重慶銅梁東城中學(xué) 李德忠
在北京街頭曾經(jīng)有單位掛出這樣一幅標語(yǔ)，隸書(shū)寫(xiě)得很漂亮，但把“見(jiàn)義勇為”錯成“建議勇為”，于是，對全體公民的莊嚴號召變成了可做可不做的提議，引起輿論大嘩。
某公司總經(jīng)理寫(xiě)了張字條讓采購員買(mǎi)棉花籽。到了種子站，采購員打開(kāi)字條一看，上面寫(xiě)的是：“速買(mǎi)棉花籽25ㄋ�！辈少弳T橫看豎看，看不明白最后一個(gè)是什么字：“是253斤？253噸？還是多少？”他不得不用電話(huà)跟總經(jīng)理核對，才弄明白是個(gè)“斤”字。
其實(shí)像這樣寫(xiě)錯別字、字寫(xiě)得不規范的小學(xué)生已經(jīng)為數不少，學(xué)生的漢語(yǔ)水平很不樂(lè )觀(guān)。目前在大、中、小學(xué)生中，漢語(yǔ)的規范使用被忽視，漢語(yǔ)中夾雜大量網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)和英文的現象以及錯別字現象比較嚴重；一些學(xué)生對漢語(yǔ)文字的美和丑、規范與否也分辨不清。據復旦、交大等高校對入學(xué)新生進(jìn)行語(yǔ)言文字水平測試的情況來(lái)看，許多學(xué)生對語(yǔ)言文字的運用駕馭能力遠沒(méi)有達到他們應該掌握的水平。
那么，學(xué)生們?yōu)槭裁慈绱撕鲆晫?xiě)字呢？究其原因，我們想有如下幾點(diǎn)：
第一、信息化社會(huì )的來(lái)臨使現在的中、小學(xué)生從剛開(kāi)始學(xué)習就步入了少紙、無(wú)紙時(shí)代�，F在的小孩子大都喜歡使用電腦輸入法，快捷簡(jiǎn)便，至于用手書(shū)寫(xiě)，他們都嫌麻煩。
第二、觀(guān)念上的忽視。不少家長(cháng)和學(xué)生都認為只要學(xué)習好，字寫(xiě)得好不好已經(jīng)無(wú)所謂了。不少學(xué)校老師也認為教學(xué)水平主要體現在學(xué)生成績(jì)上，學(xué)生寫(xiě)字好壞對成績(jì)、升學(xué)基本沒(méi)有什么影響，占用課時(shí)專(zhuān)門(mén)練習寫(xiě)字實(shí)在不值得，于是，寫(xiě)字教學(xué)成了被遺忘的角落，成了可有可無(wú)的多余。
第三、應試教育的弊端。滿(mǎn)堂灌的教學(xué)、鋪天蓋地的題海壓得學(xué)生根本就沒(méi)有時(shí)間來(lái)正正規規寫(xiě)字，認認真真寫(xiě)好字，于是只圖完成任務(wù)，字就越畫(huà)越亂，至于出現的個(gè)別錯別字就更難免了。
其實(shí)人類(lèi)進(jìn)入信息時(shí)代以后，對通過(guò)寫(xiě)字實(shí)現的書(shū)面交際提出了更高的要求。2000年10月發(fā)布的《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》用法律形式明確規定：“國家推廣普通話(huà)，推行規范漢字�！薄度罩普Z(yǔ)文課程標準》對寫(xiě)字提出了第一學(xué)段“養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣�！薄俺醪礁惺軡h字的形體美”，第二學(xué)段要求“用毛筆臨摹正楷字帖”通過(guò)書(shū)法訓練達到“在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美”（第三學(xué)段）“體會(huì )書(shū)法的審美價(jià)值”（第四學(xué)段）等要求。要正確、端正地書(shū)寫(xiě)，就要嚴格遵守國家主管部門(mén)發(fā)布的有關(guān)字形、筆順等一系列語(yǔ)文法規的規定，寫(xiě)規范漢字。只有大家都按照統一的規范標準寫(xiě)字，社會(huì )的書(shū)面交際才能順利、高效、快速。
語(yǔ)言學(xué)家認為，漢語(yǔ)要在全球化的進(jìn)程中取得地位，取決于漢語(yǔ)自身的發(fā)展和競爭力�，F在的青少年承擔著(zhù)漢語(yǔ)的傳承和發(fā)展的重任，因而提高他們的漢語(yǔ)和文字的運用能力，加強語(yǔ)言文字的規范，至關(guān)重要。
一、端正態(tài)度，轉變觀(guān)念。
作為學(xué)校的領(lǐng)導也好，教師也好，應從只重視知識、只重視成績(jì)轉變到重視實(shí)際能力，從應試教育轉變到素質(zhì)教育，從“三個(gè)代表”的高度，充分意識到推廣普通話(huà)，書(shū)寫(xiě)規范字對于社會(huì )主義現代化建設和人自身的全面發(fā)展的重要性，意識到學(xué)校是精神文明的重要陣地，意識到寫(xiě)字教學(xué)也是素質(zhì)教學(xué)。其實(shí)，寫(xiě)字的好處并不僅僅在于使用，其更大的意義在于，練習寫(xiě)字的過(guò)程，實(shí)際上就是陶冶情操、培養審美能力、提高文化修養的過(guò)程。只有從思想上高度重視，轉變觀(guān)念，才能真正行動(dòng)起來(lái)，落實(shí)新課標的要求。
二、以身作則，率先垂范。
在學(xué)校里，教師的字寫(xiě)得棒與不棒，必然會(huì )影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。因為學(xué)生天生喜歡模仿，教師常常是學(xué)生的重要模仿對象，教師的示范作用就顯得特別重要。要讓學(xué)生寫(xiě)規范字，首先自己就要注重寫(xiě)字，寫(xiě)好，寫(xiě)規范。如果教師的字寫(xiě)得特棒，那無(wú)疑是一種享受，無(wú)形中就給學(xué)生樹(shù)立了榜樣，學(xué)生往往就模仿教師的風(fēng)格，從而喜歡習字，甚至迷上書(shū)法，培養學(xué)生的寫(xiě)字能力和審美能力。
