吳激洲
一，題目大家擬
常言道“巧婦難為無(wú)米之炊”，要學(xué)生寫(xiě)好作文，首先就要讓他們有東西可寫(xiě)。要他們有東西可寫(xiě)，就得讓他們寫(xiě)自己熟悉的社會(huì )生活、校園生活、家庭生活。面對紛繁復雜的外部世界，用自己的眼光審視，憑自己的頭腦思維；說(shuō)自己的話(huà)，寫(xiě)自己的事，傾訴自己的真情實(shí)感。因此 我對學(xué)生作文的要求就是四句話(huà)：“我手寫(xiě)我事，我手寫(xiě)我心，我手寫(xiě)我思，我手寫(xiě)我情”。 要達到上述要求，作文的命題就必須切合學(xué)生的實(shí)際，所以我的第一步曲就是：題目大家擬。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周，我就和學(xué)生一起每人擬一至兩道作文題。擬題的要求是：貼近自己的生活實(shí)際，占有一定的材料，有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)。話(huà)題作文、命題作文、材料作文不拘。然后用一節語(yǔ)文課，把大家擬的題目拿出來(lái)討論評選。從中篩選出20道大家認為擬得好的題目，作為本學(xué)期的作文題。
這些題目來(lái)之于學(xué)生又用之于學(xué)生，大家寫(xiě)起作文來(lái)就不至于無(wú)話(huà)找話(huà)，搜索枯腸，東拼西湊，乃至說(shuō)些言不由衷的假話(huà)空話(huà)套話(huà)。
從實(shí)踐中看，學(xué)生自己動(dòng)手命的題目，有不少是命得相當好的；有的甚至還與高考作文同工異曲。
二，構思大家談
我的第二部曲是：寫(xiě)作文之前，要求學(xué)生先搭好架子，寫(xiě)出構思提綱，然后大家互相交流，評講。這就叫構思大家談。
這一步是學(xué)生最不愿意做而在我看來(lái)卻又是非做不可的工作。因為它對培養學(xué)生的邏輯思維，理順文章的條理很有作用，常常決定寫(xiě)作的成敗。所以我認為這是“磨刀不誤砍柴工”。
我的具體做法是：每寫(xiě)一次作文，我要求學(xué)生先用15分鐘時(shí)間寫(xiě)出提綱。在行間巡視時(shí)，我有意識地去發(fā)現上、中、下不同層次的構思，要這些同學(xué)到講臺上講述自己的構思過(guò)程及準備運用的材料。然后大家針對他們的講述發(fā)表各自不同的看法，提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助他們完善自己的構思。這樣做能收到集思廣益、博采眾長(cháng)的效果。同時(shí)，通過(guò)對幾位同學(xué)的構思分析，也能為全班同學(xué)導引構思和寫(xiě)作的路子。這樣的做法反復幾次后，學(xué)生也就由抵觸到接受，由接受到樂(lè )意去做了。
當然，在做這一步時(shí)，要特別注意引導學(xué)生獨立思考，鼓勵有獨創(chuàng )性的構思，支持求異思維和逆向思維，防止照抄照搬其他同學(xué)的構思，造成作文的雷同。
三，得失大家評
以前，我們總是強調對學(xué)生作文要精批細改，以至老師把大量的時(shí)間花在批改作文上，而忽視了對學(xué)生作文的講評，其實(shí)這種事倍功半的做法對提高學(xué)生的作文水平并無(wú)多大益處，學(xué)生對這種方法也并不認同，因此作文本發(fā)下去，學(xué)生只是看看分數便不管不顧了。
根據這一情況，我把重點(diǎn)放在輔導學(xué)生對作文的互評互改上。因此我的第三步曲就叫做：得失大家評。
我的這一步又有四個(gè)步驟：一是我把所有同學(xué)的作文全部看一遍，在我的作文批改登記簿上先給出一個(gè)分數。二是選出上、中、下若干篇文章作為范文，在班上讓大家公開(kāi)點(diǎn)評，指其長(cháng)，道其短，并提出修改意見(jiàn)，加上恰當的評語(yǔ)（這樣反復實(shí)踐，同學(xué)們對如何評點(diǎn)作文就逐步摸著(zhù)了門(mén)道）。三是全班同學(xué)互評互點(diǎn)，既加評語(yǔ)，又給出分數。被評點(diǎn)的同學(xué)可以對評語(yǔ)和分數提出異議，與評點(diǎn)者互相切磋，以便統一看法和認識；萬(wàn)一統一不了，允許在作文本上保留自己的意見(jiàn)。四是作文本收上來(lái)后，我再把學(xué)生所寫(xiě)的評語(yǔ)認真看一遍，同時(shí)把我的想法寫(xiě)上去，與我所給的分數對照，看看是否有差距。
以上就是我教學(xué)生作文的三步曲，也是我通過(guò)多年實(shí)踐自認為切實(shí)可行而且行之有效的方法。我的學(xué)生作文曾先后在《讀寫(xiě)月報》、《語(yǔ)文報》、《中學(xué)生作文指導》、《作文》、《湖南日報》等多家報刊發(fā)表。一位升入大學(xué)的學(xué)生曾給我來(lái)信說(shuō)：“從您那兒學(xué)到了很多讓我受益終身的東西。比如說(shuō)：我們共同擬出的‘學(xué)會(huì )－－’系列話(huà)題作文，因為對話(huà)題感興趣和對寫(xiě)作的愛(ài)好，我都百分之百地認真對待，從確定文體到找資料，從確定題目到列寫(xiě)提綱，從打草稿到文章成型，我從不倦怠。有時(shí)甚至連吃飯、下課都在想我的文章該取一個(gè)什么樣新穎的標題。所以，我每次作文都能取得比較高的分數，而且還有幾次作文被您當作范文要我給同學(xué)們講解，這極大地鼓舞了我，也使我的語(yǔ)文成績(jì)有了大的提高。更讓我鼓舞的是：因為作文題貼近我們的生活和思想實(shí)際，所以對我人格的完善和思想水平的提高幫助都很大。因為有高中的文字功底，進(jìn)入大學(xué)后我就在學(xué)校征文賽上獲獎，然后通過(guò)競聘到院團委信息部，做學(xué)生工作簡(jiǎn)報的編輯。這些工作對我很有鍛煉意義�！�
看來(lái)我的這種方法較好地調動(dòng)了學(xué)生作文的積極性，取得了一定成效，也得到了學(xué)生的認可。
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