安徽省六安市城南中學(xué) 趙玉好
“意”乃一文之中心，是靈魂。如果把審題看成是作文的軌跡的話(huà)，那么立意則可視為作文的歸宿。如何針對寓言類(lèi)話(huà)題作文立意呢？下面就立意要求及方法兩方面談?wù)劚救说囊豢字?jiàn)。
一、立意要求
1、準
縱觀(guān)近幾年的高考作文題，我們可以發(fā)現作文要求都有“立意自定”，這并不意味著(zhù)作文可以不立意，而是對立意的角度給予了更多的開(kāi)放性和靈活性。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這加大了立意難度，因為范圍越大，所立的“意”可供選擇的余地就越多，而偏離話(huà)題立意的可能性就越大。因此“扣準”話(huà)題是第一要著(zhù)，而針對寓言類(lèi)的話(huà)題作文，還要考慮到寓言的主旨及寓意。
2001年高考作文以“誠信”為話(huà)題，不是說(shuō)只要發(fā)表對“誠信”的看法的立意都可以，立意還要關(guān)注寓言的本身寓意，所以立意最好以“需要誠信”、“講求誠信”為首選對象，而以“可以?huà)仐壵\信”、“誠信未必最重要”等立意的作文就會(huì )降格。當然寓言的寓意可以是多義的，因而立意的角度也可以是多向的。能走常人不常走的路就可能發(fā)現常人不常見(jiàn)之“景”，這樣就是做到了“新”。
2、新
“新”是創(chuàng )新，指避開(kāi)常規思維模式，從而得到具有個(gè)性化的見(jiàn)解。當然避免大同不是說(shuō)可以違背事理而天馬行空任意馳騁，它需要我們關(guān)注那些容易忽略的角度，或深層挖掘，或同向聯(lián)想。如對寓言“濫竽充數”的評論，人們立意觸角常放在南郭處士、齊宣王或齊湣王身上，而很少關(guān)注與南郭處士一齊吹竽的另外99個(gè)吹竽手。如果我們注意到了，并以此為立意角度，自然會(huì )令人耳目一新。就是從南郭處士這一角度，我們也可以深層挖掘，他不學(xué)無(wú)術(shù)，招搖撞騙，固然令人不齒，但他最后偷偷溜走也不乏有自知之明之處，這樣立意也能做到“新”。
3、小
“小”就是指立意要具體，可以集中到生活中某一點(diǎn)上。這樣立意能使文章方向更明，思想更深。2003年全國高考作文以“感情親疏和對事物的認知”為話(huà)題，我們立意就可以具體到“唐太宗不以感情親疏選賢任能”、“不在親人身上也能感受到真情關(guān)懷”等，這樣立意不僅切實(shí)可行，而且也易將文章寫(xiě)深寫(xiě)透。
二、立意方法
1、把握寓意。
把握寓意必須要從抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句入手，特別是寓言中主體形象的話(huà)語(yǔ)和結尾議論句。從這些關(guān)鍵的詞句中得出對生活、對人生的較為一般的看法、觀(guān)點(diǎn)，這些看法、觀(guān)點(diǎn)就可以視為寓意。
2、選好角度。
任何一道作文題，立意的角度可以是多方面的，而針對寓言類(lèi)話(huà)題作文，立意角度可以放在寓言中的“形象”上，寓言中的“形象”可以是人，也可以是物。當然我們最好選擇能貫穿材料始終，便于表現自己獨特見(jiàn)解的形象，以此作為立意的出發(fā)點(diǎn)。
3、轉換形象。
選定了形象，還要求我們運用聯(lián)想、類(lèi)比，將寓言中的形象合理地引申到現實(shí)社會(huì )生活中的各個(gè)領(lǐng)域，從而實(shí)現形象轉換。如，2003年全國作文題，如果以“智子疑鄰”中的富人為立意角度，我們可以把他轉換為歷史上的治國者，也可以把他視為現實(shí)中的自己，而墻壞失修就可以相應地理解為國家興亡，事業(yè)的成敗及個(gè)人認識的誤區。做到了形象轉換工作，就為確定文“意”鋪平了道路。
