系；④總分關(guān)系。
分辨提示語(yǔ)跟話(huà)題的關(guān)系，對寫(xiě)作過(guò)程中的選材立意極為重要。
［例題精析］
例1：
題目：責任
提示：做一個(gè)有責任心的人，是時(shí)代的需要。有人把“天下興亡，匹夫有責”改為“天下興亡，我有責”。意思是說(shuō)，“我”應當義不容辭地擔負起對國家、對社會(huì )的責任。的確，我們每一個(gè)人都應當做一個(gè)有責任心的人，都應當承擔起自己的責任。國家遇到了困難、學(xué)校出現了問(wèn)題、家庭發(fā)生了矛盾、同學(xué)違反了紀律、自己成績(jì)不理想……都應當問(wèn)一問(wèn)：“我應當承擔什么責任？”
要求：①可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷，也可以寫(xiě)別人的事；可以從正面寫(xiě)，也可以從反面寫(xiě)；可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。②除詩(shī)歌外，文體自選。③不少于600字。④文中不得出現真實(shí)的人名、校名。
例2：
題目：有位名人說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！蔽覀兠總�(gè)人都曾在某方面有過(guò)濃厚的興趣。請結合你的學(xué)習和生活實(shí)際，以“興趣”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：①文體自選；②600字左右；③文中不得出現真實(shí)的人名、校名和地名。
例3：
大聲的叫好是喝彩，熱烈的掌聲是喝彩，即使是一句淡淡的“你真行”，又何嘗不是一種真誠的喝彩！
個(gè)人在奮斗中取得進(jìn)步，集體在合作中獲得榮譽(yù)，家鄉在變化中得到發(fā)展，祖國在發(fā)展中走向輝煌……這一切的一切，怎能不令我們?yōu)橹畾g欣，為之喝彩！
請以“為 喝彩”為題，寫(xiě)一篇記敘文或議論文。
要求：①把題目補充完整；②記敘文不少于600字，議論文不少于500字；③文中不得出現真實(shí)的人名、校名和地名。
例1屬于“全命題+提示語(yǔ)”類(lèi)型，有一定的開(kāi)放性和自由度，同時(shí)又有一定的限制和要求。從某種意義上說(shuō)與話(huà)題作文是相對一致的，只是在擬題和選取材料時(shí)受到一定限制而已。以“責任”為題，仍然是本著(zhù)“以人為本”的思想，其命題意圖是從小培養學(xué)生的責任感，使他們成為對國家、對社會(huì )的有用之才。通過(guò)提示語(yǔ)可知，此題仍然給學(xué)生留下了廣闊的想像空間，注重發(fā)展他們的個(gè)性，培養他們的創(chuàng )新能力。
例2是屬于“提示語(yǔ)+全命題”類(lèi)型，既有較大的開(kāi)放性和自由度，又隱含著(zhù)一定的限制和要求--必須寫(xiě)“你”（即考生自己）的，且要結合自身“學(xué)習和生活的實(shí)際”。命題者引導考生關(guān)注個(gè)性的張揚，關(guān)注素質(zhì)教育理念下有利興趣的形成和發(fā)展的良好環(huán)境，關(guān)注濃厚的興趣對自身全面發(fā)展所起的特殊作用，這種導向具有較強的時(shí)代性和人文性。
例3是一道“提示語(yǔ)+半命題”題型，很有感情色彩，也富有吸引力與激發(fā)力。文題所覆蓋的內容寬廣，便于考生選取最佳材料。導語(yǔ)寫(xiě)得好，第一層次是暗示考生如何理解“喝彩”，第二層次是引導考生從什么樣角度去尋找資料。寫(xiě)好此類(lèi)半命題作文，第一步在于補全題目。文題一般都有提示，應細談提示中對空白處的要求和限制，根據提示展開(kāi)聯(lián)想，搜尋最適合寫(xiě)的材料，濃縮成詞語(yǔ)填在空白處完成文題。填充后的題目要簡(jiǎn)潔、明確、生動(dòng)、通順，盡量避免很長(cháng)、表意不明和填充后搭配有誤的題目。第二步，填補好半命題作文的題目，再按寫(xiě)命題作文方法審題、確定中心、選擇文體、選擇材料，就一定能寫(xiě)出符合要求的作文來(lái)。
考場(chǎng)作文要想得高分，不采取一定的“手段”，那是不可能的。黃金的貴重，在于它自身閃光；名牌產(chǎn)品的貴重在它自身的質(zhì)量；同樣，一篇佳作，定然有它的“脫俗”之處，要么有點(diǎn)睛之筆，要么有奇特的見(jiàn)解，要么就是題材新穎等等。
（一）不落俗套，取材新穎�！罢Z(yǔ)不驚人誓不休”。作為應試作文，要讓閱卷者喜聞樂(lè )見(jiàn)，就必須有新鮮感，做到“言不之所欲言，言人之所未言”。這就要求學(xué)生善于從“人人心中有”的素材中，發(fā)掘出“人人筆下無(wú)”的題材來(lái)。
（二）巧妙布局，情節新穎。結構是對文章內容和表達方式的總體設計，在考試時(shí)稍加用心，效果就不大一樣。由于篇幅較短小，“尺水興波”的技巧就顯得尤為重要了。
（三）幽默生動(dòng)，語(yǔ)言新穎。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“語(yǔ)體文的最高境界就是文章同說(shuō)話(huà)一樣�！笨措娪�，大家喜歡詼諧有趣的人物；同學(xué)之中，懂幽默、會(huì )調侃的也最有“人氣”。文章中添點(diǎn)“幽默”，定然讀來(lái)妙趣橫生。
（四）情景交融，手法新穎。情由景而生，景依情而現。有什么樣的情，就應寫(xiě)出什么樣的景來(lái)，處理得當也是一種較好的表現手法，也會(huì )為文章增色、增光。
［能力訓練］
1． 讀下面語(yǔ)段，按要求作文。
我們這個(gè)世界既需要參天的大樹(shù)，也需要無(wú)名的小草。你也許不是最美麗，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不會(huì )最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì )最順利，但你可以最樂(lè )觀(guān)……在未來(lái)的人生道路上，你也許不能成名成家，不能名垂千古。但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通勞動(dòng)者里最好的一個(gè)。是的，每個(gè)人都能成為最好的自己。
