張東浩
教學(xué)目標:
1. 體會(huì )詩(shī)歌的思想感情
2. 學(xué)習詩(shī)人運用聯(lián)想和想象創(chuàng )造詩(shī)的意境的寫(xiě)法
3. 指導朗誦詩(shī)歌
4. 訓練聯(lián)想和想像力
教學(xué)時(shí)數: 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標: 1. 理解詩(shī)的思想內容和詩(shī)人的思想感情
2. 通過(guò)課文分析.理解聯(lián)想和想象
3. 指導朗讀背誦
教學(xué)過(guò)程:
一.導入新課：
師：同學(xué)們， 你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)神話(huà)傳說(shuō)牛郎織女的故事嗎？
生：簡(jiǎn)述故事的梗概。
師：同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)故事， 想一想牛郎織女在天上過(guò)的生活怎么樣？
生：自由答， 師總結： 不自由、不幸福， （板書(shū)）
師：朗讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)在這首詩(shī)中描述的牛郎織女的生活是怎樣的？（要求老師在讀的時(shí)候學(xué)生不要看書(shū)，盡量在頭腦中形成立體的圖像）
生：回答上述問(wèn)題， 師總結：自由 富足 幸福
師：詩(shī)人為什么會(huì )產(chǎn)生如此的想象呢？讓我們來(lái)進(jìn)一步去欣賞這首現代抒情詩(shī)，（板書(shū)課題）
作者：郭沫若（ 1892--1978） 原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè )山人，詩(shī)人，學(xué)者，代表詩(shī)集有〈女神〉〈星空〉等。
師：再回過(guò)頭來(lái)看剛才的問(wèn)題，詩(shī)人在詩(shī)中描述的牛郎織女的生活狀況為什么和神話(huà)中的完全相反呢？這要我們結合作者寫(xiě)詩(shī)的背景來(lái)看，這首詩(shī)寫(xiě)于1921年10月，1921年的中國狀況是怎樣的? 你們學(xué)過(guò)歷史能不能說(shuō)一說(shuō)，
生：自由回答，師作點(diǎn)撥后總結：冷酷、黑暗、腥穢的社會(huì )。
師：不難看出詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的用意是什么?
生：自由答，師作總結：對自由，富足和美好生活的向往。（板書(shū)）
師：下面請同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，體會(huì )這首詩(shī)在閱讀時(shí)的節奏和語(yǔ)調。
生：自由答后，師總結，節奏：舒緩；語(yǔ)調：輕松、柔和，
二.
師：郭沫若說(shuō)過(guò)：“詩(shī)的職責全在抒情，” 這是一首抒情詩(shī)，詩(shī)人要抒發(fā)某種特殊的情感，必須借助于生活中的某種特定的景物作為依附，在第一個(gè)詩(shī)節里詩(shī)人借助了什么景物?
生：自由答， 師總結作板書(shū)：
(地上的)燈-----------------(天上的)明星 實(shí)景 相似：明、閃、現、點(diǎn)著(zhù).
(天上的)明星---------------(地上的)街燈
師：詩(shī)人描繪了哪兩個(gè)實(shí)實(shí)在在看到的景？地上的街燈是明星嗎？天上的明星是街燈嗎？這里作者用了一個(gè)詞“好像是”并不真正是， 這種由實(shí)際存在的事物想到與它相似相關(guān)的其它事物的心理過(guò)程叫聯(lián)想。
師：第一節詩(shī)中實(shí)際存在的事物是看到的“地上的街燈”和“天上的明星”然后由地上的街燈聯(lián)想到天上的明星，看到天上的明星想到地上的街燈，我們看“街燈”和“明星”的相似之處有沒(méi)有表現出來(lái)?在文中畫(huà)出來(lái)。
生：自由答，師板書(shū)見(jiàn)上，
師：其實(shí)在我們學(xué)過(guò)的文章和實(shí)際寫(xiě)作中經(jīng)常運用這種方法，能不能想出來(lái)？師點(diǎn)撥
《荔枝蜜》《.驛路梨花》.等等
師:下面我們接著(zhù)看詩(shī),既然天上的明星好像街燈, 作者很自然地想到了那縹緲的空中定然有美麗的街市, 有街市自然有物品, 有物品自然就有人-------牛郎織女
師板書(shū):
街燈--------明星---------街市---------物品----------牛郎織女
聯(lián)想 想象
師： 這種在原有感性形象的基礎上創(chuàng )造出新形象的心理過(guò)程叫想象。聯(lián)想和想象是文學(xué)創(chuàng )作中最必須具備的能力, 下一節課我們將會(huì )用一節課的時(shí)間培養你們的這種能力。
師：在詩(shī)人的想象中牛郎織女的生活是自由，富足和幸福的詩(shī)中作者是怎樣具體描述的?
