《2006年普通高等招生全國統一考試北京卷考試說(shuō)明》今日已經(jīng)面世，與2005年的考試說(shuō)明相比，2006年考試說(shuō)明有什么樣的變化？考生如何根據變化調整復習策略？新浪考試頻道與精華教育機構、北京晚報3月16日推出在線(xiàn)答疑活動(dòng)，解答考生、家長(cháng)和老師們對考試說(shuō)明的疑問(wèn)。
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以下為訪(fǎng)談文字實(shí)錄：
主持人：各位新浪的網(wǎng)友大家好。我是嘉賓主持人楊海倫，今天新浪教育和北京晚報推出的2006年在線(xiàn)答疑活動(dòng)，請到的是精華教育機構的專(zhuān)家，我們先請語(yǔ)文組梁德海老師跟大家打個(gè)招呼。
梁德海：大家好，非常高興跟大家參與討論。
主持人：《2006年普通高等招生全國統一考試北京卷考試說(shuō)明》和2005年的《考試說(shuō)明》相比，有什么創(chuàng )新和變更？
梁德海：語(yǔ)文學(xué)科變化從“考試性質(zhì)”、“考試形式及試卷結構”，以及名篇、名句的默寫(xiě)沒(méi)什么變化。閱讀部分其中的“文學(xué)作品思想內容、作者態(tài)度的評價(jià)”改為“文學(xué)作品思想內容、作者情感的把握和評價(jià)”。寫(xiě)作部分明確提出根據題意寫(xiě)出不少于800字的文章。這是今年的變化情況。
主持人：您能否給同學(xué)們講一下怎么利用06的考試說(shuō)明進(jìn)行復習？
梁德海：由于06年的考試說(shuō)明變化不大，也反映了語(yǔ)文學(xué)科的高考特點(diǎn)。我們可以就這些變化做一些比較詳細的說(shuō)明。
在平時(shí)的備考中，應該說(shuō)我們的很多老師都已經(jīng)全面、細致地就語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行了復習，今年變化最大的一點(diǎn)就是增加了對熟語(yǔ)的考查。
2006年北京語(yǔ)文《考試說(shuō)明》明確提出，“詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)和熟語(yǔ)）的識記、理解和運用”。比照去年《考試說(shuō)明》，增加了對熟語(yǔ)知識的考查。
熟語(yǔ)是語(yǔ)言中常用而定型的詞組或語(yǔ)句，是一種較為特殊的語(yǔ)言現象。
在語(yǔ)言里，一般詞組和語(yǔ)句是臨時(shí)自由組合的，而各種熟語(yǔ)則是經(jīng)久沿用而固定下來(lái)，即熟語(yǔ)有著(zhù)結構的凝固性，這可看作是熟語(yǔ)的一個(gè)特點(diǎn)。
熟語(yǔ)的另一個(gè)特點(diǎn)是，具有豐富的內容，概括了人們的認識成果，充實(shí)了詞匯的寶庫，具有很強的表現力。
從定義來(lái)看，熟語(yǔ)包括兩種不同的結構成分：“詞組”指成語(yǔ)、慣用語(yǔ)和歇后語(yǔ)；“語(yǔ)句”指諺語(yǔ)和格言。下面我們分別加以說(shuō)明。
成語(yǔ)的特點(diǎn)和作用為我們所熟知，略去不說(shuō)。
慣用語(yǔ)是口語(yǔ)中表達整體意義的短小定型的習慣用語(yǔ)。例如“背黑鍋、碰釘子、回老家、磨洋工、�；ㄕ小钡�。慣用語(yǔ)大都是“三字格”。結構比成語(yǔ)簡(jiǎn)單，多為動(dòng)賓結構，如“扣帽子、開(kāi)倒車(chē)、開(kāi)夜車(chē)”，或者偏正結構，如“替罪羊、攔路虎、糊涂蟲(chóng)、馬后炮”。簡(jiǎn)明生動(dòng)，通俗易懂，是慣用語(yǔ)的主要特征。
歇后語(yǔ)是由前后兩部分構成的固定性口語(yǔ)。前一部分是比喻或隱語(yǔ)，像謎語(yǔ)里的“謎面”；后一部分是對前一部分的說(shuō)明解釋?zhuān)裰i語(yǔ)里的“謎底”，是表達意義的重要部分。兩部分之間有間歇，間歇之后的一部分常常不說(shuō)出來(lái)，好讓人猜想它的含義，所以叫作歇后語(yǔ)。人們也常常把它稱(chēng)為“俏皮話(huà)”。歇后語(yǔ)分為喻意的和諧音的兩類(lèi)。喻意的歇后語(yǔ)，它的前部分是一個(gè)比喻，后部分是對前部分的解釋?zhuān)纭按蠛＠飺漆?-無(wú)處尋、快刀切豆腐--兩面光”。諧音的歇后語(yǔ)，它的后一部分借助音同或音近現象表達意思，這是一種“言在此而意在彼”、妙語(yǔ)雙關(guān)的現象，如“旗桿頂上綁雞毛--好大的撣（膽）子、隔著(zhù)門(mén)縫吹喇叭--鳴（名）聲在外”。說(shuō)話(huà)或寫(xiě)作中恰當地運用歇后語(yǔ)，可以使語(yǔ)言表達得形象活潑，饒有風(fēng)趣，給讀者留下鮮明深刻的印象，收到較好的表達效果。
諺語(yǔ)是人民群眾口頭流傳的通俗而含義深刻的固定語(yǔ)句。一般都能揭示客觀(guān)事理，富于教育意義，如“天下烏鴉一般黑”“眾人拾柴火焰高”“吃不窮、穿不窮，不會(huì )算計一世窮”等。諺語(yǔ)是人民群眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種語(yǔ)言樣式，句式勻稱(chēng)，音調和諧，具體通俗，形象生動(dòng)。所以，適當地運用諺語(yǔ)，能夠增強表達效果。諺語(yǔ)與成語(yǔ)的主要區別在于：諺語(yǔ)一般是句子，成語(yǔ)大多是詞組；諺語(yǔ)一般顯得通俗，成語(yǔ)大多顯得典雅。農諺往往帶有地域性，成語(yǔ)具有全民性。
格言是具有教育意義的警句。一般出于名人之手，而在群眾中廣泛流傳。例如“窮不失義，富而不驕”(《孟子》)、“兼聽(tīng)則明，偏信則暗”(《資治通鑒》)、“滿(mǎn)招損，謙受益”(《尚書(shū)》)。格言意在闡發(fā)事理，多為警策之辭，所以在議論中引用格言，能夠給人以啟示，更富于說(shuō)服力。格言在形式上與諺語(yǔ)解相似，都是完整的句子，在內容上一般都具有教育意義。但二者又有區別：從來(lái)源看，諺語(yǔ)多出自群眾集體創(chuàng )造，格言則往往出自名人之手；從語(yǔ)體看，諺語(yǔ)多為口語(yǔ)，而格言多為書(shū)面語(yǔ)。
網(wǎng)友：現代文閱讀部分，05年談到的是“作者態(tài)度的評價(jià)”，06年改為“作者情感的把握和評價(jià)”，這樣有什么區別嗎？
