陌 上 桑
教學(xué)目標：
一、 理解羅敷的智慧和品德。
二、 理解側面描寫(xiě)和夸張手法對刻畫(huà)人物形象的作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
一 、教學(xué)重點(diǎn)是：羅敷美麗動(dòng)人的形象、機智勇敢的性格和堅貞不阿的品德；封建官吏誘騙婦女的可恥行為；側面描寫(xiě)和夸張描寫(xiě)的作用。
二 、教學(xué)難點(diǎn)是：幾個(gè)名詞、動(dòng)詞和形容詞的活用；第2段對話(huà)的理解。
課時(shí)安排：1課時(shí)
預習要求：
一、 讀課文和注釋。
二、 查字典，給下面的字注音：
髻（jì） 綺（qǐ） 著(zhù)（zhuó） 遣（qiǎn） 騎（jì） 冉（rǎn）
三、 查字典，解釋下面字詞的含義：
陌：田間的路。讀mò。
名：名詞用作動(dòng)詞，叫做。
青：黑色。
系：動(dòng)詞用作名詞，絡(luò )繩。
緗：杏黃色。
著(zhù)：通“著(zhù)”，戴。讀zhuó。
但：只。
幾何：多（大）。
頗：副詞，稍微。
東方：方位名詞用作省略了的動(dòng)詞“來(lái)”的狀語(yǔ)，表示動(dòng)作行為的方向，從東方。
致：表達。
驪：純黑的馬。
趨：小步快走。
坐：通“座”，座位。
盈盈：輕輕地。
冉冉：從容地。
公府、府中：都指太守府。
寧可：何可，“寧”就是“何”，就是“可”，同義復用，意思是“是不是可以”。
四 思考題：
1.第1段是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)羅敷的美麗形象的？
2.詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)使君的可恥行為的？
3.詩(shī)中有哪些夸張描寫(xiě)？這些描寫(xiě)對刻畫(huà)羅敷的形象有什么作用？
五 準備把這首詩(shī)口譯成散文。
教學(xué)內容和步驟：
一、 檢查預習，學(xué)生質(zhì)疑。
二、 解題：
《陌上�！酚置镀G歌羅敷行》，是東漢時(shí)代一首著(zhù)名的樂(lè )府民歌。
樂(lè )府，原是漢武帝時(shí)設立的音樂(lè )機關(guān)，職責是搜集、整理民間歌謠或文人的詩(shī)配上樂(lè )曲，由歌妓演唱，供統治階級娛樂(lè )。
因為樂(lè )府曾經(jīng)搜集、整理、保存了不少詩(shī)歌，后來(lái)就把這些詩(shī)歌也叫“漢樂(lè )府”或“樂(lè )府詩(shī)”。這樣，樂(lè )府便從音樂(lè )機關(guān)的名稱(chēng)變?yōu)樵?shī)歌體裁的名稱(chēng)了。
三、 學(xué)生朗讀全詩(shī)。
四、 根據注釋引導學(xué)生把全詩(shī)口譯成散文。
太陽(yáng)從東方升起來(lái)了。陽(yáng)光照耀著(zhù)秦氏的樓閣。秦氏有一個(gè)美麗的女兒，自己說(shuō)她的名字叫羅敷。羅敷很會(huì )養蠶采桑。（有一天）在城南的田間小路邊采桑。（她）拴�；@的繩子是黑絲搓成的；挑�；@的鉤子是桂樹(shù)枝做的。頭上梳的是像云朵堆疊而下墜的發(fā)髻，耳朵上戴著(zhù)寶珠做的耳環(huán)。（她）穿著(zhù)杏黃色花綢裙子和紫色的花綢短襖。過(guò)路的人看見(jiàn)羅敷，就放下?lián)�，撫摩胡須。年輕人看見(jiàn)羅敷，就脫下帽子，只戴包頭的紗巾。耕田的人（看見(jiàn)羅敷），就忘記了動(dòng)犁杖。鋤地的人（看見(jiàn)羅敷），就忘記了動(dòng)鋤頭。（他們）回家后互相埋怨，都說(shuō)（活兒沒(méi)干完），只因為看羅敷出了神。
太守（威風(fēng)凜凜地）從南邊來(lái)了，（看見(jiàn)正在采桑的羅敷），車(chē)子停住不走了。太守打發(fā)小吏去問(wèn)羅敷是誰(shuí)家美麗的女子。（小吏回來(lái)以后回答說(shuō)：）“秦氏有一個(gè)美麗的女兒，自己說(shuō)她的名字叫羅敷�！保ㄌ赜謫�(wèn)：）“羅敷有多大年紀？”（小吏回答說(shuō)：）“二十歲還不夠，十五歲稍微大一點(diǎn)�！碧兀ㄓH自走上前去）問(wèn)羅敷：“你愿意跟我一同坐車(chē)嗎？”