請結合自己的特長(cháng)、興趣、愛(ài)好、理想、發(fā)揮自己的聯(lián)想或想像，以“我是最好的一個(gè)”為題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章。文章可以寫(xiě)今天的你，也可以面向未來(lái)理想中的你。親愛(ài)的同學(xué)，請你敞開(kāi)心扉，大膽地寫(xiě)出你心目中“最好的自己”。
2． 題目：品味
提示與要求：認真地觀(guān)察生活，體會(huì )其中的意義和樂(lè )趣，這就是“品味”。生活中的一人一事、一景一物、一書(shū)一文，都會(huì )使你有所領(lǐng)悟。只要你認真去觀(guān)察，細心去體味，就會(huì )發(fā)現一個(gè)人的內心世界，一件事的深刻意義；就會(huì )發(fā)現自然景物也蘊涵著(zhù)人生道理，一書(shū)一文都會(huì )使你獲得享受或啟迪……
請你以“品味”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，講述你親身的經(jīng)歷，寫(xiě)出自己的感悟。
3． 生活在集體之中，你一定有過(guò)與人合作的經(jīng)歷，如相互切磋學(xué)習經(jīng)驗，一起參與科技制作，分工創(chuàng )辦班級小報，共同奪取球賽勝利等等。在交流中學(xué)會(huì )學(xué)習，品嘗快樂(lè )；在協(xié)作中學(xué)會(huì )做事，分享成功。請你選取你生活中的一段經(jīng)歷，以“合作”為題，寫(xiě)一篇文章，表達自己的真切體驗。
要求：①可以寫(xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文。②600字左右。③文中不得出現真實(shí)的人名、校名和地名。
4． 人生的航程會(huì )激起朵朵“浪花”，這朵“浪花”可以是一件感人至深的往事，也可以是一件發(fā)人深省的小事，可以是一個(gè)勇于向命運挑戰的強者，可以是今非昔比的小淘氣，也可以是不甘沉淪的“丑小鴨”……
請結合自己的生活實(shí)際，以“生活中的一朵浪花”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：①內容要反映時(shí)代風(fēng)貌；②中心事件突出、完整；③適當運用描寫(xiě)、抒情、議論等表達方式；④文章不少于500字。
5． 題目：?jiǎn)⒌?/p>
生活中，老師、朋友的幾句良言，一件微不足道的小事，或者自然界的某一景致……都會(huì )觸動(dòng)我們的心靈，讓我們深切地感悟生活。請選擇你感受最深的一點(diǎn)，寫(xiě)一篇文章。
要求：①以記敘為主，也要有適當的抒情、議論；②不少于600字；③文中不得出現真實(shí)的校名、人名。
6． 家是什么？是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛(ài)的祖國。在這里，父母用慈愛(ài)的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰藉；在這時(shí)，洋溢著(zhù)濃濃的師生之情、伙伴之誼……
請你以“有家真好”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。
7． 人的一生，機會(huì )很多，但有些機會(huì )一旦失去，就永遠不會(huì )再有。在我們的生活中，大家也常常會(huì )遇到這樣或那樣一些事情，失去這樣或那樣一些機會(huì )，留下這樣或那么一些遺憾，請你聯(lián)系自己或身邊的人和事，以“假如再給我一次機會(huì )”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章（除詩(shī)歌外，文體不限）。
8． 在生活中，人人都在盼望著(zhù)。小學(xué)時(shí)盼望上中學(xué)，中學(xué)時(shí)盼望大學(xué)，大學(xué)時(shí)盼望……在你十多年的人生旅程中，你曾有過(guò)怎樣的盼望呢？在你對未來(lái)的暢想中，你又有哪些盼望呢？請以“盼望”為題寫(xiě)一篇文章。
注意：①這個(gè)題目的范圍是很寬泛的，可回憶，可暢想等；具體的寫(xiě)法和角度也可以多種多樣，可記敘，可抒情，可議論等；但內容要具體，不可空乏；②除詩(shī)歌外，文體不限；③題目自擬；④不少于650字。
9． 親愛(ài)的同學(xué)，今天，當你第一次把自己的準考證擺在這張課桌上時(shí)，實(shí)際上，不僅表明你魂牽夢(mèng)繞的中考已正式來(lái)臨，而且也預示著(zhù)你的人生已步入一個(gè)騰飛的季節。所以，這一張小小的紙片，此時(shí)此刻，或許會(huì )使你感悟到許多深刻哲理；或許會(huì )使你觸發(fā)出許多美麗聯(lián)想；或許會(huì )使你回憶起許多動(dòng)人的故事……現在，請你在下列文題中任選一題進(jìn)行寫(xiě)作。
題目：①準考證的聯(lián)想；②準考證的啟示；③準考證的故事。
10．題目：我深深感受到了
要求：①先把題目補充完整，然后作文�？晒┻x填的詞語(yǔ)如“成功的喜悅”、“失敗的痛苦”、“集體的溫暖”、“家庭的溫馨”、“友誼的可貴”、“誠實(shí)的可敬”、“虛偽的可鄙”等，也可以不受以上詞語(yǔ)限制，自行選詞填補；②除詩(shī)歌外，文體不限，字數在600字左右；③文中不得出現真實(shí)的校名、人名。
11．題目： 的我
要求：①請把題目補充完整。例如：誠實(shí)的我，幸福的我，成長(cháng)中的我，渴望理解的我……②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于500字。④文中不得出現真實(shí)的姓名和校名，否則扣分。
12．閱讀何達的小詩(shī)《快樂(lè )的思想》
做每一件事情/都給它一個(gè)/快樂(lè )的思想/就像把/一盞盞的燈/點(diǎn)亮 在砍柴的時(shí)候/想的是火的誕生/在鋤草的時(shí)候/想的是豐收在望 與你同行/想著(zhù)我們有共同的理想/與你分手/想著(zhù)我們會(huì )師時(shí)候的狂歡
