山東省薛城實(shí)驗中學(xué)語(yǔ)文組 277000
作文材料：
閱讀下面的一段材料，根據要求作文（60分）
一位環(huán)球旅行家遇到一個(gè)流浪漢，旅行家問(wèn)流浪漢：“你為什么不找份工作？”流浪漢說(shuō)：“我懶散慣了，還是現在這樣自由自在好。你是干什么的？”旅行家說(shuō)：“我在作環(huán)球徒步旅行。我已經(jīng)走了兩年六個(gè)月零五天了，估計還有七八天的路程就到目的地了�！绷骼藵h吃驚地說(shuō)：“啊，同樣是異鄉漂流，我們之間為什么差距如此之大呢？”旅行家回答：“因為我在一步步追求，而你卻在一天天打發(fā)日子�！�
要求：（1）以“差距”為話(huà)題 （2）立意自定
（3）文體自選 （4）不少于800字
構思引導：
這個(gè)話(huà)題延續了2003年高考作文的特點(diǎn)，中規中矩，不在話(huà)題本身設置難度，也不像2003年作文具有極強的辯證色彩。但在審題上，仍需學(xué)生費一番功夫，“差距”是事物之間的區別程度，或距離某種標準的差別程度�！安罹唷迸c“差別、差錯、錯誤、距離”等話(huà)語(yǔ)之間有著(zhù)一些細微的差別，稍不注意，就容易轉移成另一個(gè)話(huà)題或者與“話(huà)題”擦邊而過(guò)。在訓練中，許多學(xué)生寫(xiě)了類(lèi)似《差距產(chǎn)生美》的作文，無(wú)疑，是受了“距離產(chǎn)生美”的影響，兩者還是不能等同的。因此，要寫(xiě)好話(huà)題作文，最關(guān)鍵的是要在審題上多下功夫，否則你以后所有的努力只能白費。審透話(huà)題，然后從生活、社會(huì )中尋找觸發(fā)你情思的事例，從而寫(xiě)出獨具特色的文章來(lái)。
優(yōu)秀作文賞析：
常憶蝴蝶款款飛
我是一只菜蟲(chóng)，一只普通的菜蟲(chóng)�？晌抑牢視�(huì )有化蝶的一天。當別的昆蟲(chóng)知道我的想法，他們指著(zhù)我肥胖的、蠕動(dòng)的身子奚落：算了吧，小蟲(chóng)子。知道你與蝴蝶的差距嘛――天壤之別！他們嘲笑著(zhù)跑開(kāi)了。
我知道我的差距，也知道現在我與蝴蝶毫不相關(guān)，可我不放棄，我堅信我能縮小差距，只要我努力。
我開(kāi)始吐絲，把自己層層裹起來(lái)，我知道繭里面意味著(zhù)什么，那是一個(gè)黑暗的、漫長(cháng)的隧道，可我知道，只要我忍耐，追求，一旦沖破隧道，我會(huì )有破繭成蝶的一天！
當我把最后一根絲吐出來(lái)的時(shí)候，小蟲(chóng)兒們圍著(zhù)我，罵我“作繭自縛”，他們冷笑：“你以為這樣就可以縮短同蝴蝶的差距嗎？那與生俱來(lái)的差距可以這樣改變嗎？”我不駁斥他們，我看不起他們―――那一群只看到差距，又安于現狀、不思進(jìn)取的蟲(chóng)兒。
在這黑暗、窒悶的繭中，我忍耐著(zhù)，忍耐著(zhù)無(wú)邊無(wú)際的寂寞，忍著(zhù)身上的皮蛻化變質(zhì)的痛苦，忍著(zhù)干渴，忍著(zhù)饑餓，忍著(zhù)對外面精彩世界的思念……痛苦而快樂(lè )地數著(zhù)日子，每忍受一天，我身上的傷就重似一天，干渴與饑餓的威脅更加嚴重，心里對光明的渴望也更加迫切。好幾次，我想半路退回，重新變成一只菜蟲(chóng)，沐浴陽(yáng)光；但我都忍住了，理性的對自己說(shuō)：“三年里黑暗的苦功，一個(gè)月陽(yáng)光下的歌唱�！蔽乙仓�，沒(méi)忍受一天，我的希望就近似一天，天空的陽(yáng)光向我微笑，天使的翅膀閃閃發(fā)光……