羅敷走上前去說(shuō)：“使君怎么這樣傻！使君自己有妻子，羅敷自己有丈夫。從東方來(lái)了上千的跟隨我丈夫的人，我丈夫走在行列的前頭。（憑什么標記認出我的丈夫呢？）只要看騎著(zhù)白馬，后面跟著(zhù)許多騎黑馬的隨從的，（那就是了。）（他騎的）馬尾巴上系著(zhù)黑絲繩，馬頭上戴著(zhù)金黃色的籠頭。（他）腰中掛著(zhù)鹿盧劍，值到上千上萬(wàn)的錢(qián)。（他）十五歲作太守府里的小官，二十歲作朝廷上的高等文官，三十歲作皇帝的侍從官，四十歲作了一城的長(cháng)官（如太守等）。人長(cháng)得皮膚潔白，稍微有一些疏稀的胡子。（他）在太守府里輕輕地邁著(zhù)步子，從容地在府中走著(zhù)。在座的幾千人，都說(shuō)（我的）丈夫與眾不同�！�
五、 學(xué)生劃分段落并概括段意。
1．羅敷的美麗動(dòng)人。
2．使君的可恥誘騙。
3．羅敷盛夸丈夫，嚴詞拒絕使君。
六 引導學(xué)生分析詩(shī)歌的內容和意境。
1．詩(shī)的頭兩句在全詩(shī)中有什么作用？
紅日東升，陽(yáng)光普照。美好的景物描寫(xiě)，為主人公羅敷的出場(chǎng)描繪了環(huán)境，烘托了氣氛。一說(shuō)這兩句是詩(shī)的套子，引起開(kāi)頭的話(huà)，與全詩(shī)無(wú)關(guān)。
2．第1段是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)羅敷的美麗形象的？
首先介紹了羅敷的姓名、身分和勞動(dòng)地點(diǎn)�！梆B蠶�！本唧w說(shuō)明了羅敷是一個(gè)善于養蠶的青年女子。接著(zhù)描繪了她的采桑用具和美麗服飾�！扒嘟z為籠系，桂枝為籠鉤”，形象地說(shuō)明了她的采桑用具美觀(guān)精致。發(fā)髻像云朵，耳環(huán)圓又亮，衣服色彩協(xié)調，華麗大方。這四句描寫(xiě)有力地襯托了羅敷美麗的容貌和身段。最后寫(xiě)看到羅敷的人們的感受：行者下?lián)�，少年脫帽，耕者忘鋤。這些側面描寫(xiě)有力地說(shuō)明了凡是看到羅敷的人，無(wú)論老年或少年，無(wú)不為羅敷的艷麗容姿所傾倒，從而突出了羅敷的美麗形象。
3．詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)使君的可恥行為的？
“五馬立踟躕”既描繪了使君的煊赫聲勢，又含蓄地揭露了使君驚異于羅敷艷姿的好色丑態(tài)。接著(zhù)又派他的隨從詢(xún)問(wèn)羅敷的姓名和年齡，最后竟親自出馬，提出無(wú)理要求：“寧可共載不？”這就徹底暴露了使君的可恥用心和骯臟靈魂。
4．羅敷是怎樣對待使君的？她為什么要夸耀她的丈夫？這些夸張描寫(xiě)對刻畫(huà)羅敷的形象有什么作用？
羅敷的對話(huà)有理有節，含蓄而有針對性，先是用“使君一何愚”嚴詞拒絕，正面斥責，接著(zhù)從當時(shí)社會(huì )公認的倫理道德展開(kāi)說(shuō)理：“使君自有婦，羅敷自有夫�！边@兩句不但揭露了使君的可恥行為，也表明了羅敷的堅貞不阿，不屈服于使君的權勢。進(jìn)而盛夸丈夫，壓到使君，對使君的侮辱性要求給予無(wú)情的嘲諷�！皷|方千余騎”，“白馬從驪駒，青絲系馬尾，黃金絡(luò )馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬(wàn)余”。這些夸張描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表明了羅敷的丈夫聲勢顯赫、威風(fēng)凜凜，和使君相比，有過(guò)之而無(wú)不及。而且羅敷的丈夫從15歲到40歲之間，官運亨通，飛黃騰達，正是有為之年�！盀槿藵嵃孜�，鬑鬑頗有須”。這些描述，形象地表明了她的丈夫是儀表堂堂，英俊不凡，甚至同僚屬下也都夸她的丈夫舉止大方，才貌出眾。
羅敷這一段盛夸丈夫的描述，不僅含蓄地深刻地表現了一個(gè)勞動(dòng)婦女聰明、機智、勇敢的性格和堅貞不阿的品質(zhì)，而且揭露了封建官吏的卑鄙和可恥，給了封建官吏以無(wú)情的鞭撻。
七、課堂練習。
1．朗讀全詩(shī)。
2．解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意義。
自名為羅敷 羅敷善蠶桑 使君遣吏往 羅敷前致詞 東方千余騎 少年見(jiàn)羅敷，脫帽著(zhù)帩頭 但坐觀(guān)羅敷 坐中數千人
3．口譯下面的句子。
來(lái)歸相怨怒 盈盈公府步，冉冉府中趨
八 布置作業(yè)。
背誦全詩(shī)。
�。ㄔO計者：鄒月 語(yǔ)文出版社《新編中學(xué)語(yǔ)文教案》）
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