梁德海：這里是有一定的區別的，比如態(tài)度，講的是文章作者對事物的看法，情感表現的是作者的喜怒哀樂(lè )。因此從說(shuō)明的變化來(lái)看，我們不妨做一些大膽的推測，比如注重作者情感的把握和評價(jià)，應該說(shuō)今年現代文閱讀側重于散文的閱讀。
主持人：楊老師，針對基礎知識部分有網(wǎng)友提出今年語(yǔ)文說(shuō)明上沒(méi)有考查字詞的實(shí)際，請問(wèn)會(huì )不會(huì )有對字形的考察？
梁德海：按常規來(lái)說(shuō)，這些年考查字形的題始終沒(méi)有間斷過(guò)，我們還應該特別注意。
主持人：有一個(gè)考生家長(cháng)說(shuō)，最后兩個(gè)多月了，孩子的語(yǔ)文成績(jì)有可能提高嗎？他目前成績(jì)大概在90分上下
梁德海：應該說(shuō)還是有一定空間的，為什么這樣講呢？90分表明學(xué)生掌握了基本的知識，但是還需要什么呢？就是對他原來(lái)所學(xué)的知識進(jìn)一步系統化、條理化，以進(jìn)一步增加知識積累，提高解題能力。
網(wǎng)友：今年的作文注重立意會(huì )不會(huì )考議論文，據我所知寫(xiě)作部分05年說(shuō)明表述說(shuō)的是：根據下列要求進(jìn)行寫(xiě)作，06年的要求改為根據題意寫(xiě)一篇不少于800字的文章，就這樣的改動(dòng)，講講今年作文方面的導向吧？
梁德海：作文部分的變動(dòng)反映了考官本身一是對《說(shuō)明》的表述進(jìn)一步的嚴謹化、科學(xué)化了，第二點(diǎn)它的變動(dòng)應該說(shuō)有一定的初衷，我們怎么看呢？
根據題意寫(xiě)一篇不少于800字的文章，相對于去年的表述要明確得多，同時(shí)我們看，“根據題意”強調這一點(diǎn)，我們應該考慮到加強考生對審題意也就是切題能力的考查。再有字數，我們知道這些年的考試要求上面，一般是專(zhuān)門(mén)提出來(lái)是不少于800字，可是在實(shí)際閱卷中，我們發(fā)現不少考生的字數達不到800字。所以說(shuō)從人才選拔的角度說(shuō)，這樣的考生不能夠算是一個(gè)合格的考生。
寫(xiě)作的文體在說(shuō)明里面已經(jīng)說(shuō)了能寫(xiě)議論文、記敘文、說(shuō)明文和其他常見(jiàn)的應用文體，這里面告訴我們哪一點(diǎn)呢？就是我們應該做到各種文體在平時(shí)訓練中都要注意，以避免出現去年高考有不少考生出現平時(shí)只是善于寫(xiě)記敘文、面對議論文就手足無(wú)措了。
我們在此基礎上，我們不妨就考試說(shuō)明中另外一點(diǎn)問(wèn)題做一個(gè)補充。這里不妨談一談現代文閱讀中的修改我們所需要注意的問(wèn)題，一般來(lái)講，現代文閱讀理解分成兩部分，第一屬于社科類(lèi)的閱讀，第二就是放在文學(xué)作品的閱讀上。社科類(lèi)考察的一般是考察學(xué)生的抽象思維能力，比如考查概念、判斷、推理。所以第二篇考察文學(xué)作品，一般來(lái)說(shuō)分成四大類(lèi)，小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇，我們都知道，戲劇是難以考察的，詩(shī)歌在前面的詩(shī)歌鑒賞中有專(zhuān)門(mén)的題目來(lái)體現。所以只能是考察散文和小說(shuō)。就今年高考的變化來(lái)說(shuō)，它側重作者情感的把握和評價(jià)，因此我剛才已經(jīng)強調了，我們更應該注意對散文閱讀提起重視。
網(wǎng)友：北京卷子都沒(méi)有單獨命題考查文學(xué)常識和標點(diǎn)符號，請您預測一下今年的情況？
梁德海：這個(gè)問(wèn)題可以這樣看，在考試說(shuō)明中，去年也列出但是沒(méi)有考標點(diǎn)。但是今年具體考不考，我想我們還是應該做一個(gè)必要的準備，因為它畢竟是列出來(lái)了，就是說(shuō)納入了考試命題的視野，所以說(shuō)我們還是做到有備無(wú)患。
網(wǎng)友：請問(wèn)對于背誦部分有什么可以給學(xué)生的建議嗎？
梁德海：背誦通過(guò)我的教學(xué)情況來(lái)看，也發(fā)現一些問(wèn)題，就是同學(xué)對這一點(diǎn)往往發(fā)怵，而實(shí)際上沒(méi)這個(gè)必要，我們可以把集中的問(wèn)題進(jìn)行分散處理，比如有計劃的每天安排多長(cháng)時(shí)間進(jìn)行背誦和記憶，加起來(lái)需要背誦和默寫(xiě)的篇目，古文是8篇，詩(shī)詞曲是25首。從這個(gè)角度加起來(lái)是33篇，量不是很大。把這些篇目分散進(jìn)行記憶的話(huà)，我想應該是不成問(wèn)題的。
主持人：還有一個(gè)小問(wèn)題，網(wǎng)友說(shuō)：我們老師說(shuō)不用看《會(huì )考說(shuō)明》，我們有必要去買(mǎi)嗎？
梁德海：會(huì )考說(shuō)明和高考說(shuō)明是兩個(gè)概念，不知這位考生是高二還是高三的。
網(wǎng)友：古文部分北京卷是否會(huì )有變化？
梁德海：從出題的題型據我觀(guān)察來(lái)看沒(méi)有什么變化，從今年的考試說(shuō)明來(lái)判斷也沒(méi)有什么變化，基本上出題，按試卷結構來(lái)說(shuō)，在第6題考察的實(shí)詞，第7題考察虛詞，第8題考察句式，一般考察省略句式。在這里不妨多說(shuō)兩句，省略句式為什么作為重點(diǎn)？考說(shuō)明中考察常見(jiàn)的文言句式，包括判斷句、被動(dòng)局、賓語(yǔ)前置和省略句。再有對信息的篩選，放在第9題上，第10題對整篇文章和作者觀(guān)點(diǎn)的把握。
主持人：現在距離高考不到100天了，請您有簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)一下語(yǔ)文如何復習？
梁德海：我想從方法上做一些考慮，比如做的題目分類(lèi)進(jìn)行整理，一方面可以積累我們的知識，另一方面我們可以通過(guò)整理來(lái)提高我們解答某一類(lèi)題型的能力，在寫(xiě)作上我們現在不妨說(shuō)要注意的是重點(diǎn)寫(xiě)一下記敘文或者是議論文。整體上對這兩種文體有一個(gè)比較好的把握。到后期的時(shí)候，我們不妨分析一些材料列一些提綱，這樣我們可以更好地來(lái)應對高考。
