常州26中 徐亞玲
寫(xiě)賞析是一種很好的學(xué)語(yǔ)文的方法。學(xué)生可就自己喜歡的內容寫(xiě)賞析，“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特”，對同一篇文章不同的賞析充分顯示了學(xué)生不同的個(gè)性，體現了“閱讀是一種個(gè)性化的行為”。在交流過(guò)程中學(xué)生之間又能相互啟發(fā)，碰撞出思維的火花，獲得靈感。這樣也有利于提高學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的樂(lè )趣和興趣。對于老師而言，通過(guò)學(xué)生的賞析可以了解他們目前的語(yǔ)文素養，從而對癥下藥，日積月累，更好的培養和提高其語(yǔ)文素養。
“問(wèn)君哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，學(xué)好語(yǔ)文的根源就在學(xué)生，學(xué)生就是那彎充滿(mǎn)生命力的清泉，因此要積極鼓勵學(xué)生去賞析，去思考，老師不能以自己的講解分析代替學(xué)生的思考，但學(xué)生很多是個(gè)人喜好，不是系統的，老師要給與方法上的點(diǎn)撥。我粗淺的總結了一些方法。如下：
從局部來(lái)說(shuō)
a、 由常規字詞入手
語(yǔ)文姓語(yǔ)，當然離不開(kāi)字詞。首先從字詞開(kāi)始。如文中一些精僻的動(dòng)詞、形容詞等，對這些詞玩味咀嚼，將感受到祖國語(yǔ)言的博大精深。
例：樹(shù)尖上頂著(zhù)一髻兒白花，好像日本看護婦。（老舍《濟南的冬天》
賞析：能換別的近義詞嗎？如“堆”，不能，因為是小雪，用“堆”不貼切，“頂”寫(xiě)出了小雪后小樹(shù)特有的意蘊，輕巧靈動(dòng)，一如后面的比喻，“像日本看護婦”。
b、 對一些特殊的句子進(jìn)行賞析，這些句子往往與文章主題聯(lián)系在一起，暗藏深意
修辭句：修辭能夠更好的寫(xiě)景狀物，傳情達意。
如：在清水田里，時(shí)有一只兩只站著(zhù)釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫(huà)。（《白鷺》）
賞析：用擬人和比喻手法生動(dòng)形象地表現寫(xiě)出白鷺與水田的配合適宜、和諧，給人以美感；
描寫(xiě)句：那些刻畫(huà)人物，表現環(huán)境的語(yǔ)句往往對表現人物性格起烘托渲染作用。
例：夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無(wú)名者之墓的樹(shù)木之間颯颯響著(zhù)，和暖的陽(yáng)光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地�！保ā妒篱g最美的墳墓》）
賞析：與這優(yōu)美恬適的風(fēng)景為伴的是埋葬于此的大作家托爾斯泰，可看出與大自然相伴的托爾斯泰，與大自然一樣永存，從而反襯出其偉大人格。
矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。
例：“大約孔乙己的確死了” （魯迅《孔乙己》）
賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實(shí)卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過(guò)這個(gè)人物形象也隱現了那個(gè)殘酷陰冷的社會(huì )以及眾人的麻木不仁。
點(diǎn)睛句：畫(huà)龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。
例：“她的飲泣吞聲，為的是愛(ài)她的兒子；勉強硬著(zhù)頭皮說(shuō)聲打得好，為的是希望她的兒子上進(jìn)” （鄒韜奮《我的母親》）
賞析：從這種復雜心態(tài)里栩栩如生的再現了一位希望兒子上進(jìn)但又十分疼愛(ài)兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。
尾句：對上文的概括或能引起讀者的聯(lián)想，啟發(fā)讀者的思考余味無(wú)窮
例：“我做過(guò)一個(gè)好夢(mèng)，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長(cháng)，顆粒像花生那么大。幾個(gè)朋友就坐在稻穗下面乘涼�！保ㄇ炯t 朱冬菊 李 斌《袁隆平的“尋夢(mèng)園”》）
賞析：用袁隆平美好的夢(mèng)結尾，不僅能使文章篇末點(diǎn)題；也進(jìn)一步突出袁隆平一生在不斷追尋著(zhù)自己“夢(mèng)”（理想），并不斷追求更高目標、更遠大的理想的精神。
另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關(guān)注的。
注意點(diǎn)：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯(lián)系文章的中心思想，聯(lián)系人物形象，要結合作者的思想感情，結合上下文來(lái)品評。
從整體來(lái)看
a、 文章的構思剪裁：有些文章通過(guò)巧妙的構思將主題顯現出來(lái)了。如《窗》中由一扇虛擬的窗來(lái)凸現主題，構思很獨特。
b、 獨特新奇的立意：由泥土你會(huì )聯(lián)想到什么？大概很少有人會(huì )將之與母愛(ài)聯(lián)系起來(lái)。在《甜甜的泥土》中小亮嘗了融化了奶糖的泥土甜甜的，引出了文章的主題母愛(ài)就像那泥土，寬廣厚實(shí)，無(wú)處不在，無(wú)所不有。這就是一篇立意新奇的文章，別具一格。
c、 對其它寫(xiě)作手法進(jìn)行賞析：每篇文章在寫(xiě)法上都有其獨特之處，如以小見(jiàn)大、對比手法等等，認真咀嚼對提高作文水平大有裨益。
需要一提的是對一些特殊文體的賞析，這主要針對文學(xué)體裁中的詩(shī)歌和小說(shuō)而言的。
詩(shī)歌：主要是意象（境）美：什么是意象？簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀(guān)情思的客觀(guān)物象。
比如： “名月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”（王維《山居秋暝》）
賞析：四句寫(xiě)秋日傍晚雨后山村的景色，意境優(yōu)美恬靜而不死寂。靜中有動(dòng)，以動(dòng)襯靜，靜喧合一，頗具禪趣。詩(shī)人筆下景物，如蒼勁的松樹(shù)、柔和的月光、汩汩的請泉、叢叢翠竹、葉葉青蓮、嬉嬉浣女及蓮葉間滑行的漁舟等，雖未窮形盡相，然皆可喚起視覺(jué)形象，著(zhù)壁成繪。在景物的布局上，作者也做了別具匠心的安排，從明月至漁舟，是按流水的方向來(lái)進(jìn)行布局的，這就造成一種完整、和諧的畫(huà)境。語(yǔ)言清新疏淡，沒(méi)用一個(gè)色彩詞，就像一幅素雅的的水墨畫(huà)。
小說(shuō)：主要是環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)。 成功的人物形象要有真實(shí)可信的典型環(huán)境，典型環(huán)境是人物活動(dòng)的歷史舞臺。環(huán)境描寫(xiě)有景為情設、情隨境遷、景中寓情、情景交融、景物烘托等。例如：《三國演義》中曹操橫槊賦詩(shī)，用江景表現曹操的氣魄。
人物形象的塑造如語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，外貌描寫(xiě)也是賞析很豐富的內容。
寫(xiě)賞析重在平時(shí)，貴在堅持，堅持練，堅持交流，扎實(shí)提高基本功，并循序漸進(jìn)，逐漸提高審美層次，審美境界，實(shí)現由量到質(zhì)的飛躍。
最后歸納一個(gè)小技巧：應試時(shí)可從兩個(gè)方面入手，先評寫(xiě)作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對稱(chēng)或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀(guān)點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……重在平時(shí)，貴在堅持，堅持練，堅持交流，扎實(shí)提高基本功，并循序漸進(jìn)，逐漸提高審美層次，審美境界，實(shí)現由量到質(zhì)的飛躍。
作者郵箱： xuyaling801@tom.com
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