三、開(kāi)設課程，正規訓練。
寫(xiě)字是陶冶情操、培養審美能力、提高文化修養的過(guò)程，能不能把字寫(xiě)好，通�？梢钥疾斐鲆粋�(gè)人在文化方面的悟性和修養。學(xué)校應把寫(xiě)字教學(xué)納入學(xué)校整個(gè)教學(xué)計劃，開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)字課，做到有專(zhuān)門(mén)的教材，有專(zhuān)門(mén)的教師，有正規的作業(yè)，有等級的測試，讓學(xué)生得到正規、系統的訓練，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，提高書(shū)寫(xiě)能力。
四、營(yíng)造氛圍，深入人心。
校園是學(xué)生活動(dòng)的重要陣地，良好的文化氣氛無(wú)疑對學(xué)生學(xué)習生活產(chǎn)生有益的影響。校園內的標語(yǔ)、標牌，學(xué)校的文件、出版物、宣傳材料以及板報、宣傳欄等，用字規范是最基本的要求。開(kāi)播校園之聲的廣播，書(shū)寫(xiě)規范美觀(guān)的標語(yǔ)，辦新穎活潑的板報，營(yíng)造濃郁的文化氛圍。甜美標準的普通話(huà)，漂亮的板書(shū)，規范的字體，精美的語(yǔ)言，強烈刺激著(zhù)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，既能對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，又能對學(xué)生以美的熏陶。通過(guò)廣播、電視、櫥窗、板報等多種形式對廣大師生員工進(jìn)行語(yǔ)言文字規范化工作的宣傳教育，開(kāi)辦《國家通用語(yǔ)言文字法》培訓班，組織了有關(guān)知識講座，舉辦了《國家通用語(yǔ)言文字法》知識競賽活動(dòng)，向學(xué)生大力宣傳寫(xiě)規范字的意義，讓學(xué)生思想上高度重視，從而使語(yǔ)言文字規范意識深入人心。
五、開(kāi)展活動(dòng)，熏陶提高。
學(xué)校要注重發(fā)揮學(xué)校的輻射作用，不但在校內宣傳語(yǔ)言文字規范的重要意義，在校外也要大力宣傳國家語(yǔ)言文字的方針政策，并開(kāi)展相關(guān)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。在每年的推廣普通話(huà)宣傳周期間，組織學(xué)生走上街頭，向市民宣講《國家通用語(yǔ)言文字法》，普及法規常識；清查不規范用字，掃除文字垃圾；學(xué)校成立書(shū)法課外小組，每周定期進(jìn)行規范字的輔導和訓練；參觀(guān)書(shū)法展，讓學(xué)生受到書(shū)法藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生的書(shū)法熱情；舉行各種形式的書(shū)法比賽，讓廣大學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，寫(xiě)好字，寫(xiě)規范字，提高書(shū)法藝術(shù)。此外開(kāi)展學(xué)生辦壁報和手抄報等也能為廣大同學(xué)提供了施展才藝的舞臺。
六、依法落實(shí)，加強考核
《國家通用語(yǔ)言文字法》為我們指明了道路，九年制義務(wù)教育新課標也明確指出“學(xué)生能正確、規范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)漢字”。要真正落實(shí)這一要求，必然應在考試中體現。很欣喜地發(fā)現，近年中考部分省市設置了卷面分，甚至還設置了書(shū)寫(xiě)題，要求學(xué)生能正確、規范地書(shū)寫(xiě)，這無(wú)疑是一個(gè)良好的導向，也應是發(fā)展的方向，從中看出命題者對寫(xiě)字教學(xué)的重視，對學(xué)校對教師對學(xué)生提出了一個(gè)不容忽視的話(huà)題：如何落實(shí)新課標，改進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)，規范書(shū)寫(xiě)，大力推素質(zhì)教育。
教育部的一位負責人曾經(jīng)說(shuō)：“規范、端正、整潔的書(shū)寫(xiě)漢字，是學(xué)生終身學(xué)習能力的基礎。養成良好的寫(xiě)字習慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力，是現代中國公民應有的基本素養�！睙o(wú)論是從實(shí)用的角度，還是從培養綜合素質(zhì)考慮，寫(xiě)好字都大有裨益。寫(xiě)字教育的關(guān)鍵時(shí)期是中小學(xué)，寫(xiě)字教育也是素質(zhì)教育。中、小學(xué)生不一定要成為書(shū)法家，但至少應該把字寫(xiě)得清清楚楚。所以，我們中小學(xué)校應該按照《新課程標準》的要求，切切實(shí)實(shí)地搞好寫(xiě)字教學(xué)，絕不能把“寫(xiě)字”這門(mén)課完全荒廢。
作者郵箱： lz008@sina.com
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