主持人：今天晚上我們對于06年的高考說(shuō)明解讀語(yǔ)文部分就到這里，感謝精華教育機構復讀班語(yǔ)文老師的參與。
主持人：大家好，我是主持人肖慶楊。今天新浪教育和北京晚報推出的2006年在線(xiàn)答疑活動(dòng)，請到的是精華教育機構的專(zhuān)家，請英語(yǔ)組的陳老師和大家打個(gè)招呼。
陳老師：大家好。
主持人：我想問(wèn)問(wèn)您，06年的考試說(shuō)明和往屆相比在內容上有什么增減？
陳老師：06年的考試說(shuō)明和05年相比在內容上沒(méi)什么增減，就是在詞匯上有所增加，增加了91個(gè)詞匯。另外，每年是1張答題卡，主要是可觀(guān)體，今年設答題卡II，用來(lái)答主觀(guān)題，即書(shū)面表達，也就是說(shuō)今年書(shū)面表達主觀(guān)題也有答題卡。
主持人：您覺(jué)得06年的考試說(shuō)明在形式上有創(chuàng )新嗎？
陳老師：基本沒(méi)有，從考試形式和考試內容沒(méi)有什么變化，設第I、第II卷，總共有四個(gè)部分，聽(tīng)力理解、基礎知識的運用、閱讀理解和書(shū)面表達。時(shí)間安排與分值分配還有題量都沒(méi)有變化，聽(tīng)力仍然是20個(gè)題30分，單選15個(gè)題15分。閱讀理解20個(gè)題40分，兩個(gè)作文35分�？偡�150分，總的時(shí)間也是120分鐘沒(méi)變。
主持人：同學(xué)如何運用考試說(shuō)明復習？
陳老師：運用考試說(shuō)明指導復習很重要，尤其是高考臨近了，我覺(jué)得從這幾個(gè)方面，首先從第一大方面，詞匯，細讀考試說(shuō)明的詞匯，所有的要求都要掌握，最低的程度是看英文能夠懂中文的意思，其中考綱上要求的重點(diǎn)詞匯還有新增加的詞匯，必須了解詞性、詞義使用、相關(guān)的辨析能夠準確、靈活的應用。
第二對于考試說(shuō)明上樣題還有04、05的高考試題，同學(xué)們應該認真做、細致地分析，聽(tīng)力錄音要仔細聽(tīng)，感受一下聽(tīng)力的語(yǔ)速，另外感受一下設題的方向，有說(shuō)法難度會(huì )有些增加，增加難度估計也就是直接提取信息這方面題少一些。
第三大方面就應該仔細認真研讀書(shū)面表達的評分標準，做到心中有數，平時(shí)訓練的時(shí)候，自己有這種想法，想著(zhù)自己在高考書(shū)面表達自己想要達到什么程度拿多少分，平時(shí)就按照這個(gè)標準要求自己練習、衡量自己的作文水平，并且不斷的提高寫(xiě)作水平。
主持人：在復習方法上有什么好的建議嗎？
陳老師：復習方法方面，我根據高考考卷的考題幾大部分分別說(shuō)說(shuō)。首先是第一題聽(tīng)力，聽(tīng)力設題一般情況下是時(shí)間、數字、計算這方面的題。還有地點(diǎn)、方向這方面。職業(yè)、身份與人物關(guān)系，請求、建議、行動(dòng)和計劃。還有目的、原因、結果。也有隱含意義，通過(guò)以上這些方面設題。做題的時(shí)候同學(xué)們認真審題，了解為什么，知道為什么才能有效摘取信息做簡(jiǎn)單的記錄，聽(tīng)一些關(guān)鍵詞排除干擾，最后選出要求的信息。這是聽(tīng)力題。
單選這方面，現在要控制題型的難度了，應該側重于中低檔的題，就是側重基礎，不要看偏題、怪題了。
另外還有精選試題，時(shí)間有限，不可能都練到。還有專(zhuān)項試題，語(yǔ)法要同步進(jìn)行配套來(lái)復習。
另外熟悉一些�？嫉闹R點(diǎn)，在這些方面�？嫉闹R點(diǎn)一定要把握準，這方面多找一些練一下。有些同學(xué)平時(shí)可能愿意收集錯題集是很好的習慣，不要讓錯的題再錯。
完型填空這部分是每年學(xué)生丟分最多的題目，主要考察閱讀理解的能力尤其是跳讀的能力、歸納分析、推理、判斷這些能力，需要了解篇章的結構，平時(shí)要進(jìn)行大量的訓練，訓練就是從下面幾方面看，平時(shí)的訓練多找一些高考標準的題，因為科學(xué)性比較強，不會(huì )出的很偏很怪。這類(lèi)的題有一定的生詞量，但是都是很少的。一般原則上是影響你們的閱讀的，所以同學(xué)們用以下幾種方法來(lái)看：第一要把文章從頭到尾用掃讀的方法快速讀一遍，了解文章大意，第二遍認認真真重新仔細考察，看看各個(gè)選項，根據主題和文章意思選擇判斷。第三重新把已經(jīng)選出來(lái)的選項，放到文中重新閱讀文章，這時(shí)候注意意思是不是連貫，篇章是不是完整，上下文的邏輯有沒(méi)有聯(lián)系，如果有錯誤要及時(shí)更正。也有的人可以利用四遍的做法，仔細地再考慮。三遍、四遍都是要求把文章的大意了解清楚，根據上下文選擇。完型填空的設題是利用詞語(yǔ)的固定搭配，對這個(gè)要求平時(shí)的基礎知識過(guò)關(guān)平時(shí)要注意詞語(yǔ)搭配。第二利用詞語(yǔ)辨析還利用語(yǔ)法知識設題。語(yǔ)法知識比較少了，趨向文章的理解和上下文更多一些。
針對以上這些，提供的方法希望考生能夠借鑒。
網(wǎng)友：在英語(yǔ)寫(xiě)作中究竟什么叫高級詞匯？
陳老師：從今年的考試說(shuō)明中，我沒(méi)有看到高級詞匯，評分標準沒(méi)有出現這個(gè)字樣，現在要求文章的整體意思，寫(xiě)出來(lái)的文章有可讀性，讓閱卷的老師看到整體的思路，能夠把你的意思很清楚的表達出來(lái)，不一定用高級語(yǔ)法和詞匯，就是按自己的語(yǔ)言按要求把你要表達的內容很好的表達出來(lái)，這就是好的作文，沒(méi)必要太過(guò)于追求高級詞匯。有的時(shí)候反而同學(xué)因為基礎的東西不是太好，要是片面地、刻意地追求可能出現錯誤，還不如抓住主要東西把意思表達清楚，用連貫詞使上下文結構緊湊一點(diǎn)，成為一篇很好的文章，可讀性強一些。
考試說(shuō)明上說(shuō)“完成任務(wù)最重要”，就是要把內容說(shuō)完要求你寫(xiě)的內容沒(méi)有表達出來(lái)，漏項了，情景作文就得不到好分數。所以第一最重要的是把握住寫(xiě)作的主題思想，清楚的表達出來(lái)。