親愛(ài)的考生，你有時(shí)可能會(huì )感到生活的不順心，覺(jué)得生活很平常；其實(shí)，生活中處處是快樂(lè )，只要你改變自己的心態(tài)，只要你用心去欣賞。詩(shī)人何達的快樂(lè )之源是樂(lè )觀(guān)，你的快樂(lè )之源是什么呢？請以“ ，我的快樂(lè )之源”為題寫(xiě)一篇文章（橫線(xiàn)上可填：讀書(shū)、運動(dòng)、助人、樂(lè )觀(guān)……），文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字，文中不得出現（或暗示）真實(shí)的地名、校名、人名。
13．生活中，你或者酷受讀書(shū)、唱歌、運動(dòng)、旅游……或者熱衷于手工制作、社區實(shí)踐、探索創(chuàng )新……或者樂(lè )于助人、愿意付出、勇于追求……這其中，你可能收獲了成功的甘甜，也可能有不被理解的執著(zhù)，但你參與了，你體驗了，你向人們詮釋了青春的熱情，展現了積極樂(lè )觀(guān)的人生。請以“我 我快樂(lè )”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①根據自己所寫(xiě)文章內容，將題目補充完整。②除詩(shī)歌外，文體不限。③書(shū)寫(xiě)要規范。④字數不少于600字。
14．題目：每位同學(xué)自身都會(huì )存在這樣或那樣的弱點(diǎn)，如膽怯、自卑、惰性、粗心、嬌氣……請結合你的實(shí)際，選擇一個(gè)方面，把題目“我終于戰勝了 ”補充完整，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：（1）通過(guò)一件或幾件事的記敘來(lái)表現中心。（2）字數不少于600字。
15．下面兩個(gè)作文題，任選一題寫(xiě)作。
（1） 變 （請補合題目再寫(xiě)作）。
（2）面對先天條件的優(yōu)勢或缺憾（身材的高矮、體質(zhì)的強弱、智力的高下等），面對環(huán)境的優(yōu)越或困頓（家庭的貧富、學(xué)校的好差等），面對褒揚或貶抑，面對成功或失敗，面對……人們的理解不同，所持的態(tài)度也不同。你或你了解的人是怎么看、怎么做的？請以“面對”為話(huà)題，自擬題目作文。
要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限。不少于600字。（2）文中不得出現真實(shí)的人名、地名、校名。
四、材料作文
［題型特點(diǎn)］
材料作文的材料包括文字材料和圖畫(huà)材料。命題形式豐富多樣，有提供材料又提供文題的，有提供材料要求考生自擬文題的，有提供幾篇（或幾幅圖畫(huà)）材料完成一篇作文的，也有提供一段材料完成一篇或幾篇（一般為大小兩篇）作文的。
材料作文的題型特點(diǎn)是：①題目提供材料，材料包括文字、圖表或圖畫(huà)等。②要求考生依材料作文，或改寫(xiě)材料，或續寫(xiě)材料，或擴寫(xiě)材料，或根據材料寫(xiě)讀后感，或針對材料中的“現象”寫(xiě)短評，考查角度多種多樣；③“題”的變化形式多樣，可以是命題，也可以是自由命題；可以是半命題，也可以是無(wú)命題（如要求給材料的人寫(xiě)信）；也有以中考卷中的閱讀材料和考場(chǎng)作文材料進(jìn)行命題。
材料作文考查讀寫(xiě)結合能力，考生要閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達，才能完成寫(xiě)作任務(wù)。從考試角度看，由于它能極好避開(kāi)猜題押題，又能讓所有考生有據而述，有的而議，有感而發(fā)，所以是一種優(yōu)秀的題型。
［例題精析］
例1：
著(zhù)名主持人崔永遠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“朋友是那么一批人，是你容易忘掉的人，是你痛苦時(shí)第一個(gè)想找的人，是給你幫助不用說(shuō)謝謝的人，是驚擾之后不用心懷愧疚的人，是你走麥城也不對你另眼看待的人，是你步步高升后對你稱(chēng)呼從不改變的人�！备鶕陨喜牧�，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。
要求：①不少于600字。②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。③作文中不要出現真實(shí)姓名、校名以及附近地名。④書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔。
例2：
閱讀下面的材料，然后按要求作文。
恐龍是古爬行動(dòng)物，種類(lèi)繁多，體型各異，小的體長(cháng)不到一米，大的體長(cháng)數十米，重達四五十噸。有食肉的，也有食植物的。它們在地球上的陸地或沼澤附近生活了大約一億四千萬(wàn)年，比只有二百萬(wàn)年的人類(lèi)歷史長(cháng)多了，它們在地球上曾稱(chēng)霸一時(shí)�？墒�，很久很久前的某一天（或許是某一時(shí)期），它們在地球上卻突然神秘地消失了。
關(guān)于恐龍消失的原因，人們有許多猜測。一種猜測是：宇宙行星撞擊了地球，頓時(shí)天崩地裂，僅塵埃遮住太陽(yáng)就長(cháng)達三個(gè)月，恐龍因此滅絕。一種猜測是：氣候突然變得奇寒，地球表面披上厚厚的冰層，動(dòng)植物大量死亡，恐龍饑寒交迫，終于滅絕。另一種猜測是：大批的動(dòng)物開(kāi)始不斷地偷吃恐龍蛋，天長(cháng)日久……還有一種猜測是：恐龍中出現大規模的傳染病……還有一種猜測更為奇特：由于恐龍是孵化出雌性還是雄性小恐龍要取決于當時(shí)溫度的高低，所以當全球氣溫下降時(shí)，恐龍只能孵出雄性的小恐龍……
這些猜測說(shuō)法不一，人們至今還沒(méi)能解開(kāi)這個(gè)謎。
要求：①請你任選其中一種猜測，并據此展開(kāi)想像和聯(lián)想，將陸地上或沼澤附近的，大大小小、老老少少的恐龍滅絕時(shí)的情景，寫(xiě)成一篇以記敘描寫(xiě)為主的作文；②題目自擬，文體不限。
例3：
要求①下面是一篇記敘文的開(kāi)頭和結尾，尚缺中間部分，請你根據文題、開(kāi)頭和結尾等提供的情景展開(kāi)合理的想像，補寫(xiě)中間部分；②開(kāi)頭和結尾部分約150字，補寫(xiě)部分不超過(guò)450字，不得少于300字。