4、明確文“旨”。
將寓言的形象與現實(shí)社會(huì )生活中的現象進(jìn)行了轉換，我們就可從中提取出文“旨”了。仍以2003年全國題為例，我們把寓言中的富人轉換為治國者，富人之子、鄰人相應地轉換為治國者的或親疏之臣，或朝內外之士，墻壞失竊理解為國家衰敗。結合寓意，我們就可以明確地得出觀(guān)點(diǎn)，治國者任人唯親，必將遭受蒙蔽，治國失策，乃至國衰民叛。有了這樣準確、具體的立意，為選材提供了便利，行之也就“有的放矢”了。
下面以我校近期作文訓練為例進(jìn)行立意指導，以供參考。
閱讀下列寓言，按要求寫(xiě)一篇作文。
蝴蝶和蜻蜓忙著(zhù)游玩和捉蟲(chóng)子，撞到蛛網(wǎng)上去了。它們掙扎了很久，被蛛網(wǎng)越捆越緊，再也動(dòng)彈不得。
蝴蝶嘆氣說(shuō)：“都怪討厭的風(fēng)，使我無(wú)法看清蛛網(wǎng)�！�
蜻蜓說(shuō)：“都怪那眩目的陽(yáng)光，使我無(wú)法看清蛛網(wǎng)�！�
蜘蛛卻說(shuō)：“我這里的食物，都是自己送上來(lái)的。你們也
一樣，因此，要怪只能怪自己�！�
以上是一則寓言�，F實(shí)生活中，我們有沒(méi)有類(lèi)似于蝴
蝶與蜻蜓的經(jīng)歷？我們又是怎么認識的？蜘蛛的話(huà)給了我們什么啟示？請以“主觀(guān)因素與客觀(guān)因素”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。
〔注意〕①所寫(xiě)必須在話(huà)題范圍內；②題目自擬；③立意自定；④文體自選；⑤不少于800字；⑥不得抄襲。
拿到這則寓言，我們不難看出關(guān)鍵句是蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛的話(huà)語(yǔ)，而其中最關(guān)鍵的句子則是“要怪只能怪自己”。由此我們可輕易地得出寓意：決定一件事結局的固然有外因，但更主要的是內因。由材料向現實(shí)、由蝴蝶、蜻蜓到人。我們就可明確所給話(huà)題范圍應是“主、客觀(guān)因素對一個(gè)人成敗的影響”。
為了使立意做到“準”，我們可以把立意的角度放在蝴蝶、蜻蜓上。把寓言與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，我們可以將蝴蝶、蜻蜓視為歷史上形形色色的人物，甚至是自己，而觸上蛛網(wǎng)相應理解為事業(yè)的挫折、失敗。圍繞話(huà)題我們就可以從以下幾方面為切入點(diǎn)：
①想象蝴蝶、蜻蜓在這種認識支配下，即使脫離了這次危險，再遇到類(lèi)似情況又會(huì )怎樣。從而揭示這種認識的危害性（推理演繹法、寓言故事）。
②由材料到現實(shí)生活。古今中外有無(wú)蝴蝶、蜻蜓類(lèi)的人，通過(guò)他們的經(jīng)歷明確話(huà)題（材料轉化法、故事型或散文型）。
③聯(lián)系自身的學(xué)習與生活實(shí)際。寫(xiě)一寫(xiě)自己的經(jīng)歷（同上）
④表達自己對“怎樣從主觀(guān)方面擺脫失敗”的認識和見(jiàn)解（剖析啟示法、議論型）
⑤表達自己“對怎樣從主觀(guān)因素出發(fā)獲得成功”的認識和見(jiàn)解（同上）。
當我們找準了切入點(diǎn)，作文也就成順流之水，文思自然而然地汩汩流淌，這樣也就完成了立意。
作者郵箱： zhaoyuhao3611120@163.com
[寓言類(lèi)話(huà)題作文立意導析(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：
1.
2.寓言故事大全
6.
7.
8.中國寓言故事課件
9.
10.