在你清楚明了的表達基礎之上，如能夠運用得好，恰當的用一點(diǎn)高級詞匯，高級一點(diǎn)的語(yǔ)法還是很有必要的，會(huì )為你的文章增色。
主持人：在英語(yǔ)作文中通常會(huì )考哪些文體？
陳老師：記敘文、應用文、說(shuō)明文等等，還有一些看圖作文，給一個(gè)圖表或提示信息，讓你用語(yǔ)言表達出來(lái)。這些提供信息的作文學(xué)生會(huì )犯一些簡(jiǎn)單的錯誤，按照信息逐字逐句的翻譯寫(xiě)文章，很容易出現一些不正確、不地道的英語(yǔ)，這實(shí)際上是最忌諱的，要認真讀、理解好了，用自己的語(yǔ)言表達清楚，而不是直接翻譯。
主持人：完型填空每年高考題都會(huì )有，雖然每道題的分不是太多。完型填空經(jīng)常會(huì )出現錯題，怎么解決？怎么提高得分？
陳老師：剛才我說(shuō)了完型填空每年的得分率很低，因為是對語(yǔ)言的綜合能力的考察一是對基礎知識的掌握同時(shí)活用語(yǔ)言，又要跟上下文聯(lián)系，方方面面考慮周到，這考察到學(xué)生的基本功，同時(shí)也要求有很強得閱讀理解能力。閱讀理解能力很高的話(huà)，這部分的題應該是很容易的。
針對完型填空，我詳細的說(shuō)一下吧，很多同學(xué)都容易在這方面錯。常見(jiàn)的答題技巧：
第一，根據全文內容和各句的意思進(jìn)行選擇。這是最基本的技巧，剛才說(shuō)了第一遍讀大意，第二遍再讀。
第二，根據上下文的情景或者是相關(guān)內容進(jìn)行選擇。
第三，從常識的角度考慮進(jìn)行選擇。
第四，從詞語(yǔ)的意義和用法辨析進(jìn)行選擇。這主要是動(dòng)詞、名詞和動(dòng)詞短語(yǔ)一些練習。
第五，從慣用法的知識搭配進(jìn)行選擇。這些都靠平時(shí)的積累。
第六，利用排除法進(jìn)行選擇。這是一個(gè)很好的方法，特別是在備選答案中有新的詞或者是詞組時(shí)，這時(shí)候要用這種方法來(lái)做。
第七，先易后難，先做簡(jiǎn)單的難的留在后面。選擇簡(jiǎn)單的答案，難的答案可以用選擇出來(lái)的簡(jiǎn)單的答案加上原文沒(méi)有設空的內容聯(lián)合考慮，把難的部分的內容帶出來(lái)。
第八，使用兩種或者更多的技巧進(jìn)行選擇。就是要靈活運用，不是說(shuō)這個(gè)方法對這題有效、對別的題無(wú)效要靈活運用適當選擇。
一般的時(shí)候，考生往往憑語(yǔ)感選擇，這要要求理解文章深刻、全面掌握內容，具有扎實(shí)的語(yǔ)言根底，要選擇符合文章內容的。有時(shí)候不看選項根據上下文就知道要說(shuō)什么內容了，如果做到這項就需要平時(shí)加強訓練，努力提高閱讀技巧、閱讀能力，和它們不可分割。
再有就是剛才說(shuō)過(guò)的方法了，就是先讀整篇文章，再看選項，最后讀整篇文章。
主持人：完型填空的選項中有沒(méi)有出現沒(méi)有學(xué)過(guò)的生詞？
陳老師：是有可能的，要求生詞量是3%但是不影響，如果在選項中，如果對這個(gè)沒(méi)有把握，先排除有把握的，如果那幾個(gè)選項中沒(méi)有你認為比較正確的，比較合適的，你就選擇生詞，否則就不用考慮。
主持人：聽(tīng)力是英語(yǔ)占了比較大的部分，英語(yǔ)的語(yǔ)速和2005年是不是一樣呢？
陳老師：原則上應該是一樣的，因為高考要求是每分鐘120個(gè)字，相差也不會(huì )太多。
主持人：要不要背高考說(shuō)明詞匯表中的單詞？
陳老師：這是一定要背的，對于大多數單詞來(lái)講，看到英文知道中文意思就可以，有些重點(diǎn)的詞匯，新加進(jìn)來(lái)的詞匯就要認真的學(xué)習，了解它的詞義、詞性用法相關(guān)搭配等等，要準確、靈活的運用它。
網(wǎng)友：處在現在的時(shí)候，應該具體做什么？
陳老師：現在剩下的時(shí)間不多了，高考要拿高分，最主要的是把聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作這三方面抓住，這些題分值比較高。首先說(shuō)聽(tīng)力是多數同學(xué)都應該拿的分很高的，所以在這一塊失分太高自己要吃虧的。下一個(gè)階段要多聽(tīng)語(yǔ)音材料，做一些聽(tīng)力練習，隔幾天做一個(gè)小測試，把適當在這方面練習，注意感受一下語(yǔ)速，感受一下命題方向，找一找答題的技巧，必須要自己適用，自己會(huì )用答題技巧答題。
主持人：請您給同學(xué)們在后期階段的復習中提一些建議吧？
陳老師：剛剛說(shuō)了聽(tīng)力部分，再一個(gè)是閱讀，閱讀是很重要的部分，因為閱讀理解分值比較大，一是說(shuō)高考卷面分值大，另外完型填空還有30分，分值比較大，閱讀理解的能力直接影響到完型填空，如果閱讀理解能力提高了，詞匯量相應的肯定擴大了，閱讀理解的能力是隨著(zhù)詞匯量的增加，隨著(zhù)語(yǔ)言知識運用的準確，你才能多看到一些常用的句型和語(yǔ)句，這個(gè)題才能答得很好，這就是說(shuō)語(yǔ)言知識多接觸文章會(huì )有很大的提高。運用語(yǔ)言的能力如果提高了，語(yǔ)言知識豐富的話(huà)，單選和寫(xiě)作相應的都會(huì )有提高。閱讀理解是很重要的。
主持人：做閱讀理解題的時(shí)候有什么好的方法嗎？
陳老師：方法很多，但是適合自己的就要自己去選擇。我簡(jiǎn)單說(shuō)幾個(gè)我比較認可的方法，閱讀理解解題的步驟和方法推薦是這樣的，首先第一個(gè)要快速閱讀，弄懂大意，這部分的主要目的是抓緊信息，比如記敘文中的人物地點(diǎn)、時(shí)間、做事的方式、起因、結局，議論文中的論點(diǎn)、論據論證方式，應用文的類(lèi)別、作用，無(wú)論哪種文體要思路清晰的理解，另外對動(dòng)詞、實(shí)詞要明確關(guān)系，第一步快速閱讀不僅可以回答客觀(guān)性試題，更重要的是為下一步打基礎。
第二步看清題目、辨別題型，通過(guò)瀏覽四個(gè)選項了解試題的題型，以便帶著(zhù)題型有目的的尋找答案，另外對短文閱讀也有忽視的作用。
第三仔細選擇答案，在讀文章、基本理解的基礎上，帶著(zhù)問(wèn)題讀細讀短文，選擇答案。
另外需要注意的是：
