02中文（1） 62號 王藝
學(xué)習目標:
1、聯(lián)系自己的生活體驗，加深對詩(shī)歌的感悟和理解。
2、用不同話(huà)有感情地朗讀全詩(shī)，體會(huì )作者蘊含在字里行間的感情。
3、運用自主、合作、探究的學(xué)習方式理解詩(shī)意。
4、學(xué)習詩(shī)中形象的比喻
5、樹(shù)立遠大的理想，并為理想而不懈地奮斗
重點(diǎn):
1、用不同話(huà)有感情地朗讀全詩(shī)，體會(huì )作者蘊含在字里行間的感情。
2、運用自主、合作、探究的學(xué)習方式理解詩(shī)意。
難點(diǎn)：
1、用不同話(huà)有感情地朗讀全詩(shī)，體會(huì )作者蘊含在字里行間的感情。
2、運用自主、合作、探究的學(xué)習方式理解詩(shī)意。
3、學(xué)習詩(shī)中形象的比喻
4、樹(shù)立遠大的理想，并為理想而不懈地奮斗
課時(shí)：（兩課時(shí)）
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、運用自主、合作、探究的學(xué)習方式理解詩(shī)意。
2、學(xué)習詩(shī)中形象的比喻
3、樹(shù)立遠大的理想，并為理想而不懈地奮斗
重點(diǎn)：
1、 運用自主、合作、探究的學(xué)習方式理解詩(shī)意。
難點(diǎn)：
1、用不同話(huà)有感情地朗讀全詩(shī)，體會(huì )作者蘊含在字里行間的感情。
2、運用自主、合作、探究的學(xué)習方式理解詩(shī)意。
3、學(xué)習詩(shī)中形象的比喻
一、 導入
前面我們學(xué)過(guò)《在山的那邊》在文中作者提到“在山的那邊，是�！薄笆且粋�(gè)全新的世界�！边@個(gè)“�！焙汀叭碌氖澜纭笔侵甘裁茨�？
（明確：是指作者所追求的理想）。
師：那么，同學(xué)們有沒(méi)有理想呢？
學(xué)1：有。
師：那我們現在請同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的理想是什么？
學(xué)2：我的理想是當一個(gè)醫生，可以救很多的人。
師：為人民服務(wù)，很好~！還有沒(méi)有？
學(xué)3：我的理想是長(cháng)大了可以當一個(gè)老師~~！
師：為祖國培育更多的花朵，很好！還有沒(méi)有？
學(xué)4：我的理想是長(cháng)大了當一名建筑師，蓋很多的高樓！
師：建設我們祖國的未來(lái)！很好！
師：在日本鬼子占領(lǐng)我國里頭的時(shí)候，中國人民的理想是什么？
學(xué)：是實(shí)現祖國的獨立和民族的解放，徹底結束民族屈辱的歷史。
師：這個(gè)理想我們已經(jīng)實(shí)現了，中國人民又站起來(lái)了那這時(shí)我們的理想又是什么呢？
學(xué)：實(shí)現中國的富強。
師：這個(gè)理想我們已經(jīng)奮斗了50年了，取得了巨大的進(jìn)展，在多50年的奮斗，我們的理想必定回實(shí)現的。
由此看來(lái)，我們每一個(gè)人，每一個(gè)民族，每一個(gè)國家，在不同的時(shí)代都有不同的理想。一本詞典上說(shuō)：“理想是對未來(lái)事物的想象或希望；一本詞典上又說(shuō)：理想是對美好未來(lái)的設想。那么詩(shī)人流沙河又是如何詮釋理想的呢？我們今天就來(lái)學(xué)習流沙河的〈〈理想〉〉這首詩(shī)。請翻到地七課。
二、進(jìn)入新課：
師：請同學(xué)們看一下課文可以分為幾部份？
學(xué)：五部分：第一節為第一部分；第二、三為第二部分；第四、五、六、七為第三部分；第八、九、十、十一為第四部分；第十二小節為最后一個(gè)部分。
師：很好，現在我們來(lái)看第一部分。第一節中作者用了什么修辭手法？
學(xué)1：用了比喻。
師：對，用了比喻。他把理想比作什么？
學(xué)2：石、火、燈、路。
師：是的，作者用了這四個(gè)比喻，這四個(gè)比喻是連環(huán)使用的，這在修辭手法上叫“頂針”。前兩個(gè)比喻為第三個(gè)作鋪墊，詩(shī)意主要在后兩個(gè)比喻上�！袄杳鳌敝甘裁�？有沒(méi)有同學(xué)知道呀？
學(xué)3：指理想的境界。