日子翻過(guò)了一頁(yè)又一頁(yè)。朋友，你也許會(huì )問(wèn)，在逝去的歲月里，你可曾留下難忘的一頁(yè)？回答是肯定的。那就是我永遠不能忘懷的初中學(xué)習生活的最后一個(gè)除夕--1986年12月31日。這是交織著(zhù)慚愧、欣慰和憧憬的一頁(yè)。
……
零點(diǎn)的鐘聲伴著(zhù)鞭炮的巨鳴敲響了，我想到了昨天的過(guò)失，感到慚愧；想到今天的啟迪，令我欣慰；聯(lián)想到未來(lái)，催我?jiàn)^進(jìn)、向上！啊，除夕之夜，是我生活中難忘的一頁(yè)！
例4：
加強課外閱讀，是提高語(yǔ)文水平的途徑。讀中外名著(zhù)其實(shí)是在跟大師對話(huà)，能使我們獲得很多的啟示，充實(shí)自己的生活。讀《西游記》，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦、了解生命的意義；讀《魯濱遜漂流記》，我們能懂得實(shí)干比信念更重要……
請以“--讀《* * * *》有感”為副標題，自擬題目，就自己讀過(guò)的課外名著(zhù)（或文章）談一點(diǎn)體會(huì )和感想。
要求：①可就文中人物、事件、寫(xiě)法等談體會(huì )，觀(guān)點(diǎn)要明確，材料要詳實(shí)。也可結合自己的生活經(jīng)歷談感想，要寫(xiě)出真情實(shí)感。②為便于別人的閱讀，書(shū)寫(xiě)要工整，卷面要整潔。字數不少于600字。③文中不要出現真實(shí)的地名、校名、人名，否則會(huì )扣分。
例1是典型的給材料作文。朋友有不同類(lèi)型，哪一類(lèi)朋友，哪一位朋友最讓你難忘？選材要盡量新一點(diǎn)�？梢杂糜洈⒌姆椒�，選取自己在困難、失敗、失落時(shí)得到的幫助，來(lái)表現朋友之間的情誼；可以寫(xiě)自己與朋友之間的一些誤會(huì )、一些傷害；也可以用幾件小事記敘交友的曲折經(jīng)歷。若從反面著(zhù)筆，用自己推動(dòng)朋友的痛苦感受，立意就有了新穎的色彩。另外，寫(xiě)友情要用一些帶有深情的文字，善于用細節寫(xiě)出真情，讀來(lái)才會(huì )有吸引力。第三，可適當引用名言，讓語(yǔ)言染上亮色，如“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”等。
例2是個(gè)“改寫(xiě)型材料”，可進(jìn)行改寫(xiě)或擴寫(xiě)。由于材料給考生提供了展開(kāi)想像的多種角度，使考生有話(huà)可說(shuō)，有情景可想，所以就讓人感到這是一個(gè)新穎的有趣的文題，考生能依據材料放飛思緒，也就有可能妙筆生花。
例3是個(gè)續寫(xiě)題，續寫(xiě)要注意以下幾點(diǎn)：首先，要全面理解作文題和所供材料的意思，使續寫(xiě)的內容與所提供的材料相一致。防止脫離材料，另起爐灶。其次，續寫(xiě)的內容要合情合理，真實(shí)可信，續寫(xiě)決不能悖離所供材料的意思，去胡編亂造。續文既要在情理之中，又要新穎獨特。再次，要注意續寫(xiě)的重點(diǎn)一般放在情節的展開(kāi)，情景的描繪，人物的塑造上，要力求生動(dòng)，富有感染力。寫(xiě)好本題，必須認真閱讀命題要求，精心構思中心情節，使文章波瀾起伏，跌宕多姿。
例4屬于讀后感類(lèi)文體。讀后感就是讀完一篇文章或一本書(shū)后的心得、體會(huì )和感想。寫(xiě)讀后感要處理好“讀”和“感”的關(guān)系：一、要有“讀”有“感”，即有敘有議�！白x”指的是讀的何書(shū)何文，要有個(gè)交代，但交代不是目的，只是作為生發(fā)感想的基礎；“感”才是文章的主體，但“感”必須由“讀”的內容生發(fā)而來(lái)。就是說(shuō)，“讀”和“感”不能脫節又須主次分明，“讀”“感”結合，以“感”為主。二、所感內容必須與現實(shí)生活或自己的生活經(jīng)歷有密切聯(lián)系，要有真情實(shí)感。三、在表達上，要以自己的語(yǔ)言為主，即使引用原文，也必須有明確的目的，或是須借用原文作為被敘述對象，或是須借用它來(lái)抒發(fā)感情，或是須借用它來(lái)作議論的依據，等等。
要寫(xiě)好材料作文，需注意以下幾點(diǎn)：
首先，要讀懂材料。材料作文提供的材料，是命題的載體，讀懂材料，就是要明白文字和材料的含義，從而為確立中心服務(wù)。如果材料未讀懂或理解有誤，在作文中未涉及命題所提供的材料，就會(huì )使審題失誤，從而導致寫(xiě)作的失敗。
其次，要明確要求。材料作文的要求有時(shí)在材料之前，有時(shí)在材料之后，是寫(xiě)作的限制條件。這些要求，大致是文體要求、擬題要求、篇幅要求等。只有明確了這些要求，寫(xiě)作時(shí)才不會(huì )開(kāi)“無(wú)軌電車(chē)”。
第三，加強思維訓練。學(xué)會(huì )換一個(gè)角度看問(wèn)題，積極追求新的發(fā)現，積極突破思維的定勢，將想像和聯(lián)想等靈活地運用到作文中去，使思路活躍，文如泉涌。
第四，要突出一個(gè)“新”字。材料作文的寫(xiě)作，力爭做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”，即在“新”字上下功夫。在角度的選擇，文章的立意，表達方法的運用，篇章的布局上，要勇于打破常規，標新立異。
［能力訓練］
1． 提示：在人的一生中，果斷堅定，把握機會(huì )，就可能品嘗到成功的歡樂(lè )；猶猶豫豫，思前想后，就可能錯過(guò)很多機會(huì )，甚至留下永遠的遺憾。不是嗎？想想看，由于鼓起勇氣，把握住了機會(huì )，你可能高質(zhì)量地完成了一個(gè)復雜的實(shí)驗，你可能說(shuō)出了積蓄已久的心里話(huà)；相反，由于膽怯畏縮，猶豫不決，你可能失去過(guò)一個(gè)展示自己的機會(huì )，你可能和一段純真的友誼擦肩而過(guò)，你可能使集體在一次競賽中與第一名失之交臂……請你寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)出你初中生活中類(lèi)似經(jīng)歷和感受，或就果斷堅定、把握機會(huì )等問(wèn)題談出你的看法。自擬題目，文體不限。
要求：①將自擬的題目寫(xiě)在答題卡作文紙的第一行。②字數600字至900字。書(shū)寫(xiě)工整，標點(diǎn)要正確。③文中不得寫(xiě)出所在學(xué)校的名稱(chēng)和人物的真實(shí)姓名。