第一，須讀全文要注意每段落的起始句這樣便于抓住文章的中心意思和大意，同時(shí)注意關(guān)鍵詞句的理解，這方面是重點(diǎn)，常常說(shuō)明文的首句可能就是文章的中心。記敘文的首句交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。新聞報道是常用文章的第一句點(diǎn)出事件的大致情況。幽默的小題材要重視句末，前后照應，仔細推敲文章中沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的，隱含在其中的意思。弄清楚這些都有助于回答歸納判斷題等等。
第二，注意詞與詞句與句的關(guān)系，有并列連詞的時(shí)候要搞清楚并列的內容。如果把這一段的生詞推斷出來(lái)，把難的句子理解明白，這篇文章難度要大大降低了。
第三，閱讀的時(shí)候，對文章中出現的考試說(shuō)明詞匯表以外的詞，凡是能夠利用你現有的知識，上下文的推斷判斷它的詞性和詞義的，不能當成生詞了，感到生詞多不要驚慌，有些生詞突然一看是生詞但是細細從構詞法體會(huì )就不是生詞了。不要使自己產(chǎn)生畏懼心里影響答題。
第四，統觀(guān)全篇，核實(shí)答案。注意題目之間的聯(lián)系，不要相互矛盾，對感覺(jué)把握不大、較難的題，主旨題等等對照全文各題答案是不是一致反復思考，對細節題、圖式題，要在文章段落找到根據，不要憑空想象你認為是答案就是答案。
閱讀中猜測詞義的技巧，閱讀理解的時(shí)候不可避免的時(shí)候會(huì )遇到不認識的詞，根據上下文，前面幾句話(huà)文章內容可以推斷出來(lái)。所以說(shuō)平時(shí)要訓練自己的猜詞能力，不要遇到生詞就查詞典。
關(guān)于生詞有些前綴、后綴、反義、合成詞都要注意。利用反義詞和反義詞關(guān)系來(lái)猜測也可以。利用近義詞、同義詞的關(guān)系也可以猜測，就是多方面的猜測詞義。
應試生還要注意的是理清思路駕馭全文，這是同學(xué)們不太注意的事情。第二點(diǎn)要忠于原文、避免偏差，不要自己設想太多、發(fā)揮太多，要忠實(shí)于原文，看原文去理解。平時(shí)訓練你還要注意集中精力現實(shí)作題，現在開(kāi)始要現實(shí)做題，否則的話(huà)高考答不完卷子很可惜。
最后培養良好的閱讀習慣和閱讀方式，這是和你平時(shí)的訓練分不開(kāi)的。
主持人：非常感謝精華教育機構復讀班的陳老師參與我們今天的活動(dòng)，謝謝您。
主持人：大家好，我是主持人肖慶楊。今天新浪教育和北京晚報聯(lián)合推出的2006年北京考試說(shuō)明在線(xiàn)答疑活動(dòng)，特意請到的是精華教育機構復讀班的高考專(zhuān)家，請數學(xué)組的范忠良老師跟大家打個(gè)招呼。
范忠良：同學(xué)們好。
主持人：范老師您覺(jué)得06年北京的數學(xué)考試說(shuō)明和往屆相比內容上有什么增減嗎？
范忠良：主要和05年的考試說(shuō)明比較，因為在05年之前按照舊大綱高考，所以只和去年相比較，總體的格局是“少許變化、整體穩定、局部調整”。在形式上的變化有兩個(gè)，一個(gè)是取消了題型示例，第二在考試范圍的圖表中取消了備注欄。取消題型示例，對命題的約束相對小。比如選擇題給了三類(lèi)，哪類(lèi)是容易題哪類(lèi)叫中檔題，哪類(lèi)叫難題。今年取消了題型示例對命題的約束相對小了一些，作為應考的學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)就要琢磨一下哪些屬于難題、哪些屬于中檔題、哪些屬于容易題。
取消了備注欄，原來(lái)考試完了以后有三項備注，現在取消了沒(méi)這句話(huà)，但是意思差不多。第二句話(huà)，在備注欄原來(lái)有“掌握兩個(gè)(不擴展到三)的算術(shù)平均數不小于它的幾何平均數”，現在直接把這句話(huà)表述在知識要求、考點(diǎn)要求里面，表述為“兩個(gè)數的算術(shù)平均數和幾何平均數�！碑惷嬷本�(xiàn)的距離“只要求計算給出了公垂線(xiàn)的”這句話(huà)取消了，但是也沒(méi)多大的影響。因為異面直線(xiàn)的距離由掌握的要求降到理解的要求。
從具體內容來(lái)看，第一對于文科和理科都有下列五點(diǎn)變化，有增加的，有減少的，有降低要求的，有提高要求的。(1)反函數提高了要求，由原來(lái)的了解提高到理解；(2)立體幾何中，“三垂線(xiàn)定理及其逆定理”提高了要求，原來(lái)叫了解，現在是掌握；(3)立體幾何中的平行直線(xiàn)、平行公理、等角定理等提高了要求,由原來(lái)的理解提高到了掌握；(4)還是立體幾何中，說(shuō)到的立面直線(xiàn)距離由掌握降低到理解；(5)立體幾何刪除了多面體的歐拉公式，今年的考試題刪掉了，也在情理之中。
第二方面對于文科來(lái)說(shuō)，還刪除了數學(xué)歸納法、數列函數的極限、函數的連續，因此，今年的考試說(shuō)明，總體變化不大，理科增加和減少的內容相當，文科在選修部分刪除較大。這就是今年考試說(shuō)明的一些變化情況。
主持人：您覺(jué)得應該怎么運用06年的考試說(shuō)明進(jìn)行復習呢？
范忠良：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好。對于高考我們國家的國考，應該屬于國家意志，所以高考命題從教學(xué)大綱到考試說(shuō)明到高考試卷，都是由上到下的約束關(guān)系�？荚囌f(shuō)明考生和老師要看，命題人員也得看，作為這個(gè)約束性的文件，所以咱們要備考的話(huà)，考試說(shuō)明要把它提高到比較高的層次。
我常常跟學(xué)生說(shuō)有三大法寶，一個(gè)就是考試說(shuō)明，一個(gè)就是教材，一個(gè)就是歷年的考試真題。從考試說(shuō)明的一些考試要求，能力的要求、知識的要求、考試為咱們可以了解題目是如何產(chǎn)生的。所以，在琢磨考試說(shuō)明的時(shí)候，一些大的原則的問(wèn)題，咱們也得看一看，比如高考數學(xué)命題叫以能力命題。題目的出發(fā)點(diǎn)通過(guò)考查你的能力甄別你是否有進(jìn)入高校的資格。具體到數學(xué)的能力，有思維能力、運算能力、高度立體空間想象能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新的意識等等，比如還有，考試說(shuō)明有一句話(huà)，對數學(xué)的思想和方法考查時(shí)，要從學(xué)科的整體利益，注意淡化特殊技巧。也就是說(shuō)，數學(xué)里面的一些技巧性強的、不可復制的這些題目咱們可以少關(guān)注一些，相反那些屬于通性通法層次的，比如函數等等，又比如說(shuō)數和形能夠通過(guò)形體現數學(xué)內容的知識。這個(gè)咱們等一下下面還會(huì )講到，這就是咱們要把握的重點(diǎn)，因為考試說(shuō)明說(shuō)了要淡化特殊的技巧要注重數學(xué)的通性、通法，站在數學(xué)整體高度準備高考復習。