生：可以用文中的詩(shī)句回答.
師：在黑暗中的人們對光明和幸福的向往是強烈的, 我們從詩(shī)中的那些用詞中可以看出來(lái)?
生：“我想那縹緲的空中定然有美麗的街市”中的“定然”，別外還有其他詩(shī)句中的“定然”。.
師：最后詩(shī)人又巧妙地把想象中的景象與實(shí)景聯(lián)系起來(lái)，大家看看是哪幾句? 這樣寫(xiě)有什么好處?
生：討論后，師明確：“我想他們此刻定然在天街閑游, 不信請看那朵流星, 是他們提著(zhù)燈籠在走�！边@樣寫(xiě)與詩(shī)的開(kāi)頭作者由現實(shí)展開(kāi)想象到結束由想象回到現實(shí)形成照應，詩(shī)的結構更加完美。
三. 指導背誦, 學(xué)生自結.
四. 課后自讀<<靜夜>>用優(yōu)美的散文語(yǔ)言描述全詩(shī)的意境.
提示：這首詩(shī)的寫(xiě)作年代，感情基調與天的街市差不多，詩(shī)中也運用了想象，要注意事項的是詩(shī)人在某些方面1920年前后由于在日本留學(xué)，經(jīng)常往返于祖國和日本之間，常有思念國家和親人的情緒。
第二課時(shí)
教學(xué)目標: 1.了解文學(xué)創(chuàng )作中想像的魅力.
2. 訓練學(xué)生的聯(lián)想和想像力.
教學(xué)過(guò)程:
一.導入
師： 上節課留了一個(gè)作業(yè)， 讓大家用優(yōu)美的散文語(yǔ)言描述全詩(shī)的意境，現在找一位學(xué)生來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
生： 讀后讓學(xué)生給予評價(jià)。
師： 在這首詩(shī)中又寫(xiě)到了“天河”和“月亮”之下孤獨的人傷懷流淚的情景， 在回想一下《天上的街市》也寫(xiě)了“天上”這個(gè)無(wú)限空間中的故事， 抒發(fā)了詩(shī)人的情懷， 是不是郭沫若特別喜歡用“天上”這一無(wú)限的令人敬畏的空間來(lái)抒發(fā)他的情感呢？ 其實(shí)從古到今不只是文學(xué)家。 就是剛會(huì )說(shuō)話(huà)的孩子都會(huì )產(chǎn)生新奇的想法。 現在一提到“天上”.你們是不是也用很多話(huà)題？
生：自由答， 有學(xué)生談到： 我國首次載人航天圓滿(mǎn)成功， 中國實(shí)現了千年的飛天夢(mèng)。
師： “航天飛行” 是科技進(jìn)步，人類(lèi)發(fā)展的需要，是人類(lèi)探索精神的體現，在人類(lèi)的發(fā)展史上， 人類(lèi)有無(wú)知到文明， 是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程， 這個(gè)過(guò)程是人類(lèi)不斷探索地過(guò)程，探索需要創(chuàng )新思維， 大膽的想象是創(chuàng )新思維的具體體現，所以有人說(shuō)： “科學(xué)源于幻想” 。 那么如何培養我們的想象力呢？ 在語(yǔ)文學(xué)科中主要依賴(lài)于文學(xué)創(chuàng )作， 文學(xué)創(chuàng )作本身離不開(kāi)想象，下面我給大家讀兩篇想象奇妙的文章：
(一)
夢(mèng) 天
唐. 李賀
老兔寒蟾泣天色， 云樓半開(kāi)壁斜白。
玉輪軋露濕團光， 鸞珮相逢桂香陌。
黃塵清水三山下 ，更變千年如走鳥(niǎo)。
遙望齊州九點(diǎn)煙， 一泓海水杯中瀉。
注： 老兔寒蟾： 指月亮。 鸞珮： 指仙女。 黃塵清水： 意為滄海桑田。 齊州： 指中國。
賞析： 在這首詩(shī)歌中， 詩(shī)人夢(mèng)中上天， 天上眾多仙女在清幽的環(huán)境里， 你來(lái)我往過(guò)著(zhù)寧靜的生活， 而下望人間， 時(shí)間是那樣短促， 空間是那樣渺小，詩(shī)歌寄予對人事滄桑的深沉感慨， 表現了冷眼現實(shí)的態(tài)度。
(二)
月 跡
賈平凹
(寫(xiě)中秋夜幾個(gè)農家孩子在庭中喝甜酒.)