終于，我熬到了最后一刻，我最美的一天到來(lái)了。那一刻，我的身子不再肥胖、粗糙，它變得那樣纖弱、細��；我的翅膀燃燒著(zhù)一種力量，一種對陽(yáng)光的渴望，我沖破繭，翩翩飛向天空，身后，是一片嘖嘖的贊嘆。陽(yáng)光泛泛，碧水粼粼，春風(fēng)輕輕，再一次回到花紅柳綠的世界，我喜極而泣……我美如一片花瓣，一束鮮花，我自豪的拍著(zhù)翅膀，掠過(guò)地上忙忙碌碌的昆蟲(chóng)，我相信他們看到我對美的詮釋。
我是一只蝶兒，款款飛在花叢間。我相信：差距，可以是天上，地下，如果你停止追求；差距，可以縮小為零，如果你堅持不懈。
［評析］文章以細膩的感觸和詩(shī)一般的語(yǔ)言，傳達出一種深沉、真摯、溢滿(mǎn)真情與昂揚的情感。正是菜蟲(chóng)對夢(mèng)想的堅持，才終于有了“破繭成蝶”的輝煌。此中昭示的道理也正暗示著(zhù)我們：成功永遠是夢(mèng)想孕育的果實(shí)，我們只有在艱難的探索和不懈的跋涉中，才能尋找到生命的價(jià)值，采擷到成功的花朵。如此的立意，加上詩(shī)化的語(yǔ)言，足以提升此篇作文的分數了。
差距
“吳傲!”正在財政局辦公大樓下抽煙散步的吳局長(cháng)聽(tīng)見(jiàn)有人這樣叫不禁一愣，在這兒可是好多年沒(méi)人叫自己的名字啦。
當初，吳傲被慧眼識人的老局長(cháng)在退休前指定為下一任局長(cháng)時(shí)，他還年輕。因此局里都直呼其名，他也不放在心上，后來(lái)老局長(cháng)退休，他當了局長(cháng)，大家仍以“吳傲”相稱(chēng)，他便有些不高興。于是再有誰(shuí)叫他的名字，他便故意裝做聽(tīng)不見(jiàn)。一來(lái)二去，局里就沒(méi)有人直呼其名了，取而代之的是一聲聲恭敬的“吳局長(cháng)”。
“今天，誰(shuí)這么大膽？”吳局長(cháng)一生氣，便沒(méi)理睬，仍慢慢向前踱。
“吳傲，吳傲”后面叫聲又起，吳局長(cháng)更生氣了，把煙頭一甩，加快了前進(jìn)的速度。
一只有力的手攀上了吳局長(cháng)的肩頭，吳局長(cháng)正待發(fā)作，抬頭一看，又止住了。來(lái)人是吳局長(cháng)中學(xué)生時(shí)的鐵哥們，當年與吳局長(cháng)關(guān)系特好。
“許謙，你怎么來(lái)了？”吳局長(cháng)看著(zhù)這位老同學(xué)，面色發(fā)黃，頭發(fā)雜亂，一身舊衣，腳上一雙又舊又臟的皮鞋，再看看自己，西裝領(lǐng)帶，一身名牌，皮鞋锃亮，不禁感慨：“這就是差距！”
“我來(lái)這兒辦點(diǎn)事！聽(tīng)說(shuō)你在這兒混得不錯，便騎車(chē)來(lái)看你！對了，我剛才叫你，你怎么不理我？”
聽(tīng)說(shuō)許謙是騎車(chē)來(lái)的，再想到自己那輛專(zhuān)用寶馬，吳局長(cháng)又是一陣感慨“差距呀！”接著(zhù)吳局長(cháng)正色道：“不能叫吳傲，應該叫吳局長(cháng)�！�
“連我也得叫局長(cháng)？”許謙似笑非笑的看著(zhù)吳傲。
“當然，不論是誰(shuí)，一律叫局長(cháng)，否則這局長(cháng)也太沒(méi)意思了！好了，走，到我辦公室喝點(diǎn)水，然后中午咱們聚聚�！�
“不了，吳局長(cháng)，我還有事，得去辦―――調動(dòng)！”許謙一掃剛才的熱情。
“噢？你要調到這兒來(lái)？你在什么部門(mén)？改天我請你吃飯�！眳蔷珠L(cháng)以為傷了老同學(xué)的心，連忙說(shuō)道：“一定要吃一頓�！�
“那兒！”許謙指著(zhù)不遠處的另一座樓。
“那是市委領(lǐng)導的辦公樓！聽(tīng)說(shuō)要調來(lái)一位市長(cháng)，莫非……”吳傲一驚：“你是許市長(cháng)？”
“你還是叫我許謙吧！我怕時(shí)間長(cháng)了，會(huì )被他人喊的失去原則�！痹S謙頭也不回的走了。
吳局長(cháng)一個(gè)人呆若木雞的站在那兒，不知是否再一次想到“差距啊”！
［評析］這是一篇具有歐亨利式結尾的小說(shuō)。文章的精妙之處就在于文章的結尾畫(huà)龍點(diǎn)睛，以?xún)深?lèi)差距的對比來(lái)揭示人物性格，展示人物形象。在人物形象的塑造上，作者也沒(méi)有把人物臉譜化、戲劇化，而是借用了多種描寫(xiě)人物的手段來(lái)描寫(xiě)，從而使人物形象栩栩如生，躍然紙上，給人一種真實(shí)感。另外，文中鋪墊的運用、細節的刻畫(huà)，乃至人物的命名上也反映了小作者的獨具匠心。
我就這水平
我記得看過(guò)這樣一篇文章，故事發(fā)生在一個(gè)專(zhuān)科院校的新生中，導師讓他們寫(xiě)出來(lái)能考取專(zhuān)科的原因，以此來(lái)選出班長(cháng)。幾乎所有的答案都掩飾了自身的能力缺陷“我沒(méi)有努力”、“考試發(fā)揮不好”等等。但有一個(gè)同學(xué)――也就是后來(lái)的班長(cháng)，答案讓人耳目一新“我就這水平”。
這是怎樣的釋然和坦蕩��！猶如一片明亮的陽(yáng)光，刺痛了我的雙眼，也讓我看清了這個(gè)世界，有些差距是本來(lái)就有的，你不得不承認。
記得小時(shí)候老師們經(jīng)常說(shuō)，都一樣是父母生養的，都一起學(xué)習，有的同學(xué)成績(jì)好，有的同學(xué)成績(jì)差，關(guān)鍵是你不夠刻苦。是啊，老師說(shuō)的對！于是一些同學(xué)拼命的學(xué)習，但到了高中，這些人還是出現了分化――學(xué)習上有了的優(yōu)、中、差。
是老師錯了，還是我們不夠努力？
方仲永一直都是最好的反面材料，自從被王安石刻畫(huà)以后，一直是少年才子的“警示燈”，也是無(wú)數資質(zhì)差的人一次又一次的證明“勤能補拙”。耀眼的黃金在未經(jīng)熔煉前，只是一堆無(wú)用的石塊；金剛石未經(jīng)雕鑿，或許也只會(huì )看成平凡的信念，刺骨的雕鑿塑造了他們完美的身軀，從而完成了他們的人生價(jià)值。
但是，功成名就的位置就那么幾個(gè)，真心努力奉獻的人不得不去抽簽�！皺C遇”成了每一個(gè)人渴望的寶貝，但我們不能等待它的降臨，只是到了一定的時(shí)機，它好像是水到渠成的事情，但又可能永遠不會(huì )到來(lái)。2002世界杯對于法國人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)惡夢(mèng)，他們擁有空前強大的陣容，但一次又一次門(mén)框把他們擋出了十六強，這或許有些運氣的成分，但每個(gè)的人生又何嘗不是被運氣所玩弄。
無(wú)疑，自從人類(lèi)誕生以來(lái)，無(wú)論是現在和過(guò)去，都或明或暗的顯露出等級的概念，“人人均等”的思想掩飾不住不均等的現實(shí)�！安罹唷�，這個(gè)從中締造出來(lái)的詞語(yǔ)，受到眾多因素的影響：奮斗、能力、機遇甚至出身。差距可以使我們自卑，也可以使我們奮起，它可以看出我們的外表，但無(wú)法闡述我們的內心。