具體說(shuō)到考生拿到考試說(shuō)明以后如何利用它支持咱們的復習，我認為，對著(zhù)這個(gè)考試范圍、對著(zhù)這個(gè)考點(diǎn)咱們可以一塊一塊理。比如作為考試說(shuō)明的考試內容，從集合、簡(jiǎn)易邏輯、三角函數、平面向量等等一直到高三的統計這些內容，咱們要進(jìn)考場(chǎng)要看條理，得知道知識網(wǎng)絡(luò )，作為考試說(shuō)明的考試范圍，就是列出了知識點(diǎn)，咱們又看到每個(gè)知識點(diǎn)琢磨后面有一些什么內容。所以考試說(shuō)明的考試內容是一個(gè)非常好的條理化的整理知識的素材，更何況后面的考試要求，比如看到的三角里面，弧度制、理解要求，銳角的正割、余割是了解的要求，現在在寶貴的時(shí)間里面不能一把抓了，咱們要主次分明，哪些是主要的，哪些是數學(xué)的核心的主要的知識，所以作為咱們考生來(lái)說(shuō)，這可能是考試說(shuō)明一個(gè)比較大的地方。比如考試的時(shí)候，哪些題是難的，如何把它一般化等等諸如此類(lèi)。我建議有05年的考試說(shuō)明，可以把它翻出來(lái)，看看題型示例對數學(xué)的選擇題、填空題各種題型是如何通過(guò)高考題來(lái)體現的。
所以，對于考試說(shuō)明，第一得重視，第二咱們得認真、合理的應用，這樣的話(huà)就能夠把握住高考的方向。
網(wǎng)友：基礎知識應該怎么復習？
范忠良：作為咱們數學(xué)的主干知識、基礎的知識、基本的概念，所以數學(xué)的基本內容，基礎知識是非常重要的。前一段時(shí)間我寫(xiě)了一篇文章叫做《夯實(shí)基礎知識，強化數學(xué)思想，內化數學(xué)能力》，就把夯實(shí)基礎知識提到首位，咱們說(shuō)高考是考查你的能力，但是咱們畢竟是數學(xué)，以數學(xué)的素材考查你，數學(xué)的概念、數學(xué)的東西咱們得知道，所以對于基礎知識的把握，應該把它提高到比較高的層次，所以咱們得記住數學(xué)的能力和數學(xué)的思想方法都是建立在數學(xué)的基礎知識之上，我總是對學(xué)生說(shuō)，對于數學(xué)的基礎知識的強調怎么強調都不算過(guò)分。咱們要形成數學(xué)能力，要有數學(xué)的思想方法，都要建立在數學(xué)的基礎知識上。
如何夯實(shí)數學(xué)的基礎知識呢？我在班上推廣一種叫做“數學(xué)知識聯(lián)想”的游戲，我也順便推薦給大家。這個(gè)游戲是怎么做的呢？聯(lián)想數學(xué)的關(guān)鍵詞，比如說(shuō)切面垂直、二次函數等等，想這些關(guān)鍵詞，然后圍繞關(guān)鍵詞聯(lián)想出與之相關(guān)的真命題，可以是公理、定義、性質(zhì)、定理，可以是自己從題目中總結的結論，總之，圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞說(shuō)出數學(xué)的命題。說(shuō)的時(shí)候有下列的要求：
第一，說(shuō)的時(shí)候盡量的按一個(gè)體系來(lái)說(shuō)，咱們稱(chēng)之為系統化，比如說(shuō)咱們以線(xiàn)面垂直為例，它的定義是如何說(shuō)的？它的判定如何？判定的定理和判定的方法。它的性質(zhì)，線(xiàn)面垂直能夠推理出什么？有線(xiàn)面垂直在做平面角的時(shí)候可以用得上。斜線(xiàn)和平面有了線(xiàn)面垂直有了垂線(xiàn)就有了斜線(xiàn)，除此以外，斜線(xiàn)和平面的關(guān)系等等。這樣的話(huà)，咱們盡可能的按一個(gè)體系羅列知識點(diǎn)，因為給咱們一個(gè)題，它只有四個(gè)字或者是一個(gè)條件，但是它不會(huì )告訴你，你這個(gè)得用什么什么定理。不會(huì )說(shuō)你這個(gè)得考慮用斜線(xiàn)關(guān)系，作為基礎知識的儲備就要建立得越細越好，越全面越好。所以這個(gè)的目的就是在于梳理知識、條理化知識、網(wǎng)絡(luò )化知識。
在具體實(shí)施這個(gè)知識聯(lián)想的時(shí)候，比如說(shuō)三四個(gè)同學(xué)在一塊，想一個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)說(shuō)，第一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候后面別閑著(zhù)，腦子里面想他說(shuō)的命題是不是真命題？他說(shuō)過(guò)的下一個(gè)同學(xué)就不要說(shuō)了。幾個(gè)人的智慧集中在一起，這樣的話(huà)，長(cháng)期的堅持下去，每天說(shuō)一個(gè)關(guān)鍵詞，咱們有30、40天，幾周的時(shí)間，我們數學(xué)的主干的關(guān)鍵詞都可以說(shuō)得很清楚。
或者有的同學(xué)睡覺(jué)前15分鐘想關(guān)鍵詞，把它敘述出來(lái)，敘述不出來(lái)的記上，明天起床看一看，翻書(shū)，第二天起床后把關(guān)鍵詞囊括起來(lái)。對于數學(xué)基礎知識的梳理，要注意站在實(shí)戰的角度，要條理化、細化，要看到這個(gè)關(guān)鍵詞可以想到它背后有哪些可能的知識點(diǎn)。
主持人：說(shuō)到基礎知識，說(shuō)到數學(xué)會(huì )分A級、B級、C級題，有的同學(xué)問(wèn)A級題在考試中不涉及呢？
范忠良：不是，A級屬于了解題，比如一些余切函數的概念，在考試說(shuō)明中是了解，但它常常在考題中出現，所以了解并不代表不涉及。