奶奶說(shuō)：“孩子們.瞧瞧你們的酒杯， 你們都有一個(gè)月亮呢！” 下面有這樣一段：
我們都必須看看那酒杯，果真里面就浮起一個(gè)小小的月亮的滿(mǎn)圓。. 捧著(zhù)，一動(dòng)不動(dòng)地， 手剛一動(dòng), 它便酥酥地顫， 使人可憐兒的樣子。 大家庭就喝下肚去， 月亮就在每一個(gè)人的心里了。.
賞析：月亮浮在酒中， 酒喝下肚，那么月亮不是也喝下去了嗎？ 于是月亮就在每一個(gè)人心里了， 想象天真，奇特而富有情趣。
師：可見(jiàn)作家想像力是多么的豐富， 下面我們進(jìn)行一些思維的訓練， 看看哪些同學(xué)最富有想像力。
師：《天上的街市》有一條聯(lián)想和想像鏈，請同學(xué)們填出來(lái)：
街燈--明星--無(wú)數的街燈--天上的街市--牛郎織女
師：請大家先看下面的材料：
景泰藍的紗質(zhì)燈罩， 燈罩透出淡黃的光圈， 微微顫動(dòng)著(zhù)， 把我所住的小屋治染成一片朦朧的海， 這時(shí)我正在觀(guān)看窗外的波光浪影， 海， 卻突然撲了進(jìn)來(lái)。
清涼的海水浸泡著(zhù)我， 好像我已不是用嘴呵氣， 而是用腮，帶有腥味的水草纏著(zhù)我， 紫菜、 海參、 隨手可摘， 紅珊瑚、 白珊瑚, 玲瓏剔透……
我， 發(fā)現我已不復存在！
我是在鼓鰭尋詩(shī)， 暢游心�！�
題目設置:
1. 請寫(xiě)出以上短文的聯(lián)想和想象鏈.
光圈--海--我--魚(yú)
2下面我們進(jìn)行聯(lián)想思維訓練， 給兩個(gè)詞， 請你們經(jīng)過(guò)四到五步中間聯(lián)想。 使兩個(gè)意義相距很遠的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
冬天 鮮花 . 鋼筆 月亮. 電腦 北京
3. 下面這首詩(shī)是汪國真的<<春的請柬>>, 詩(shī)中的一些字用的極富想象力, 現在我把這些字空出來(lái)讓同學(xué)們填一填, 填后與原詩(shī)對照, 看看原詩(shī)中的這些用字好在哪里?
既然眼睛已經(jīng)長(cháng)得很___，
既然思緒已經(jīng)染得很___，
既然感情已經(jīng)變得很___，
那就張開(kāi)翅膀飛吧！
飛出四季做的___。
既然嫌夏天太___，
既然嫌秋天太___，
既然嫌冬天太___，
那就發(fā)一張請柬吧！
－-邀請春天。
注：（ 高、 藍、 暖、 繭、 綠、 黃、 白 ） 作者郵箱： dongqing362009695@yahoo.com
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