張村田
漆孝詩(shī)
導學(xué)平臺
[課標要求]
1、 提高學(xué)生搜集，利用信息的能力，激發(fā)想象力。
2、 培養學(xué)生的科學(xué)意識及對科學(xué)的探究精神。
3、 使學(xué)生樹(shù)立為造福人類(lèi)而努力的遠大理想。在教學(xué)中采用導讀式、引導式、討論式、情景式等教學(xué)手段。
[學(xué)法點(diǎn)悟]
采用自主、合作、探究的學(xué)習方式。自主即主動(dòng)，要主動(dòng)地在語(yǔ)文實(shí)踐中豐富人文素養，提高語(yǔ)文能力；合作，就是要切磋學(xué)問(wèn)，砥礪思想，共同完成學(xué)習任務(wù)；探究，則要求善于質(zhì)疑問(wèn)題，深入研究并解決問(wèn)題。先分小組討論探究，然后全班交流，共同解決問(wèn)題。
[整體感知]
《基因暢想》是一篇帶有科幻性質(zhì)的科學(xué)小品，介紹了生物科學(xué)領(lǐng)域中的一些更加前衛的知識-----基因技術(shù)，時(shí)代氣息及科學(xué)氣息濃郁。閱讀課文首先要理清課文采用倒敘手法的結構，然后概括課文內容，在此基礎上，體味課文通俗易懂、極富有文學(xué)性的語(yǔ)言。
[疑難解析]
質(zhì)疑：哪一項科研堪稱(chēng)20世紀最出神入化最富有前瞻性的創(chuàng )舉？
解惑：經(jīng)過(guò)近二十載的探索，科學(xué)家成功地將人心臟的基因轉錄到豬身上，制成了豬身人心。
質(zhì)疑：為什么說(shuō)醫學(xué)家為病人量體裁衣的手法將勝過(guò)世界上最神奇的設計師？
解惑：因為他們能適時(shí)地為每個(gè)病人換上早就超立體設計、生產(chǎn)好的，完全適合該病人的基因心臟。
質(zhì)疑：文章多處敘述自己實(shí)驗的過(guò)程，還舉了一些實(shí)例，有什么好處？
解惑：讀來(lái)不僅真實(shí)可信，還使人感到親切自然。
[語(yǔ)言揣摩]
1、“ 人們大都認為豬臟，這可真是太冤枉它們了�！蹦芊褡兂伞柏i很干凈，認為它臟是人們對它的誤解�！�
不能。原句采用擬人的手法，不僅寫(xiě)出了作者對用來(lái)實(shí)驗的豬具有情感，完全把人們印象中的臟豬賦予了人的特征。
2、體全“豬還特別善解人意，它喜歡偎在你腳邊，溫厚恭良，從不暴躁�！贝司涞暮锰�。
采用擬人手法，形容小豬脾性溫順，就象陳述一個(gè)依偎在父母身邊的乖巧的孩子，語(yǔ)句寫(xiě)得很俏皮，充滿(mǎn)著(zhù)生活氣息。這是一般科技小品不具備的。
3、“醫學(xué)專(zhuān)家為病人量體裁衣的手法將勝過(guò)世界上最神奇的設計師？“加點(diǎn)詞是否用詞不當？
否。量體裁衣在這里是形容醫學(xué)專(zhuān)家給病人治病真是妙語(yǔ)驚人，這要比形容醫術(shù)高明的“妙手回春”、“醫術(shù)高明”等詞俏皮得多了。
[研究課題]
課文涉及到“基因”技術(shù)及其應用的知識 。課后選擇基因工程中你感興趣的課題，自己動(dòng)手查找、搜集有關(guān)資料，小組討論交流，分類(lèi)裝訂成冊，各小組互相閱讀。
自主探究
[探究前期導引]
掌握本課涉及的生字詞，用標準的普通話(huà)朗讀課文，探究基因技術(shù)及其應用涉及的一些問(wèn)題，并針對其益弊，或對人類(lèi)生活的影響提出自己的看法。
[基礎鞏固集練]
一、字音字義
1、 根據拼音寫(xiě)漢字
yuán （ ）故 juān （ ）刻 hān （ ）態(tài)可jù（ ）
暴 zào （ ） cù （ ）新 心有余 jì （ ）
2、 給下列形似字組詞
鐫 憾 澡 偎
攜 撼 躁 喂
3、 解釋下列詞的含義
心有余悸：
虔誠：
憨態(tài)可掬：
抱憾：
暢想：
前瞻性：
造化：
二、根據課的文內容選擇恰當詞填空
1、醫學(xué)專(zhuān)家為病人 的手法將勝過(guò)世界上最神奇的設計師。
2、豬還特別 ，它喜歡偎在你腳邊 ，從不暴躁。
3、獎?wù)律乡澘讨?zhù)一頭 的豬。
4、看著(zhù)那些欄桿后 的新豬，我曾不止一次熱淚盈眶。
三、問(wèn)題探究
1、 作者做了哪些大膽的設想？你是從哪些地方看出是作者的設想？
提示：暢想內容：⑴再過(guò)幾年，心外科醫師就能像修理工為汽車(chē)或自行車(chē)換上新零件一樣；⑵更有趣的是……⑶更有甚者，相當一部分……
可以從第6段開(kāi)頭的幾個(gè)詞“不久”、“勢必”，與第7段的開(kāi)頭“實(shí)現上述大膽的設想肯定為時(shí)不遠”，看出第6段是作者的暢想內容。
2、 基因技術(shù)到目前為止，有沒(méi)有成功地應用于人類(lèi)？原因何在？
提示：沒(méi)有。因為動(dòng)物基因有強烈的排異反應，無(wú)法應用于人類(lèi)。
