《故都的秋》是一篇膾炙人口的佳作，多年來(lái)一直被選入高中教材。我為郁達夫所勾勒出的“清、靜、悲涼”的北國秋味深深陶醉。但面對文中的點(diǎn)點(diǎn)瑕疵，總覺(jué)得如鯁在喉，不吐不快。
一、語(yǔ)言表達問(wèn)題
1、我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來(lái)的理由，也不過(guò)想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。
這句話(huà)中，“飽嘗”意為充分地品嘗，而“嘗一嘗”意為吃一點(diǎn)兒試試，明顯用詞自相矛盾。
2、不逢北國之秋，已將近十余年了。
這句話(huà)中“將近”與“余”屬前后矛盾，“將近”表明數量快要接近，而“余”指比所列數多，表意恰恰相反。象這種情況，文中還有一處：
早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲。
前面明明說(shuō)是“碧綠”的天色，可后面卻說(shuō)是“青天”，查過(guò)詞典，知道“青天”意為“藍色的天空”。由此可見(jiàn)，前后描繪的顏色不一致。
3、像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì )鋪得滿(mǎn)地。
多項定語(yǔ)一般要按以下次序排列：①表示領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；②指稱(chēng)或數量詞；③動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)；④形容詞或形容詞性短語(yǔ)；⑤名詞或名詞性短語(yǔ)。因此，加點(diǎn)部分應調整為：那一種像花而又不是花的落蕊。
二、標點(diǎn)符號的使用問(wèn)題
無(wú)可否認，三十年代的文學(xué)創(chuàng )作并未對標點(diǎn)符號的使用作具體、嚴格的規定，但我們還是不能忽視這一問(wèn)題。尤其是今年高考，又恢復了的標點(diǎn)符號的考查，這就不能不讓我們在平時(shí)的教學(xué)中將標點(diǎn)符號的使用真正落到實(shí)處。而《故都的秋》中過(guò)多的標點(diǎn)符號使用不規范的問(wèn)題，就極有可能誤導學(xué)生。
現就文中比較典型的標點(diǎn)符號誤用語(yǔ)句作一分析，供商榷。
（一）分號的誤用
例：1、江南，秋當然也是有的；但草木凋得慢，空氣來(lái)得潤，天的顏色顯得淡，并且又時(shí)常多雨而少風(fēng)；一個(gè)人夾在蘇州上海杭州，或廈門(mén)香港廣州的市民中間……
2、秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)；因為北平處處全長(cháng)著(zhù)樹(shù)，屋子又低，所以無(wú)論在什么地方，都聽(tīng)得見(jiàn)它們的啼唱。
3、北方的果樹(shù)，到秋來(lái)，也是一種奇景。第一是棗子樹(shù)；屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門(mén)口，它都會(huì )一株株的長(cháng)大起來(lái)。
分號表示復句內部并列分句之間的停頓。所謂并列是指句子結構的并列（不是并列的詞和短語(yǔ)），也有意思的并列。非并列關(guān)系的多重復句，前后兩部分之間也可用分號。但以上三個(gè)句子卻沒(méi)有這里所談到的關(guān)系，因此畫(huà)線(xiàn)分號不當用，而應改為句號。
（二）當用引號而未用
例：1、“唉，天可真涼了--”（這了字念得很高，拖得很長(cháng)。）
2、北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來(lái)，這念錯的歧韻，倒來(lái)得正好。
對需要著(zhù)重論述的對象或重要的、特定的詞語(yǔ)要用引號。因此，按現代標點(diǎn)用法要求，兩句中的“了”、“陣”、“層”三字當用引號。
（三）當用頓號而誤用
例：1、只有這棗子，柿子，葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北國的清秋的佳日，是一年之中最好也沒(méi)有的Golden Days。
2、足見(jiàn)有感覺(jué)的動(dòng)物，有情趣的人類(lèi)，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠，嚴厲，蕭索的感觸來(lái)的。
3、南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢(qián)塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。
例1中“棗子、柿子、葡萄”屬雙音節詞語(yǔ)并列，中間應用頓號；例2中“深沉、幽遠、嚴厲、蕭索”在句中做定語(yǔ)，一般地，并列成分做定語(yǔ)，不論結構簡(jiǎn)單還是復雜，字數多還是少，都用頓號表示停頓；例3的并列成分結構一致，屬于集中例舉，中間當用頓號。
我們在尊重名著(zhù)的同時(shí)，要注意選文是否會(huì )對學(xué)生造成負面影響。如果有，適當地進(jìn)行修改，是非常必要的。
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