2． 閱讀下面的文字，按要求作文。
萬(wàn)物靠泥土孕育，人類(lèi)在泥土上繁衍。泥土是我們的立足之本，泥土是我們的衣食父母。無(wú)論是鄉村、城市、農田、礦山，還是山脈、河流、森林、草原……無(wú)不與泥土息息相關(guān)。泥土平凡而樸實(shí)，博大而厚重，默默奉獻而不期回報，功高蓋世而絕不張揚……然而，這彌足珍貴的泥土，常常被我們忽視，冷落。面對泥土，你有怎樣的聯(lián)想和思索呢？請你寫(xiě)一篇文章。
要求：①可以敘述事情，發(fā)表議論，說(shuō)明事物，抒發(fā)感情。②自定立意，自選文體（除詩(shī)歌外），自擬標題（標題中必須有“泥土”二字，如“泥土的故事”“想起那個(gè)泥土球場(chǎng)”“家鄉的泥土”“小議泥土精神”“泥土的啟示”“珍視泥土”“泥土在呻吟”“泥土的芬芳”等）。③文中不得出現真實(shí)的校名、人名。④600字左右。
3． 1996年9月18日，天津社會(huì )科學(xué)院郝麥收教授與中專(zhuān)畢業(yè)的兒子郝丁簽訂了一份雙向自立協(xié)議：今后郝丁將獨立解決未來(lái)生活中包括高等教育、求職、婚育等在內的一切問(wèn)題，而郝麥收夫婦晚年也不需要兒子贍養。七年過(guò)去了，郝丁當過(guò)打字員，在酒廠(chǎng)里打過(guò)工，憑著(zhù)自己的努力考上了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)班和經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)研究生班，現在是一個(gè)成功的廣告人。
親愛(ài)的同學(xué)，你曾經(jīng)有過(guò)自立的念頭嗎？你曾經(jīng)嘗試過(guò)自理生活嗎？請你以此為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
要求：①題目自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于600字。④文中不得出現真實(shí)的人名、地名、校名。
4． 下面是老師前后兩年給王小虎寫(xiě)的評語(yǔ)，兩個(gè)評語(yǔ)不同的行文風(fēng)格和表述口氣，讓你有何感想？它或許勾起了你關(guān)于評語(yǔ)的回憶，或許引發(fā)了你對此想說(shuō)而沒(méi)有說(shuō)出的心里話(huà)。請自選角度作文�；驍⒒蜃h，或敘議結合。題目自擬，字數在500個(gè)左右。文中不要出現真實(shí)的校名、姓名。
評語(yǔ)一：該生在校表現一般。能按時(shí)到校學(xué)習，參加班級活動(dòng)�；灸芡瓿勺鳂I(yè)。但是，太貪玩，上課愛(ài)亂插嘴，做小動(dòng)作，學(xué)習不專(zhuān)心、不刻苦。希望今后少做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事，比如：看小說(shuō)、打球、聽(tīng)流行音樂(lè )。要遵守課堂紀律，專(zhuān)心學(xué)習，提高成績(jì)，爭取進(jìn)入班上前20名。
評語(yǔ)二：小虎，我們班的小球星。球場(chǎng)上的活躍、課堂上的大膽、生活中的愛(ài)好廣泛，讓你個(gè)性十足�？吹贸�，你愛(ài)看課外書(shū)，肯動(dòng)腦，樂(lè )于表達自己的觀(guān)點(diǎn)。我常想，如果在學(xué)習中你能像賽場(chǎng)上那樣不服輸、有拼勁兒，思考問(wèn)題能更深入、更專(zhuān)注，你一定會(huì )有更出色的表現！
5． 亞洲最有影響力的商界女性李亦非曾說(shuō)過(guò)：你的成功、你的失敗都是由一滴一滴的小水珠組成的汪洋大海。人生就是由每一天、每一件事情、每一個(gè)危機的處理、每一個(gè)銷(xiāo)售業(yè)績(jì)組成的。如果你在小事上茍且，那么你在大事上、你在一生中一定也是一個(gè)茍且的人。
關(guān)于由“一滴一滴的小水珠”組成成功或失敗，你一定會(huì )有一些經(jīng)歷、見(jiàn)聞和感悟。
請就這個(gè)話(huà)題寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
要求：①除了詩(shī)歌、文體不限。②題目自擬。
6． 閱讀下面材料，按要求作文。
“為人民服務(wù)”既是共產(chǎn)黨的宗旨，也是當今社會(huì )的公眾理念。各行各業(yè)服務(wù)意識進(jìn)一步增強，為民辦事、助人為樂(lè )的現象隨處可見(jiàn)。請寫(xiě)一篇文章，可以記敘一件自己或別人做的有益于他人的事，也可以寫(xiě)一個(gè)勤于為大眾做實(shí)事的人，還可以講述一個(gè)看見(jiàn)或聽(tīng)見(jiàn)的為人民服務(wù)的故事；可以贊揚為人民服務(wù)的精神，也可以談?wù)勛约簽楣姺⻊?wù)的打算，還可以介紹一處對人民大眾有益的設施或工程……
要求：①根據上述材料，任選角度，自擬題目，自定文體（詩(shī)歌除外）；②符合題意，不得抄襲，500字以上；③文中不得出現真實(shí)的校名、同學(xué)和老師的姓名。（可用××代替）
7． 閱讀下面的材料，可選擇感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
一位著(zhù)名作家在《開(kāi)學(xué)致詞》中對學(xué)生和家長(cháng)說(shuō)：
這個(gè)忠告你們要像記住古老的紀念碑上的格言那樣，印入腦海，打入心坎；這就是不要忘懷你們的童年！只有長(cháng)大成人并保持童心的人，才是真正的人！……
假若教師裝作知曉一切的人，那你們就寬恕他，但不要相信他！假如他承認自己的缺陷，那你們要愛(ài)戴他！因為他是值得你們愛(ài)戴的……
不要完全相信你們的教科書(shū)！這些書(shū)是從舊的教科書(shū)里抄來(lái)的，舊的文是從老的那里抄來(lái)的，老的又是從更老的那里抄來(lái)的……
親愛(ài)的孩子們，假如你們還有一些東西不明白的話(huà)，請問(wèn)問(wèn)你們的父母！親愛(ài)的家長(cháng)們，如果你們有什么不了解的話(huà)，請問(wèn)問(wèn)你們的孩子。
要求：①有真情實(shí)感，努力做到有新意、有創(chuàng )見(jiàn)。②文體不限。③字數不少于600字。④文中出現的地名、校名、人名一律用“××”代替。