網(wǎng)友：文科數學(xué)的難度今年會(huì )降低嗎？
范忠良：文科數學(xué)對命題組也是一個(gè)挑戰，因為咱們知道，作為文科的學(xué)生數學(xué)的基礎知識差一些，近年來(lái)加入高考行列的，比如職校生，他們的基礎比較薄弱。所以文科學(xué)生作為考生的群體基礎比較差，高考的命題要保持基本的平穩，去年的北京文科平均分是73.2分，去年拿到題目以后很多學(xué)生覺(jué)得很容易，平均可能能上80多分，但是實(shí)際情況一出來(lái)平均分是73.2分。所以我認為文科和今年相比不會(huì )難太多，至于是不是容易一些，這話(huà)可能不太好說(shuō)。再者，從今年考試說(shuō)明的變化看出來(lái)，文科刪減的比較多，是不是從這點(diǎn)上咱們也可以看到一些信息，文科可能基本上就穩定在去年的程度上，不會(huì )難太多。站在老師的角度看去年的題并不難，但是站在文科考試群體來(lái)看，從實(shí)際的難度看，還是有一定難度的。
網(wǎng)友：?jiǎn)芜x題難度特別大，分值特別高，應該怎么把握做題的時(shí)間和心態(tài)？
范忠良：這要平時(shí)加強訓練，單選題8個(gè)，一般的格局是基礎題和中檔題比較多，難題是1、2個(gè)。所以，對選擇和填空這塊只有小題，在時(shí)間的安排上我子建議是根據你自己的實(shí)際水平，如果我是想拿一個(gè)120-130高分，不要超過(guò)45分鐘。如果奔著(zhù)85、90分去，花55分鐘甚至1個(gè)小時(shí)的時(shí)間也不為過(guò)，但是盡量不要超過(guò)一個(gè)小時(shí)。對于選擇題這種有特點(diǎn)的題目來(lái)看，咱們一些常用的方法可以用。排除法大膽的用，這要憑著(zhù)平時(shí)的訓練。比如講課的時(shí)候講到某個(gè)選擇題目用這種方法做出來(lái)了，學(xué)生說(shuō)可不可以用其他的方法做？這種想法很好，但是在考場(chǎng)上不要這么想。所以這種“小題大作”并不提倡。
網(wǎng)友：復習歷年的考試真題是不是一種好的方式？
范忠良：05年北京市才按照新課程命題，在全國屬于最晚的。歷年至少是連續3年03、04、05年，局限于這種概念。03、04年的命題，比如涉及到三角公式，導數沒(méi)有。所以03、04的真題沒(méi)有多大的參考價(jià)值，咱們說(shuō)了高考的三個(gè)法寶，對咱們數學(xué)非常好，數學(xué)總共有16份，05年都是按照新課程的，把05年的這些找過(guò)來(lái)，或者分門(mén)別類(lèi)，比如這點(diǎn)重點(diǎn)復習拿過(guò)來(lái)做。容易的做一做、中等的做一做，實(shí)在太難的別太計較，特別是對于大題難題別太計較，把著(zhù)力點(diǎn)放在中檔題來(lái)做做。所以做高考真題，對咱們北京市的學(xué)生來(lái)說(shuō)，拿05年的全國其他省市的真題看一看、練一練，這是非常不錯的復習方法。
同時(shí)，在做真題的時(shí)候，我覺(jué)得考過(guò)的題目確實(shí)不會(huì )再考，咱們應該功夫花在這個(gè)題目以外的時(shí)間。咱們要以這個(gè)題目作為素材練習。比如講的是一個(gè)知識點(diǎn)，看看怎么把知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。咱們把這個(gè)題目作為素材梳理知識、串接知識，盡可能的把知識放在知識的交匯點(diǎn)、生長(cháng)點(diǎn)處觀(guān)察問(wèn)題，這樣的話(huà)，意在題外。但是，咱們的意圖在于題目后面、題目的背景、這個(gè)題目的淵源和在課本中的出發(fā)點(diǎn)和身份。
主持人：現在離高考不到90天了，您覺(jué)得在這段時(shí)間里應該如何復習效果最好？
范忠良：對于現在的階段高考的復習，確實(shí)是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，一般都是進(jìn)行到了第二輪的復習，我所理解的是第一輪第二輪，或者有的不叫第二輪叫重點(diǎn)復習，第一輪要側重于知識的梳理、全面、細致、點(diǎn)滴，第二輪重點(diǎn)的復習咱們考慮是不是落實(shí)到一個(gè)字“串”，所以作為我們考生自己在復習數學(xué)的時(shí)候，就像剛才所說(shuō)的，拿到一個(gè)題目，它背后的內容想明白沒(méi)有，是不是一個(gè)題目就只停留在一個(gè)題目的知識點(diǎn)上？比如咱們講數學(xué)的思想方法，數學(xué)結合作為數學(xué)的靈魂，現在重點(diǎn)復習要站在把握數學(xué)方法來(lái)看待知識點(diǎn)。把題目做出來(lái)得到答案，咱們琢磨能不能讓題目變動(dòng)一下，再深化、對比，是如何，就是自己試著(zhù)出題來(lái)解答�，F在梳理知識站在數學(xué)知識的高度盡可能串知識點(diǎn)，盡可能實(shí)實(shí)在在把這個(gè)題目深化。
解一個(gè)數學(xué)題不是那么容易的，要解決三個(gè)要素，第一數學(xué)的基本功底、基本知識是不是知道了，咱們的數學(xué)的三個(gè)方法以此作為支撐，數學(xué)的策略是否做到了。策略?xún)蓚�(gè)字聽(tīng)起來(lái)很難，很簡(jiǎn)單條件到問(wèn)題。數學(xué)解題就是由條件到問(wèn)題的思維鏈，條件是不是能轉變，把它分得很細，梳理出四個(gè)條件，背后有隱性的條件怎么聯(lián)系，哪些是關(guān)鍵性的條件，哪些是比較細節的條件，把條件把握清楚，看到問(wèn)題，目標是解決問(wèn)題。所以，咱們在考慮問(wèn)題的時(shí)候，變問(wèn)題，變問(wèn)題是為了更好的利用條件，變條件的目的是為了讓它適合于問(wèn)題，所以這么說(shuō)來(lái)數學(xué)的解題策略是讓條件和問(wèn)題盡量的統一、盡量地把條件合理地變到問(wèn)題上。
主持人：今天我們對06年高考說(shuō)明數學(xué)部分就到這里，非常感謝精華教育機構復讀班數學(xué)部范老師的參與，謝謝您。
主持人：大家好，我是主持人肖慶楊。今天新浪教育和北京晚報聯(lián)合推出的2006年北京考試說(shuō)明在線(xiàn)答疑活動(dòng)，今天特意請到的是精華教育機構復讀班的高考專(zhuān)家，請政治組的劉冬昕老師跟大家打個(gè)招呼。