也許我不是佼佼者，也許我不是幸運兒，也許我與別人差距很大，甚至無(wú)法逾越，但我有一種坦然：我為之努力過(guò)了，我無(wú)怨無(wú)悔！
［評析］話(huà)題作文要張揚展示自己的個(gè)性，要寫(xiě)出自我來(lái)。這篇作文在眾多的訓練作文中顯示出與眾不同。無(wú)論從材料還是立意上，都顯得別具一格。從話(huà)題作文材料上看，大多數學(xué)生立意昂揚、積極，甚至以“世上本無(wú)差距”來(lái)立意，但本文卻蕩開(kāi)一筆，承認自己不足，與世間的差距，展現了一種釋然和坦蕩的胸懷，但作者沒(méi)有止于此，而是用一種豁達的心志面對現實(shí)中的差距。此外，文章思辨色彩極濃，展現了對生活獨到的認識和思考。
差距―――超越
差距是什么？
莊子對我說(shuō)，看！遮天蔽日的鵬鳥(niǎo)啊，
摶扶搖而上九萬(wàn)里，御風(fēng)飛翔。
嬌小懦弱的雀兒，指手劃腳，滿(mǎn)口風(fēng)涼。
他們的思想，
一個(gè)是滴水，一個(gè)是海洋。
差距是什么？
李時(shí)珍對我說(shuō)，看！精忠報國的丈夫啊，
立志丹心照汗青，千古流芳。
蠅營(yíng)狗茍的小人，奸佞叱咤，國禍民殃。
他們的一生，
一個(gè)是良藥，一個(gè)是毒瘡。
差距是什么？
顧炎武對我說(shuō)：看！身兼民族重任的英雄啊，
報國酬家，鞠躬盡瘁，將每一滴汗流干。
無(wú)能的匹夫，只能吞云吐霧，沉迷于煙槍。
他們的形象，
一個(gè)是死水，一個(gè)是金剛。
差距是什么：
狹隘與博大，是胸懷的落差，
良藥與毒瘡，是功效的不同，
死水與金剛，哪一個(gè)才成就民族的富強！
珍珠是美麗的，沙礫卻黯然無(wú)光，
但你可知，珍珠的誕生
是曾經(jīng)的沙礫多少年在珠貝里的蘊藏；
美酒是甘醇的，高粱不過(guò)是一介糟糠，
但你可知，美酒的醇香，
是曾經(jīng)的粗糧多少年發(fā)酵，醞釀；
鋼鐵是堅硬的，礦石卻是丑陋骯臟，
但你可知，鋼鐵的身軀，
是曾經(jīng)的礦石多少次提煉、鍛打、百煉成鋼。
什么成就了差距？
滴水，不必嫉妒海洋，
積累、積累、積累
小溪、河水、大江
最終你也必將同大海一樣；
沙石，不必為渺小緊張
堆砌、堆砌、堆砌
沙堆、石臺、山崗
最終你也有一覽眾山小的高昂；
小鳥(niǎo)，不必長(cháng)望鷹隼，
飛翔、飛翔、飛翔
越過(guò)樹(shù)梢、山頂、云端
最終你也有一雙搏擊風(fēng)雨的翅膀。
或懦弱，我們可以鍛煉，超越差距，變得堅強
或自卑，我們可以自信，超越差距，樹(shù)立志向
不要感嘆自己暗如星火
超越差距，不懈積蓄能量
終有一天，
我們會(huì )是最燦爛的陽(yáng)光！
［評析］詩(shī)歌對于考場(chǎng)作文來(lái)言往往是個(gè)禁區，但這一篇卻吸引了大多數閱卷老師的目光，無(wú)不為小作者的寫(xiě)作才能?chē)@服，詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美，節奏的和諧，構思的巧妙，立意的別致以及對詩(shī)歌技巧的嫻熟運用是這首是個(gè)成功的關(guān)鍵。在內容上，層層深入，富含生活的哲理；在節奏上，用韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，鏗鏘有力。文章幾處反復、排比的運用更展示了小作者的詩(shī)歌才能。
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