師：對，因為社會(huì )是不斷發(fā)展的，理想也要逐步提高。一種目標實(shí)現了，一種需求滿(mǎn)足了，還會(huì )有新的目標，新的要求，也句有了新的更高的要求。
師：第一部分講了理想的意義。
1、那現在同學(xué)們讀一下第二部分。
學(xué)4：（朗讀 ）
①第二節的主要內容是什么？
明確：理想是發(fā)展變化的，不同時(shí)代的人們有著(zhù)不同的理想。
②既然理想是有時(shí)代性的，為什么 又說(shuō)它是“歷史的脊梁骨”呢？
明確：“古照今，今照來(lái)，先輩照子孫”，這個(gè)“照”字，既承接“熒熒光”，又照應第一節詩(shī)里“照亮”的“照”，先輩照亮子孫前進(jìn)的道路。因為正是一代一代的理想，使人類(lèi)歷史不斷向前發(fā)展，理想是人類(lèi)不斷奮斗的精神動(dòng)力，所以說(shuō)他是“歷史的脊梁骨”。
③這一部分慨括來(lái)是什么？
明確：歷史的角度來(lái)談歷史的意義。
2 、第三部分
學(xué)2：（朗讀）
① 第一節說(shuō)“理想是路，引你走到黎明”，黎明必然回來(lái)臨，理想也一定回實(shí)現；第四節又說(shuō)理想有時(shí)“是海天相吻的弧縣，可望不可既”，這兩節內容是否相矛盾？
明確：不矛盾，恰恰相反，這正說(shuō)明了理想實(shí)現的客觀(guān)情況：有時(shí)候經(jīng)過(guò)奮斗，理想很順利的實(shí)現了；而更多的時(shí)候，理想的實(shí)現往往要經(jīng)過(guò)多次的失敗和挫折，或者不像預期的那樣切近，起初多長(cháng)期性估計不足，越到后來(lái)越是認識其艱巨性、長(cháng)期性。
② 根據你的體驗，說(shuō)一說(shuō)為什么理想的實(shí)現常常會(huì )遇到挫折和失��？
（學(xué)生可以根據自己的理解自由作答，也可以聯(lián)系課文后面的內容從不同側面回答）
明確：結合第五節可答：要想實(shí)現理想，人須樂(lè )觀(guān)、充滿(mǎn)活力和斗志。結合第六節可答：為崇高的社會(huì )理想而奮斗，就得不顧個(gè)人私利，這樣，他所獲得的才是為理想而奮斗的幸福感，犧牲的當然指個(gè)人的利益等等。
③ 第五節的含義？
明確：理想能使人樂(lè )觀(guān)、堅強、活力，主要是指理想的精神力量。例如，面對不幸，面對厄運，有了理想，相信厄運是可以戰勝的，前途是光明的，就會(huì )不屈不撓地奮斗�！袄硐胧鼓阃涺W發(fā)早白；/理想使你頭白仍然天真”，就是說(shuō)，理想使老年人的心理年齡非常年輕，他壯心不已，奮斗不息，是理想使他充滿(mǎn)活力。
一是樂(lè )觀(guān)，二是斗志，三是活力，概括起來(lái)，是力量，包括精神力量在內。這節詩(shī)的大意，可以概括為，理想給人力量。
三、小結：
本節課主要通過(guò)朗讀，對詩(shī)的思想內容有了全面的了解，知道理想對于一個(gè)人、一個(gè)民族乃至一個(gè)國家的重要性，理想是推動(dòng)整個(gè)社會(huì )進(jìn)步的不竭動(dòng)力，為了實(shí)現理想，我們應該堅持不懈地奮斗。
四、作業(yè)：
第二部分主要講的是什么？
板書(shū)設計：
是石、火、燈、路（重要性）
理
是溫飽、文明、安定、繁榮（時(shí)代性）
是羅盤(pán)、船舶、海灘相溫的弧線(xiàn)（艱巨性）
想
是鬧鐘、肥皂、獲得、犧牲（無(wú)私性）
第二課時(shí)
學(xué)習目標:
1、 詩(shī)句的含義。
2、學(xué)習詩(shī)中形象的比喻
3、樹(shù)立遠大的理想，并為理想而不懈地奮斗
重點(diǎn)：
運用自主、合作、探究的學(xué)習方式理解詩(shī)意。
難點(diǎn)：
1、運用自主、合作、探究的學(xué)習方式理解詩(shī)意。
2、學(xué)習詩(shī)中形象的比喻
一、進(jìn)入新課：
師：昨天我叫大家回去思考第三部分要怎樣來(lái)慨括？有沒(méi)有天下回答一下
學(xué)：講的是理想的人格意義。
師：完全正確，那現在請天下門(mén)打開(kāi)地七課，我請同學(xué)來(lái)讀一下第三部分。
學(xué)：（朗讀）
1、第6節怎樣理解?這里所說(shuō)的“犧牲”是不是指黃金夢(mèng)被敲碎，自私心被洗濯?
