（語(yǔ)文版七年級下期第三單元）
一、教學(xué)設計
《地毯下的塵土》是一篇充滿(mǎn)了神奇浪漫的想像、富有生活情趣的童話(huà)作品。本文的故事情節并不復雜，內容也比較簡(jiǎn)單，人物形象也好分析。故本課的教學(xué)設計著(zhù)眼于放手讓學(xué)生自主合作學(xué)習，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在理解和掌握了教材的基礎上，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。
本課的教學(xué)目的有三：一是掌握動(dòng)作、心理描寫(xiě)塑造人物的方法；二是培養學(xué)生的審美情趣；三是引導學(xué)生自發(fā)、主動(dòng)獲取知識和提高語(yǔ)文能力。
教學(xué)步驟：（本課設計為一課時(shí)）
(一)由“你最欣賞你的同學(xué)、朋友身上的什么品質(zhì)？”入手，導入新課：
(上課一開(kāi)始，就讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。學(xué)生也有話(huà)可說(shuō)，課堂氣氛活躍起來(lái)。)
(二)聽(tīng)讀課文：(課文朗讀錄音)
１、提出聽(tīng)讀要求：①給生字詞注音；
②思考：你認為米妮是什么樣的人？
２、聽(tīng)完錄音后交流：米妮的形象
(鼓勵學(xué)生養成獨立思考的習慣，敢想敢說(shuō)，不人云亦云)
(三)自讀課文：整體把握課文內容
(四)學(xué)生自主合作學(xué)習
全班56個(gè)人，分成14個(gè)小組，四人一組自主合作學(xué)習。
１、思考討論
①課文是怎樣寫(xiě)米妮的勤勞的？找出這些語(yǔ)句并加以分析？
②文中兩次寫(xiě)到米妮觀(guān)望窗外的風(fēng)景意在說(shuō)明什么？
③作者又是怎樣寫(xiě)米妮是個(gè)誠實(shí)善良的孩子的？
④米妮的故事告訴我們怎樣的道理？
２、交流活動(dòng)
３、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑
(讓學(xué)生全面深刻理解課文內容，為下文將知識轉化為能力作準備)
(五)說(shuō)話(huà)練習：培養學(xué)生的審美情趣
說(shuō)話(huà)題目：我跟米妮比一比
米妮，我想對你說(shuō)
(鼓勵學(xué)生勇于解剖自己，認識自己的不足，力爭不斷完善自己！)
(六)創(chuàng )設情景，遷移訓練，培養能力
作文片斷練習，學(xué)習通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)塑造人物的方法。
１、創(chuàng )設情景一：放錄相看楊麗萍的《孔雀舞》，描寫(xiě)其舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美；
創(chuàng )設情景二：受到老師的表?yè)P或批評后的心理活動(dòng)描寫(xiě)。
(情景一：讓學(xué)生觀(guān)察、感受、體味；情景二：讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě))
２、學(xué)生習作：教師巡視
３、作品展示：師生評價(jià)
(七)總結全文，布置作業(yè)
二、精彩片斷
在教授本課時(shí)，有兩處最精彩的片斷。
１、說(shuō)話(huà)練習片斷：學(xué)生根據兩個(gè)題目大膽發(fā)言，有的學(xué)生說(shuō)出了自己在家從不干家務(wù)，過(guò)著(zhù)“衣來(lái)伸身，飯來(lái)張口”的生活；有的學(xué)生還大膽地承認了自己考試舞弊的行為；還有的學(xué)生不僅談到了自己的缺點(diǎn)，還指出了同學(xué)的不足……敢于坦露自己的心底，把缺點(diǎn)擺出來(lái)加以解決。既鍛煉了口頭表達能力，又提高了思想認識。
２、學(xué)生對習作評價(jià)片斷
這一環(huán)節形成了本堂課的最高潮，學(xué)生涌躍發(fā)言，大膽發(fā)表自己的看法，從不同的角度進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)比較準確�，F將幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言實(shí)錄下來(lái)。
①對胡迪習作的評價(jià)：
