教學(xué)設想：
閱讀，意味著(zhù)在人與人之間確立了一種對話(huà)和交流的關(guān)系。閱讀，是思維碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程。
教師，只是課堂閱讀活動(dòng)的組織者，學(xué)生閱讀的促進(jìn)者和對話(huà)者之一。教師不能以自己的閱讀代替學(xué)生的閱讀，不能以自己的情感體驗代替學(xué)生的情感認知，而要強化并尊重學(xué)生在閱讀過(guò)程中的個(gè)性體驗，引導并促進(jìn)學(xué)生在閱讀中積極主動(dòng)地去發(fā)現、建構意義，甚至去創(chuàng )造意義。
基于這樣的閱讀理念，我安排一節課讓學(xué)生自由讀課文，只字不提作者、背景、評價(jià)等相關(guān)材料。緊接著(zhù)安排一節課讓學(xué)生討論，目的就是不想讓現成的或教師的結論左右學(xué)生的思維。我想聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生原汁原味的情感認知。下面，就是討論課的情形。
同學(xué)們，上節課我們讀了《孔雀東南飛》，大家對《孔雀東南飛》是不是有了點(diǎn)模模糊糊、朦朦朧朧的印象��？
生：是。（異口同聲）
師：好。那我們這節課就來(lái)猜一猜、說(shuō)一說(shuō)《孔雀東南飛》。
生：“猜一猜”？（有同學(xué)疑慮地說(shuō)）
師：嗯。請問(wèn)劉蘭芝為什么要離開(kāi)焦仲卿？
生：老師，您說(shuō)得不對。不是劉蘭芝“要”離開(kāi)焦仲卿，而是被焦仲卿的母親逼迫，被他們家趕出了家門(mén)。請注意是“逼迫”。（我的話(huà)音剛落，一女生就搶著(zhù)說(shuō)）
師：好。那么請問(wèn)焦仲卿的母親為什么要“逼迫”她呢？
生：她看她不爽�。ㄒ粋�(gè)瘦高個(gè)子的男生說(shuō)著(zhù)�！安凰币猛瑢W(xué)們一陣大笑。）
師：為什么看她“不爽”？大家一起來(lái)猜一猜。
生：因為劉蘭芝任性。
師：從哪兒看出來(lái)的？
生：她婆婆說(shuō)她是“此婦無(wú)禮節，舉動(dòng)自專(zhuān)由�！�
師：還有別的原因嗎？大家抓緊時(shí)間猜一猜。
生：因為劉蘭芝與焦仲卿“門(mén)不當，戶(hù)不對”。
師：有根據嗎？
生：劉蘭芝是“生小出野里，本自無(wú)教訓”，焦仲卿是“汝是大家子，仕宦于臺閣”。
師：還有嗎？
生：因為……因為……劉蘭芝沒(méi)有生孩子。（一個(gè)女生低著(zhù)頭，紅著(zhù)臉，小聲地說(shuō)。）
生：對。（不少同學(xué)附和著(zhù)）
師：為什么沒(méi)生孩子就逼她走呢？（我緊逼一句。許多同學(xué)陷入了沉思，保持著(zhù)沉默。）
生：老年人都想抱孫子。（一個(gè)大膽的男生說(shuō)）
師：這是事實(shí)。那么我們從封建倫理道德來(lái)看呢？
生：“不孝有三，無(wú)后為大�！�
師：什么意思？
生：“無(wú)后”是大不孝，因為“無(wú)后”就是斷香火，就是斷子絕孫。所以焦仲卿的母親就找借口“逼”她走。
師：有一定的道理。還有嗎？（我想繼續挖掘）
生：有。我認為是嫉妒心理。（一個(gè)胖乎乎的男生說(shuō)）
師：誰(shuí)嫉妒誰(shuí)��？
生：焦仲卿的媽嫉妒劉蘭芝。
師：��？怎么說(shuō)？
生：因為劉蘭芝長(cháng)得漂亮，又聰明能干，焦仲卿非常愛(ài)她。他媽擔心劉蘭芝會(huì )取代自己在家庭中的地位，還擔心兒子會(huì )疏遠她。
