黃玉芳
總體構思：
這篇敘事文，關(guān)鍵在引導學(xué)生抓住文章思想內容，對作者提出的“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的觀(guān)點(diǎn)有比較透徹的理解。通過(guò)提問(wèn)、討論、交流等方式，培養學(xué)生自讀課文、理解、把握課文要點(diǎn)的能力。注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，指導學(xué)生對自己的讀書(shū)情況作一次總結，組織開(kāi)展讀書(shū)心得交流活動(dòng)，讓學(xué)生真正體會(huì )到“讀書(shū)好、多讀書(shū)，讀好書(shū)”的意義。
過(guò)程設計
教法學(xué)法
從記敘要素入手，把握課文的脈絡(luò )和作者的寫(xiě)作思路，進(jìn)而抓住課文要點(diǎn)，掌握課文的中心。學(xué)生要獨立完成各項訓練并對自己的讀書(shū)情況作一次總結。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
（一） 導入新課，設置疑問(wèn)
各位同學(xué)，平常你們都愛(ài)看哪些書(shū)呢？（作文書(shū)、科幻小說(shuō)、童話(huà)、漫畫(huà)等等）看來(lái)同學(xué)們的閱讀面很廣，那么，有沒(méi)有給你印象特別深刻的書(shū)呢？這些書(shū)給你帶來(lái)了哪些益處？帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們今天來(lái)認識一位有八十多年讀書(shū)生涯的女作家--冰心，了解一下她是怎樣讀書(shū)的。
（二） 整體感知課文
1、 掃除字、詞障礙。
2、 快速默讀課文。給3分鐘時(shí)間，讓學(xué)生快速默讀課文，了解文章內容，劃分課文段落層次。
3、 重點(diǎn)研讀。
問(wèn)題：作者對青少年兒童提出了哪些殷切的希望？（學(xué)生回到課文，反復研讀，得出答案：讀書(shū)好、多讀書(shū)，讀好書(shū)）
教師：作者巧妙地借兒童刊物要自己題詞來(lái)指導閱讀，表明了自己的讀書(shū)觀(guān)。同學(xué)們是怎樣理解作者觀(guān)點(diǎn)的？這一觀(guān)點(diǎn)對我們有什么啟示呢？同學(xué)們討論一下。（學(xué)生討論，得出三個(gè)方面的認識：A讀書(shū)有益 B要博覽群書(shū) C要挑好書(shū)讀）
教師：作者提出這個(gè)觀(guān)點(diǎn)有什么依據呢？她為什么會(huì )提出這樣的觀(guān)點(diǎn)？（以問(wèn)題形式展開(kāi)）
學(xué)生明確：作者是通過(guò)自己讀書(shū)的切身體會(huì )得出這一觀(guān)點(diǎn)。
作者郵箱： fang1684@sohu.com
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