8． 閱讀下面材料，按要求作文。
你不能改變容貌，但你可以展現笑容。
你不能左右天氣，但你可以改變心情。
你不能預知明天，但你可以把握今天。
你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。
你不能決定生活的長(cháng)充，但你可以拓展它的寬度。
這段話(huà)對你有什么啟發(fā)？能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想？請依據材料中的一句話(huà)或幾句話(huà)，確定中心，寫(xiě)一篇文章，不少于500字。
要求：①可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見(jiàn)解，等等。②角度自選，文體自定（詩(shī)歌除外），題目自擬。③文中不得出現真實(shí)校名、人名。
9． 物理學(xué)家詹克明在他的《道篇》一文結尾中寫(xiě)道：“人類(lèi)在學(xué)習上已經(jīng)被迫‘早熟’了。學(xué)習的沉重負擔已無(wú)情地向低幼兒逼來(lái)。升學(xué)的角逐早已由大學(xué)入學(xué)考試轉向重點(diǎn)高中的競爭，有的地方已轉為報考重點(diǎn)初中之爭。人生的命運大搏擊已壓在十三四歲的學(xué)童身上……”面對中考的你，是否感受到了這種升學(xué)競爭與命運搏擊的巨大壓力？你對這種現象有什么看法？請寫(xiě)一篇文章，說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。題目自擬。
要求：①不少于600字。②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。③文中不要出現真實(shí)姓名、校名、附近的地名。④書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。
10．閱讀下面短文，按要求作文。
有一個(gè)偏遠山區，有一所村辦小學(xué)和一個(gè)姓王的老師。每逢山溪漲水，王老師就守侯在河邊，把上學(xué)的孩子一個(gè)個(gè)背過(guò)河。溪水刺骨，亂石如刀，王老師在溪水里趟過(guò)了十幾個(gè)春秋，被人們譽(yù)為大山里的“人橋”。在這個(gè)山區的另一所村小里，老師是一個(gè)姓李的嬌小姑娘，在驚悸的濁浪里，她背不了孩子們。面對自己的學(xué)生上學(xué)難的問(wèn)題，她想出了另一個(gè)辦法--造橋，她給領(lǐng)導寫(xiě)信，找有關(guān)部門(mén)據理力爭，還掏出自己的工資帶頭發(fā)動(dòng)群眾集資，不久 ，河上就架起了一座鋼筋水泥結構的橋，從此，孩子們可以安全順暢地上學(xué)了。
王老師的“人橋”精神是可貴的，令人贊美；李老師的造橋之舉是可嘉的，值得學(xué)習。然而，這兩位老師在解決同一問(wèn)題時(shí)，卻采取了兩種截然不同的方法，這更值得我們思考。請你根據自己對上述兩個(gè)例子的認識和理解，結合當前社會(huì )和科學(xué)發(fā)展的形勢、談?wù)勀睦龑δ憬逃龁l(fā)更大。要求：有明確的觀(guān)點(diǎn)、有一定的依據，有一點(diǎn)分析。題目自擬，字數600字。
11．讀李白《早發(fā)白帝城》及相關(guān)資料，然后按要求作文。
早發(fā)白帝城
朝辭白帝彩云間，
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，
輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
唐肅宗乾元二年（759）春，李白因永王案遭貶，流放夜郎。行至白帝城，忽遇大赦，驚喜交加，旋即放舟東下，速返江陵。詩(shī)中寓情于景，流露出了作者獲自由的歡快心情。
親愛(ài)的同學(xué)，當你在中考試卷上重讀這首詩(shī)的時(shí)候，你是否仍為作者歡快的心情和筆下的美景而深深感動(dòng)呢？現在，假若時(shí)間已經(jīng)倒流，假若你就是當時(shí)的李白，請把這首詩(shī)改寫(xiě)在篇500字左右的文章，題目自擬。
要求：（1）必須采用第一人稱(chēng)；（2）可以合理想像，補充相關(guān)人物和情景；（3）可以參考并運用其他資料。
12．仔細閱讀下面的文字，根據材料提供的情況，自擬題目，擴寫(xiě)成600字左右的記敘文。
肖邦初到巴黎時(shí)，還是個(gè)沒(méi)有名氣的青年，經(jīng)濟十分困難，而匈牙利鋼琴李斯特已譽(yù)滿(mǎn)全城。一天晚上，李斯特舉行公演。按照當時(shí)音樂(lè )會(huì )的習慣，演奏過(guò)程中燈火全熄，讓聽(tīng)眾在黑暗中全神貫注地欣賞音樂(lè )家的演奏。這天的鋼琴演奏深沉淳郁，聽(tīng)眾如醉如癡，認為琴旁答謝的是李斯特，可卻是一位陌生的青年。--原來(lái)是李斯特在燈火熄滅之際，悄悄換上了肖邦。肖邦被用這種方式介紹給巴黎聽(tīng)眾，從而一鳴驚人，被譽(yù)為“鋼琴家中的第一人”。
13．閱讀下面的材料，按后面所提要求寫(xiě)一篇作文。
有一只老虎，看見(jiàn)曾打敗過(guò)自己的水牛被農人吆喝著(zhù)耕地，便去問(wèn)牛為什么怕人，牛說(shuō)因為人有“智慧”。老虎向農人要求看看他的“智慧”。農人說(shuō)把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來(lái)，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽(tīng)從了。農人回村叫來(lái)村民，把老虎裝進(jìn)鐵籠，對老虎說(shuō)，這就是“智慧”。
要求：從下述兩種形式中，選擇一種作文。
（1）把上面的材料擴寫(xiě)一篇不少于700字的文章。
①以記敘為主，合理想像，適當充實(shí)情節。注意運用外貌、語(yǔ)言、心理、環(huán)境和細節描寫(xiě)；②以簡(jiǎn)短的議論結尾；③題目自擬。
（2）根據上面的材料，寫(xiě)一篇600字左右的議論文。
①自選角度，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)表自己的看法；②題目自擬。
14．閱讀下面這篇寓言，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