師：好。你分析的角度較新。還有嗎？（沉默一陣之后，我總結道）剛才大家從不同的角度，推測了焦仲卿的母親逼迫劉蘭芝的種種原因，既有倫理方面的，又有心理方面的，我認為大家猜得不錯。下面，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
首先，請女同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“這個(gè)婆婆怎么樣？”
生：不好。（異口同聲）
生：夾石。（方言詞，意即蠻不講理。）
師：為什么？
生：她橫挑鼻子，豎挑眼。
生：雞蛋里挑骨頭，生找毛病。
生：她虐待劉蘭芝。
師：“虐待”從何說(shuō)起？
生：劉蘭芝“雞鳴入機織，夜夜不得息�！边@不是虐待是什么？
生：她棒打鴛鴦散。
（女同學(xué)義憤填膺地聲討著(zhù)。）
師：面對這樣的婆婆，我們怎么辦？
生：不理她。（性格直爽的女生說(shuō)）
師：行嗎？
生：不行。
師：為什么？
生：因為那時(shí)女子在家庭里沒(méi)有地位。
師：那么“婆婆”不是很有地位嗎？
生：婆婆年輕時(shí)也沒(méi)地位，可她現在有了。噢，對了。這就叫做“多年的媳婦熬成婆”�？磥�(lái)，劉蘭芝也只有慢慢地“熬”了。
師：好了�，F在請男同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“這個(gè)媽媽怎么樣？”
生：好�。ㄎ业脑�(huà)音剛落，男生就異口同聲地說(shuō)）
師：要拆散自己婚姻的媽媽還是好媽媽嗎？
生：是。
師：為什么？
生：她雖然逼迫劉蘭芝，但也是為著(zhù)這個(gè)家，還是為她兒子好。
師：我們的男同學(xué)真是好樣的，這么熱愛(ài)自己的媽媽?zhuān)媸鞘郎现挥袐寢尯�。你們的媽媽沒(méi)有白養你們，她們聽(tīng)了一定很高興。
生：還好樣的？愛(ài)，那也要看怎么個(gè)愛(ài)。對的，我們要愛(ài)。不對的，我們也不能愛(ài)。（一個(gè)女生聽(tīng)了我的評論，生氣地說(shuō)）
師：唉！真是“隔層肚皮隔層山”啦！女同學(xué)說(shuō)婆婆不好。男同學(xué)說(shuō)媽媽好。那么請問(wèn)男同學(xué)如何解決婆媳矛盾？
生：先和母親好好地談?wù)�，盡量做好母親的思想工作。
師：做不通怎么辦？
生：分家。單過(guò)。（一男生干脆地說(shuō)）
師：其他男同學(xué)同意嗎？
生：不同意。
師：為什么？
生：母親把我們養這么大，容易嗎？我們不能娶了媳婦忘了娘。
生：不分。那就和他離婚�。ㄒ粋�(gè)女生堅定地說(shuō)，其他女生附和著(zhù)。）
師：唉！到了這種程度，你看這日子還怎么過(guò)？（大笑）俗話(huà)說(shuō)“清官難斷家務(wù)事”�！半y斷”是因為公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。你不讓我，我不讓你，僵持不下，結果必然是兩敗俱傷。如果人與人之間多一點(diǎn)溝通，多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)尊重，那么生活就會(huì )變得和諧幸福。同學(xué)們，你們會(huì )成為焦仲卿嗎？
生：不會(huì )。
師：你們會(huì )成為劉蘭芝嗎？
生：不會(huì )。
師：那我就放心了。我衷心地祝愿你們將來(lái)愛(ài)情幸福，生活美滿(mǎn)！
生：熱烈鼓掌。（我看到了他們的臉上洋溢著(zhù)嬌羞的幸福。）
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