劉冬昕：同學(xué)們好。
主持人：您覺(jué)得06年的考試說(shuō)明和去年相比在內容上也什么變化嗎？
劉冬昕：我想關(guān)于06年的考試說(shuō)明的變化是同學(xué)們比較關(guān)注的問(wèn)題，按文綜學(xué)科的變化來(lái)講，應該說(shuō)06年的考試說(shuō)明與05年的考試說(shuō)明相比，確實(shí)還是有一定的變化的，希望同學(xué)們也加以一定的關(guān)注。首先從文綜學(xué)科整體的結構變化，應該有三個(gè)方面的變化，第一是整體結構的變化，在整體結構上能看到在06年的考試說(shuō)明中，在整個(gè)文綜考試說(shuō)明中刪掉了指導思想和題型示例兩個(gè)內容。
第二個(gè)變化是考試范圍的變化，06年由過(guò)去的“側重考察學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應用能力，試題的是呈現形式以學(xué)科內知識綜合為主，學(xué)科間綜合所占的比例較小”變化為“以學(xué)科內知識綜合為主，學(xué)科間綜合所占的比例較小”，更加強調學(xué)科內知識的綜合和學(xué)科的綜合。
第三個(gè)變化是考試形式和結構上的變化，第一個(gè)變動(dòng)是提分數比例，由原來(lái)的選擇題非選擇題各占約50%的比例，現在調整為選擇題占約45%的比例，非選擇題占約50%的比例。第二個(gè)變化是組卷變化，原來(lái)“純選擇題在前，非選擇題在后”，變化為“選擇題在前，非選擇題在后”。
我想同學(xué)們比較關(guān)心的問(wèn)題是在政治學(xué)科內容的變化，我們一起來(lái)看一下政治在內容上的變化。
政治學(xué)科在內容上的變化從三部分來(lái)看：第一部分看修改部分的內容，第二部分看有關(guān)增加的內容，第三部分看刪掉的內容。我們在每一個(gè)部分里面按經(jīng)濟常識、哲學(xué)常識、政治常識三塊內容整理。
第一，修改內容：首先看經(jīng)濟常識，有兩個(gè)部分進(jìn)行了修改，第一個(gè)知識點(diǎn)由“以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展”修改為“鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，鼓勵支持引導和支持非公有制經(jīng)濟發(fā)展”。第二個(gè)知識點(diǎn)”以按勞分配為主體，多種分配方式并存”修改為“以按勞分配為主體，多種分配方式并存，確立生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的原則”，請同學(xué)們關(guān)注。。
第二關(guān)于哲學(xué)常識的變化，這部分變化我們看到三個(gè)知識點(diǎn)改動(dòng)，第一由發(fā)展的概念修改為發(fā)展的實(shí)質(zhì)。第二把握矛盾的概念修改為矛盾及其基本屬性。我們看到了強調了矛盾的基本屬性的內容。第三個(gè)變化是在人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)部分，拓展了人民群眾是實(shí)踐的主體的內容。由此看出來(lái)人民群眾的作用在哲學(xué)常識的體現。
第三塊看一下政治常識部分的變化，我們看到了四處知識點(diǎn)的修改，第一個(gè)由中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和地位的知識點(diǎn)，修改為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和執政地位的確立。在這個(gè)知識點(diǎn)的修改中，我們看到了執政地位的確立是加以強調了的。第二部分是由中國共產(chǎn)黨對國家的領(lǐng)導方式修改為中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導和執政方式，增加了執政方式的內容。第三個(gè)變化是在政黨部分修改為“當代政黨制度的類(lèi)型和作用”，強調了類(lèi)型和作用。第四個(gè)點(diǎn)的變化是由民族區域自治，修改為我國的民族區域自治的制度，強調了制度。在政治常識的內容當中，我們看到了中國共產(chǎn)黨有關(guān)執政方式、執政地位以及執政能力建設方面的增強�？梢哉f(shuō)也是近兩年加強黨的執政能力建設問(wèn)題始終是我們在熱點(diǎn)中比較關(guān)注的內容。在新版的高三政治教材中增加了這部分的內容，因此考綱也發(fā)生了變化，請同學(xué)們加以關(guān)注。
第二部分的變化，我們看一下有關(guān)增加的內容。第一塊經(jīng)濟常識增加了兩個(gè)知識點(diǎn)，第一個(gè)知識點(diǎn)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)者部分增加了樹(shù)立企業(yè)良好的信譽(yù)和形象的內容，這也是跟企業(yè)的競爭以及如何提高企業(yè)經(jīng)濟效益關(guān)系比較密切。第二個(gè)內容在三大產(chǎn)業(yè)方面增加了推進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的內容。產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化升級也是近兩年我們所關(guān)注的熱點(diǎn)內容，考試說(shuō)明中也加以了強調。第二部分看一下哲學(xué)部分的增加內容，哲學(xué)部分我們看到了四點(diǎn)內容，第一增加了客觀(guān)規律與發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的內容，這部分的變化是哲學(xué)部分變化比較大的內容。整個(gè)在這部分的內容中我們增加了四個(gè)部分的知識點(diǎn)，或者在05年的考試說(shuō)明以上增加了修改和變動(dòng)。包括了四個(gè)
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