不錯。顯然，詩(shī)人所說(shuō)的理想，是崇高的社會(huì )理想，決不是什么黃金夢(mèng)。一個(gè)人想發(fā)財，想有幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)、幾百萬(wàn)、幾千萬(wàn)的資產(chǎn)，不是詩(shī)人所說(shuō)的理想，即使通過(guò)正當手段發(fā)財致富也不是詩(shī)人所說(shuō)的理想，更不必說(shuō)，用非法手段去攫取錢(qián)財了。為崇高的社會(huì )理想而奮斗，就顧不得個(gè)人發(fā)財，也顧不得種種個(gè)人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實(shí)現后的喜悅，犧牲的是其他個(gè)人利益。
2、為什么說(shuō)“理想如果給你帶來(lái)榮譽(yù)，/那只不過(guò)是它的副產(chǎn)品”?為什么“更多的是帶來(lái)被誤解的寂寥”?寂寥里怎么有歡笑?歡笑里怎么又有酸辛?
制造某種物品時(shí)附帶產(chǎn)生的物品叫做副產(chǎn)品。理想所追求的是社會(huì )的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個(gè)人榮譽(yù)。理想實(shí)現了，社會(huì )給你榮譽(yù)，這種榮譽(yù)只不過(guò)是理想的副產(chǎn)品。
寂寥，就是寂靜、空曠。懷有崇高理想的人卻被誤解，好像是不可理解的，歷史上往往有這種情況。理想，就是要改變現狀。而尚未覺(jué)悟的人，總認為現狀是天經(jīng)地義的，要改變現狀，在他們看來(lái)就是大逆不道，是瘋子，是狂人，躲避他，反對他，奮斗者的處境就陷于寂寥。
胸懷理想、為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著(zhù)斗爭的歡樂(lè )，所以有“寂寥里的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，被當成異類(lèi)，所以歡笑里又有酸辛。
3、第8節的中心意思是什么?
第8節分兩個(gè)大句，每個(gè)大句上下兩個(gè)小句之間都用分號。第一大句的第一小句是承接上一節說(shuō)的，“不幸”就是指“被誤解的寂寥”和“酸辛”。上下兩句意思是轉折的，寫(xiě)成散文，就是“理想固然使忠厚者常遭不幸，但是理想使不幸者絕處逢生”，可見(jiàn)意思側重在后一句。這一節說(shuō)的是理想對人生的意義，理想使不幸者絕處逢生，使平凡的人變得偉大。所謂“大寫(xiě)的人”，就是真正的人，崇高的人，偉大的人。
4、第9節是什么意思?跟上一節有什么關(guān)系?
第9節是說(shuō)，任何人都可以樹(shù)立理想，即使是罪人，一旦樹(shù)立了理想，他也可以獲得新生；即使是浪子，一旦樹(shù)立了理想，“浪子回頭金不換”�！袄硐胧沁�魂的仙草”，是說(shuō)，罪人之所以為罪人，是因為喪失了靈魂，為邪惡的念頭所驅使，為非作歹。樹(shù)立了理想，就恢復了良知，恢復了正常人的靈魂，就能重新做人�！袄硐胧谴葠�(ài)的母親”，是說(shuō)，理想能引導著(zhù)浪子走上正軌。
5、第10節所說(shuō)的“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什么?