一陣沙塵暴過(guò)后，主人看到家里依舊潔凈如初，于是，走到窗前拍了拍窗框和玻璃說(shuō)：“感謝你們倆用自己的身軀把沙塵阻擋在屋外�！辈Ａα诵φf(shuō)：“要說(shuō)這阻擋沙塵的功勞，數我最大�！贝翱蚍磫�(wèn)道：“那我就沒(méi)有功勞了？”主人說(shuō)：“你倆的功勞一樣大�！辈ＡЪ鼻械剞q解道：“不，我抵御風(fēng)沙的面積大�！薄皼](méi)有我窗框把你牢牢地抓住，你能站住腳嗎？”“沒(méi)有你，我照樣行�！敝魅藷o(wú)奈地說(shuō)：“那你倆分開(kāi)試試看�！闭f(shuō)罷，主人把玻璃從窗框中拿下，放到窗臺上。了陣風(fēng)沙吹來(lái)，不等人去扶，玻璃就被風(fēng)吹到地上摔得粉碎�？吹酱颠M(jìn)屋里的風(fēng)沙，窗框也只能望風(fēng)興嘆……
15．文題；黑龍江電視臺播出的《狂野周末》節目中，有這樣一組畫(huà)面：兩只兇猛的獅子正在追捕一群形體比它們大的野牛，不一會(huì )兒，其中的一頭野牛被獅子隔離出來(lái)。兩只獅子前后夾擊，其中一只咬住了野牛的脖子，另一只則咬住了野牛的后腿。孤立無(wú)援的野牛反抗著(zhù)，掙扎著(zhù)，危在旦夕，與此同時(shí)，奔跑著(zhù)的野牛群也全在距獅子不遠的地方突然停了下來(lái)，并且聚集在一起……
請發(fā)揮你的想像力，續寫(xiě)下面將要發(fā)生的情況及最后結局，并展開(kāi)聯(lián)想談?wù)勀愕母惺�。（不必擬題，直接續寫(xiě)）（不少于600字）
注意：（1）文中不要出現真實(shí)姓名、校名、附近的地名。（2）書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。
16．閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，文體自選。
在美國，曾經(jīng)有一個(gè)12歲的少年，在院子里踢足球，把鄰居家的玻璃踢碎了。玻璃價(jià)值12.5美元。孩子的父親說(shuō)，既然是你踢碎的你就賠，沒(méi)有錢(qián)我借給你，一年后還。在接下來(lái)的一年里，這個(gè)孩子擦皮鞋、送報紙、打工掙錢(qián)，掙回了12.5美元還給父親。這個(gè)孩子長(cháng)大后成了美國總統，他就是里根。他說(shuō)正是通過(guò)這樣一件事讓我懂得了什么是責任，那就是為自己的過(guò)失負責。
17．閱讀下面的材料，按要求作文。
對失去的一切不要悲哀，因為它們還存在于未來(lái)。
對未來(lái)的一切不要等待，因為它們正起步于現在。
這段話(huà)對你有什么啟發(fā)？能引起你怎樣的聯(lián)想？請根據材料中的一句話(huà)，確定中心，寫(xiě)一篇文章，600字左右。
要求：（1）可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見(jiàn)解，等等。（2）角度自選，文體自定（詩(shī)歌除外），題目自擬。（3）文中不得出現真實(shí)的校名、人名。
五、應用文修改
[題型特點(diǎn)]
（一）格式要求
格式是應用文的形象，處理不好讓人啼笑皆非。
（1）稱(chēng)謂：
①凡有稱(chēng)謂的頌離開(kāi)標題空兩行頂格寫(xiě)；②書(shū)信類(lèi)除了稱(chēng)謂外，可附加問(wèn)候語(yǔ)；③除了標題已注明稱(chēng)謂（或范圍）的書(shū)信類(lèi)文體外，一概不得省略。注：計劃、總結、記錄等不需要稱(chēng)謂。
（2）落款：
書(shū)信類(lèi)落款時(shí)在結尾處另起行空兩格寫(xiě)上“此致”（也可不要），再另起一行頂格寫(xiě)上“敬禮”（或其他祝頌語(yǔ)）。然后另起一行移至右下方署名，署名時(shí)可以附帶你的輩稱(chēng)，如“幾”“侄”、“學(xué)生”等。緊挨下一行署明日期即可。
（3）內容：
內容在稱(chēng)謂下另起一行空兩格起文，必要時(shí)可分款書(shū)寫(xiě)。
（二）內容要求
寫(xiě)應用文和寫(xiě)其他文章一樣，要求思想健康，內容充實(shí)，詞準確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通暢，條理清楚。
[例題精析]
例1：
護士節前夕，某校初三（1）班的同學(xué)委托醫院工作人員，給日夜奮戰在抗擊“非典”第一線(xiàn)的護士阿姨們捎去一束鮮花和一封簡(jiǎn)短的信，信的內容如下：
親愛(ài)的阿姨：
你們好！
①近日來(lái)，你們奮戰在抗擊“非典”的第一線(xiàn)。面對SARS的挑戰，你們沒(méi)有絲毫的退縮，將個(gè)人安危置之度外；面對無(wú)情的“隔離”，你們以苦為榮，把對家人的思念化作對病人的無(wú)微不至的呵護。②從報紙上了解到你們的事跡，使我們非常感動(dòng)。我們決心以你們?yōu)榘駱�，也要為抗擊“非典”做出自己的貢獻。
祝
身體健康，早日凱旋！
×校初三（1）全體同學(xué)
2003年×月×日
（1）這封信在格式上有一處錯誤，請說(shuō)明。
（2）畫(huà)線(xiàn)句有一個(gè)是病句，請改正。
（3）除了獻花和寫(xiě)信，你們班打算用什么活動(dòng)來(lái)表達對白衣天使的敬意呢？請寫(xiě)明活動(dòng)名稱(chēng)和步驟。
活動(dòng)名稱(chēng)：
活動(dòng)步驟：
例2：
下面是某校三（1）班同學(xué)擬寫(xiě)的倡議書(shū)，其中存在四處錯誤，請改正。
（1）改正格式方面的兩處錯誤：① ；② 。
（2）改正語(yǔ)言方面的兩處錯誤：① ；② 。
例1是一則書(shū)信。在格式上，問(wèn)候語(yǔ)另起一行可以，但必須空兩格。在內容上，病句在②句，缺主語(yǔ)。③題是開(kāi)放性試題，無(wú)固定答案。
答案：（1）問(wèn)候語(yǔ)空兩格（2）刪去“使”（或刪去“從報紙上了解到”（3）略
例2要比例1難了點(diǎn)，主要是問(wèn)題過(guò)于寬冷，依整體感知法，先解決（1）題，①稱(chēng)呼格式有誤；②落款欠妥。（2）題，正文部分，有兩處問(wèn)題，一是倡議原因部分，二是在主體分條部分。
答案：（1）①稱(chēng)呼移至頂格；②在日期上面署名“初三（1）班全體同學(xué)”。（2）①將“已經(jīng)”或“即將”任意刪去一個(gè)；②將“主辦權”改為“活動(dòng)”。
