18日，浙江慈溪市某中學(xué)初中一年級的學(xué)生，因背地里叫老師“太監”，被得知情況的老師逐個(gè)扇了耳光。老師的做法引起家長(cháng)們的不滿(mǎn)，當晚就有家長(cháng)向學(xué)校領(lǐng)導反映了此事。據悉，打學(xué)生的老師已被學(xué)校停職。(《現代金報》3月22日報道)
見(jiàn)到類(lèi)似的學(xué)生犯錯教師因為懲罰學(xué)生欠當而被停職或者開(kāi)除的新聞已經(jīng)并非第一次，好象給人們一個(gè)錯覺(jué)就是：無(wú)論學(xué)生有什么錯誤，老師只能耐心的“說(shuō)服教育”，就應了那句話(huà)，只有不合格的教師，沒(méi)有不合格學(xué)生”，實(shí)際上真的是如此嗎？筆者以為，未必完全如是。
對于那種大錯不犯小錯不斷的學(xué)生，作為教師你可以耐心的說(shuō)服教育他，效果會(huì )真的能夠達到預期的目的還真的值得懷疑。并非筆者故意將教師的責任說(shuō)輕，可是說(shuō)開(kāi)了，這也不僅僅是教師一個(gè)人教育的了，還需要家庭的配合與社會(huì )良好風(fēng)氣的影響的，否則談什么都將大帽子扣到教師的頭上有失公允。
記得某身為教師的網(wǎng)友談過(guò)這樣一位學(xué)生，遲到、說(shuō)話(huà)、睡覺(jué)是家常便飯，上課書(shū)都不翻開(kāi)，750分的考試，只考了142分；體育是特長(cháng)，帶他的教練卻告訴該老師，還是放棄吧，沒(méi)有什么前途培養的；學(xué)生的家長(cháng)告訴該老師，“我管不了他，就算我白生養了他。就拜托您了，您就是打死他我也沒(méi)意見(jiàn)……”長(cháng)期以來(lái)，該老師想盡著(zhù)數挽救他，可單純的說(shuō)服教育在現實(shí)面前又那樣的蒼白無(wú)力。
的確，教師們必須遵循他們的準則，做到為人師表，做到任何其他人都不能做的才叫得體(或許他們也并不希望別人都稱(chēng)他們高尚、偉大，他們只是需要一定的理解而已)。老師也是人，也有敏感的時(shí)候，老師不能生氣，否則后果就很?chē)乐�，可是我們并不能據此就老拿教師當成“替罪羊”，那樣并不能夠解決教育中面臨的現實(shí)困境。
就拿上述報道中的事情來(lái)說(shuō)吧，教師武斷地體罰學(xué)生確實(shí)說(shuō)明他教育方式的有問(wèn)題，太過(guò)簡(jiǎn)單粗暴，理應受到一定的處罰。然而，此后家長(cháng)們幾乎就不提及自己的孩子稱(chēng)呼師長(cháng)是“太監”是對他人人格上的侮辱，況且侮辱的對象還是教師，顯然更是有頭腦簡(jiǎn)單的嫌疑，真不曉得他們又是如何教育自己的孩子的。
假如事后某些學(xué)生及家長(cháng)還沒(méi)有認識到自己的錯誤，僅僅都認為教師體罰學(xué)生是不對的，該教師受到停職處分了就是他們?yōu)檎谏蠈W(xué)的孩子伸張了正義，就開(kāi)始“彈冠相慶”，屬實(shí)荒唐至極。
[學(xué)生喊老師太監與教育中的現實(shí)困境(教師中心稿)]相關(guān)文章：
1.關(guān)于社區教育專(zhuān)業(yè)化的現實(shí)困境與出路的論文
2.
4.
7.社會(huì )現實(shí)中的經(jīng)典語(yǔ)錄
10.送給老師的教師節演講稿