聯(lián)系歷史背景就不難理解了。浩劫中，一些人歪曲馬克思列寧主義，推行他們那套假馬克思列寧主義，共產(chǎn)主義理想被他們糟蹋了，玷污了。因為他們的糟蹋、玷污，有些人的信念動(dòng)搖了，也就是理想被扒竊了。妖魔玷污了理想，你能不能識別真假，對真正的理想堅信不移，這是一種考驗，也可以說(shuō)是“妖魔在考驗你的堅貞”。理想之所以會(huì )被扒竊，在自己一面，也因為不夠執著(zhù)，所以說(shuō)一要找回來(lái)，二要提起警戒，“以后要當心”，要把理想視為生命。
6、第11節與上面有什么聯(lián)系?“夸耀著(zhù)當年的功勛”，為什么說(shuō)“可厭”?“詛咒著(zhù)眼前的環(huán)境”，為什么說(shuō)“可笑”?
上一節說(shuō)“被扒竊”，這一節說(shuō)“失去”，前者是被動(dòng)的，后者則是主觀(guān)拋棄的，有層進(jìn)關(guān)系。與第8節又構成正反對照，“平凡的人因有理想而偉大”，而“英雄失去理想，蛻作庸人”，二者是逆向的，對比非常鮮明。正反對比，更突出理想對于人生的重要。
夸耀自己當年的功勛，不再立新功，是吃老本，躺在功勞簿上爭名奪利，當然可厭�！霸{咒著(zhù)眼前的環(huán)境”，卻不愿為改變眼前的環(huán)境而奮斗，當然可笑。
7、第12節“理想開(kāi)花”兩句比喻什么?結尾為什么不照應“照亮夜行的路”，而說(shuō)“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”?
明確：“理想開(kāi)花”兩句是說(shuō)，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃陰，樹(shù)立了理想，不懈地奮斗，就會(huì )取得豐碩的收獲。
“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”，象征大好形勢。新的歷史時(shí)期，麗日當空，春色一片，是中國人民實(shí)現自己美好理想的最好的年代。
8、探究此詩(shī)脈絡(luò )：探究脈絡(luò )，先要明白各節大意，然后把相近的歸并在一起，才容易探明白。
明確：2、3兩節相近，可以用“理想的歷史意義”來(lái)概括；4、5、6、7節相近，可以用“理想的人格意義”來(lái)概括；8、9、10、11節相近，可以用“理想的人生意義”來(lái)概括�？梢�(jiàn)，全詩(shī)主要贊揚理想的意義，從歷史意義，到人格意義和人生意義。開(kāi)頭一節總說(shuō)理想的意義，最后一節鼓舞人們樹(shù)立理想，為理想而奮斗。這樣合并概括，全詩(shī)的脈絡(luò )就清楚了。
二、 小結
.詩(shī)人所說(shuō)的“理想”，是崇高的社會(huì )理想，是為社會(huì )進(jìn)步、為多數人謀利益的理想。樹(shù)立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的，他要犧牲個(gè)人利益，他要拋棄黃金夢(mèng)，所以又是一種犧牲。.兩首詩(shī)的內在聯(lián)系是主題相同，都抒寫(xiě)了理想的意義：《在山的那邊》：“是的，我曾一次又一次地失望過(guò)/當我爬上那一座座誘惑著(zhù)我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去�！� 《理想》：“但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線(xiàn)，/可望不可即，折磨著(zhù)你那進(jìn)取的心�！薄袄硐胧鼓憔髲姷胤纯怪�(zhù)命運�！崩硐氲膶�(shí)現給人帶來(lái)美好的新生活。
三、 作業(yè)：
仿照《理想》中的語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)句，最少要6句。
板書(shū)設計：
理想的意義（1）
理
理想的歷史意義（2--3）
理想的人格意義（4--7）
理想的人生意義（8--11）
想
鼓勵人們樹(shù)立理想，為理想奮斗（12）
__________(簽字、蓋章)
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