常見(jiàn)應用文修改方法應是整體感知。
當遇到應用文修改試題時(shí)，大腦中要立刻顯現應用文模式，從格式到內容的基本要求和通常會(huì )出現問(wèn)題的地方整體感知。
（1）格式問(wèn)題。常見(jiàn)的有：①開(kāi)頭部分，搞清楚哪些地方該頂格寫(xiě)，哪些地方需空兩格寫(xiě)。②結尾部分應注意的是“款式”語(yǔ)言，如“此致”、“祝安”之類(lèi)。如有“此致”應另起行，空兩格，如不需要，當另行處理。但“祝安”之類(lèi)的話(huà)一定要另起行，頂格寫(xiě)。署名和日期，一定要先署名，后寫(xiě)日期。
（2）正文內容，書(shū)信類(lèi)在內容上分兩大塊：一是寫(xiě)作緣由，二是正文。在這部分通常會(huì )考查病句修改。通常用以下方法：
①成分殘缺：用“查漏補缺”法。該刪該增上只要合情合理就行。
②搭配不當：用“移花接木”法。搭配上的問(wèn)題最多的就是“動(dòng)賓”搭配不當，可采取添加賓語(yǔ)的方式。
③詞序紊亂：可用“瞻前顧后”法。即對紊亂的詞語(yǔ)重新排列，只要符合事情發(fā)展的一般原理和合乎一般思維即可。
④句式雜糅：可用“一分為二”法。通常此類(lèi)病句是將兩個(gè)或兩個(gè)以上句子用一句話(huà)表達完，遇此問(wèn)題可根據語(yǔ)意增刪詞語(yǔ)寫(xiě)成兩句話(huà)，或干脆只寫(xiě)成表達一個(gè)意思的句子。
[能力訓練]
1． 閱讀下面的表?yè)P信，按要求回答問(wèn)題。
××中學(xué)校領(lǐng)導：
①
貴校初三（1）班高遠同學(xué)助人為樂(lè )，非常值得表?yè)P。
②
我的孩子方旭主讀于貴校初三（1）班，一個(gè)月前因患急性肺炎住進(jìn)了醫院。在這期
間高遠同學(xué)主動(dòng)來(lái)到我們家，熱心為方旭補課。整整二十天，每天晚上都是如此，直到幫
③
方旭補上了落下的功課。在高遠同學(xué)面臨中考的關(guān)鍵時(shí)刻，犧牲自己的寶貴時(shí)間來(lái)幫助同
④
學(xué)。這種助人為樂(lè )的精神讓我們全家非常感動(dòng)。我們除再次向他表示感謝外，還要求你們當領(lǐng)導的在全校給予表?yè)P！
此致
⑤
敬禮
方旭的家長(cháng)
方明杰 李丹 敬上
2000年4月29日
⑥
（1）這封信在格式上有兩處錯誤，它們是 （寫(xiě)出畫(huà)線(xiàn)的序號）
（2）有語(yǔ)病的是第 處（寫(xiě)出畫(huà)線(xiàn)的序號），應改為
（要求不改變原意，并與上下文語(yǔ)意連貫、銜接自然。）
（3）正文中有一處語(yǔ)言不得體，請用括號標出。
2． 下面這則啟示有幾處錯誤，請按要求修改。
尋物啟事
各位同學(xué)：
昨天下午因公來(lái)貴校辦事，不幸在校園內丟失一公文包，內有鋼筆、身份證、條據和現金若干，望拾到者速與政教處王主任聯(lián)系，或直接與本人聯(lián)系，電話(huà)13927745757，本人將當面重謝。
此致
敬禮
2004年6月2日
王德明
（1）格式上應① ；② 。
（2）內容上（意見(jiàn)） 。
3． 閱讀下面一則邀請函，對里面的問(wèn)題寫(xiě)出修改方案。（提示：只就原文改動(dòng)）
邀 請 函
政法委陳書(shū)記：
為了對學(xué)生加強法制教育，嚴明校紀，重整校威，經(jīng)校委會(huì )全體成員集體研究決定，從5月1日到5月15日在我校開(kāi)展一次懂法、學(xué)法，期間，急盼你屈尊枉駕來(lái)校上一堂法制課，時(shí)間定于5月8日上午10點(diǎn)。望抽出萬(wàn)忙時(shí)間蒞臨指導。一定！一定！
此致
敬禮
希望中學(xué)校委會(huì )（蓋章）
政教處
2004年4月28日
（1）格式上： 。
（2）內容上：① ② ③
4． 下面是一位同學(xué)擬訂的“初二語(yǔ)文學(xué)習計劃”正文部分，讀后按要求回答問(wèn)題。
初中三年中，初二學(xué)年是關(guān)鍵的一年。為進(jìn)一步提高我的語(yǔ)文成績(jì)，現制訂學(xué)習
①
計劃如下：
第一，課前謹遵吾師之教誨用圈點(diǎn)批注法預習課文，遇到生字詞勤查工具書(shū)；課
②
上積極思考，認真做筆記；課后認真完成作業(yè)。同時(shí)，抽出時(shí)間復習數學(xué)、英語(yǔ)和物
③
理。
第二，認真閱讀老師推薦的好文章，每周背誦兩首古詩(shī)詞；多看報紙雜志，開(kāi)闊
④
自己的視野。
第三，利用課余時(shí)間練字，每天抄寫(xiě)一篇短文，養成書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
⑤
第四，堅持課外練筆，每周主動(dòng)一次找老師當面批改，使自己的寫(xiě)作能力逐步提
⑥
高。
（1）與本計劃內容無(wú)關(guān)的一處是 。（只填序號）
（2）語(yǔ)言不得體的一處是 。（只填序號）
（3）語(yǔ)序不當的一處是 。（只填序號）
（4）成分殘缺的一處是 。（只填序號），應改為
（不能改變原意）
參考答案：1.（1）題①處對方名稱(chēng)應頂格寫(xiě)；②處“此致”可另起一行空兩格（也可緊接正文）寫(xiě)。（2）題④應改為高遠同學(xué)在面臨中考的關(guān)鍵時(shí)刻，犧牲自己寶貴時(shí)間幫助同學(xué)。（或“在……時(shí)刻，……”也可）（3）題：“我們除再次……，……給予表?yè)P�！� 2.（1）①時(shí)間應與“王德明”換位，②在“王德明”前加上“失主”；（2）內容上：尋物啟事中應把丟失的物品、數量、顏色等方面的內容寫(xiě)具體。 3.（1）稱(chēng)呼應頂格；（2）題是開(kāi)放性試題，一般不影響表達的內容可以不改。示例：①“校威”應改成“校風(fēng)”；②“校委會(huì )全體成員集體”語(yǔ)言重復；③“開(kāi)展一次懂法、學(xué)法”，一是詞序不合理，二是成分殘缺；④“枉駕屈尊”語(yǔ)言重復。 4.（1）③ （2）② （3）⑥ （4）⑤應改為：養成書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔的好習慣。
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