學(xué)生甲：她的習作寫(xiě)的好，幾個(gè)動(dòng)詞用的好，比喻句也很形象。
學(xué)生乙：她從側面進(jìn)行了描寫(xiě)，寫(xiě)了觀(guān)眾的反映，正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)都有，突出了舞姿的優(yōu)美。
學(xué)生丙：我認為應該要重點(diǎn)寫(xiě)動(dòng)作，少發(fā)表一些自己的看法。
學(xué)生�。何彝鈱W(xué)生丙的看法。我認為文中的句子要盡量避免重復，用詞也要避免重復。
②對姚錚錚習作的評價(jià)：
學(xué)生甲：我很喜歡她的語(yǔ)言，很幽默，令人發(fā)笑，她的每篇文章的語(yǔ)言都是這樣的，值得我學(xué)習。
學(xué)生乙：她寫(xiě)了自己的高興心情，還寫(xiě)了她回家路上見(jiàn)到和想像的情景，這是運用了景物烘托的手法。
學(xué)生丙：這種寫(xiě)法與課文中寫(xiě)米妮的心理活動(dòng)的寫(xiě)法相似。
學(xué)生�。簩�(xiě)的太短了，還可以寫(xiě)長(cháng)一些。
③對廖智勇習作的評價(jià)：
學(xué)生甲：廖志勇讀得很有感情。他寫(xiě)了受到老師批評后的心情。不過(guò)，他是我們班學(xué)習最認真表現也最好的學(xué)生，應該沒(méi)挨過(guò)老師的批評，本文是他想像出來(lái)的崐。
學(xué)生乙：他運用了對比的手法來(lái)寫(xiě)，更突出了他的心情。
學(xué)生丙：我受到批評后的心情和他寫(xiě)的一樣，我認為他寫(xiě)的很真實(shí)。
三、教學(xué)反思
１、通過(guò)讓學(xué)生自主合作學(xué)習，掌握了教材內的知識以后，再將知識進(jìn)行遷移訓練。這種教學(xué)體現了一種全新的教材觀(guān)：把教材看作是引導學(xué)生認知發(fā)展、生活學(xué)習、人格構建的一種范例，是由知識向能力素質(zhì)形成的中介。這符合教學(xué)改革的理念。
２、童話(huà)這種體裁創(chuàng )作的目的就是要讓人受到教育，得到啟發(fā)，它一般都蘊含著(zhù)深刻的道理。所以童話(huà)是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的藍本�；谶@一點(diǎn)，我設計的兩個(gè)說(shuō)話(huà)訓練題目，就是讓學(xué)生在理解了課文寓意的基礎上，引導學(xué)生結合當前獨生子女身上的嬌驕之氣，不夠勤勞、缺乏生存能力等現象進(jìn)行討論，使他們認識到自己的不足，靈魂受到洗禮。這要既鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，又有利于學(xué)生良好品質(zhì)和正確的審美觀(guān)的形成。
３、在知識訓練中，學(xué)生通過(guò)片斷作文訓練，將課內的知識轉變?yōu)橐环N實(shí)踐活動(dòng)，把書(shū)本語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言，這樣有利于提高學(xué)生運用語(yǔ)言去思考去表達的能力，從而有利學(xué)生語(yǔ)文素養的培養。
四、專(zhuān)家點(diǎn)評
本堂課的教學(xué)體現了新的教育教學(xué)理念：一是對教材處理得好，把它作為引導學(xué)生認知發(fā)展、能力形成的“范例”和“中介”這是一種全新的教材觀(guān)，與以往的只重視傳授知識而忽視能力、素質(zhì)培養的教材觀(guān)是截然不同的；二是教學(xué)按“知識──能力──素養”逐層推進(jìn)，向全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面努力，這是一種大語(yǔ)文觀(guān)，是一種科學(xué)的教學(xué)理念；三是通過(guò)設計題目和創(chuàng )設情景等方式，充分調動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和思維，營(yíng)造了良好的課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性。
語(yǔ)言是文章的載體，要讓學(xué)生提高語(yǔ)言能力，課堂上應引導學(xué)生多對教材的語(yǔ)言進(jìn)行品味思考。這堂課在這方面有些欠缺 。
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