3、 假如使于人類(lèi)，作者的想像會(huì )成功呢？
提示：如果使豬體內的一種產(chǎn)生排異反應的基因不發(fā)揮作用，，很快會(huì )取得成功。否則，將難以成功。
4、 國外的一些科學(xué)家在生物科學(xué)方面積極嘗試，大膽設想。我國對基因技術(shù)的研究有沒(méi)有大膽嘗試？
提示：有。1990年啟動(dòng)的人類(lèi)基因計劃，中國雖然參與最睌，但中國科學(xué)家僅用半年的時(shí)間，就基本完成了所承擔的百分之一人類(lèi)基因組測序工作，從而在暈一科學(xué)豐碑上自豪地刻下了中國人的各字。2000年2月16日，四川兒童龍威成為成功全國一個(gè)基因身份證攜帶者，中國動(dòng)物學(xué)家，不久前成功地繪制了大熊貓基因圖。
5、 聯(lián)系課文談一談為什么選擇豬而不選擇其它動(dòng)物來(lái)培育人類(lèi)需要的心臟？
提示：豬易于繁殖，而且其它器官在大小，功能與人體器官較為接近，因此被視為替代器官的理想來(lái)源。
四、欣賞評價(jià)
1、 世界上的事物往往都具有兩面性，基因工程會(huì )不會(huì )也有弊端，你想如何解決弊端？
答：
2、 請說(shuō)說(shuō)你對“基因”的認識及人類(lèi)在哪些方面應用了這一技術(shù)。
答：
五、拓展閱讀
組織工程：再造生命奇跡
我們利用一項醫學(xué)上的最新技術(shù)------組織工程來(lái)進(jìn)行再造 手術(shù)，與傳統的手術(shù)方法相比，既省時(shí)間，又少辛苦，外形則愈顯完美，可望達到亂真程度。
……
近十年來(lái)，科學(xué)家們運用生物工程技術(shù)，利用人體殘余器官的少量正常細胞進(jìn)行體外繁殖，既可獲得患者所需的、具有相同功能的器官，又不存在排斥反應，已取得了令人滿(mǎn)意的成果。不少新近成立的生物技術(shù)公司正準備推出商品。一，再生的和在實(shí)驗室培育的骨骼、軟骨、血管和皮膚，以及胚胎期的胎兒神經(jīng)組織都在進(jìn)行人體試驗。肝臟、胰臟、心臟、乳房、手指和耳朵等正在實(shí)驗室里生長(cháng)成形�？茖W(xué)家們甚至正在嘗試培育充當藥物釋放渠道的組織。唾液腺能分泌抗真菌蛋白質(zhì)；皮膚能釋放生長(cháng)激素；基因工程器官能矯正患者自身的遺傳缺陷，等等。
“這一切預示著(zhù)世界外科領(lǐng)域將跨入一個(gè)前所未有的嶄新時(shí)代�！苯M織工程是應用細胞生物學(xué)和工程學(xué)原理，在實(shí)驗室里，將人體某部分的組織細胞進(jìn)行人工培養繁殖，擴增千萬(wàn)倍。把這些細胞種植和吸附在一種生物材料的支架上，然后一并移植到人體內所需要的部位。值得一提的是，暈種支架必須相容性好，長(cháng)可以在人體內逐步降解、吸收、外科手術(shù)中使用的創(chuàng )口縫合線(xiàn)就是一種生物材料。醫生用這種縫線(xiàn)把創(chuàng )口 縫牢，過(guò)幾個(gè)月后，創(chuàng )口早已愈合，這類(lèi)縫線(xiàn)也逐漸降解，被人體吸收和排泄了。在組織工程中，用這些材料制成的各種三維結構的細胞培養載體，即支架，可以在細胞再增殖過(guò)程中，為它們提供營(yíng)養物質(zhì)，進(jìn)行氧和二氧化碳交換，并排泄廢料，而它自身卻又逐漸被人體降解、吸收達到修復和再造的治療目的。
名副其實(shí)的備用人體器官將在數年內由實(shí)驗室走向患者。在美國馬薩諸塞大學(xué)，由查爾斯領(lǐng)導的一個(gè)研究小組正在生物反應器里為兩位切掉拇指的機械師培育拇指的指骨。瓦坎蒂說(shuō)，他們會(huì )把其中一個(gè)拇指或者兩個(gè)拇指移植給患者。與此同時(shí)，安東尼領(lǐng)導的一個(gè)波士頓兒童醫院的醫生組成的小組正計劃把用胎兒細胞培育的膀胱植入人體。
……
問(wèn)題：
1、 組織工程是什么？為什么說(shuō)組織工程是再造生命奇跡？
2、 組織工程有沒(méi)有成功地運用于人類(lèi)？請結合課文談一談。
3、 組織工程已克服了“豬身人心”技術(shù)的缺陷，你知道是什么嗎？
4、 作者如何預測組織工程給人類(lèi)帶來(lái)的影響？你贊成作者的觀(guān)點(diǎn)嗎？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
作者郵箱： zhct19480202@yahoo.com.cn
[第十九課：基因暢想(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
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