湖北省棗陽(yáng)市第一中學(xué) 劉保清
現今的社會(huì )是一個(gè)信息多樣化的社會(huì )。這為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習提供了多種途徑，《普通高中語(yǔ)文課程標準》（實(shí)驗）指出：“語(yǔ)文教師應高度重視課程資源的利用與開(kāi)發(fā)……創(chuàng )造性開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識，多方面地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養�！备咧猩佑|的各種媒體中，除了書(shū)本以外，恐怕就要數電視了。電視也是語(yǔ)文生活化的一部分。所以挖掘電視中的語(yǔ)文資源，讓電視很好地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，對語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，就顯得十分必要了。這不僅可以豐富我們的語(yǔ)文教學(xué)內容，溝通課內、課外的學(xué)習，還可以多方面地培養學(xué)生的語(yǔ)文意識，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。只要我們能做個(gè)有心人，從電視中，我們是可以學(xué)到很多語(yǔ)文知識的。
一、學(xué)習文章藝術(shù)
一集或一部電視劇就是編導們用電視語(yǔ)言寫(xiě)成的一篇文章。為了推動(dòng)情節，它也要講究謀篇布局、開(kāi)頭結尾、伏筆照應，我們就可以從中學(xué)習文章的結構藝術(shù)；為了吸引觀(guān)眾，它也要安排線(xiàn)索、渲染環(huán)境、設置懸念、利用對比等，我們就可以從中學(xué)習文章的表現技巧；為了塑造人物，它要精心設計對白，用環(huán)境烘托人物心理，用特寫(xiě)表現人物感情等，從中我們可以學(xué)到刻畫(huà)人物的方法。
二、學(xué)習語(yǔ)言藝術(shù)
中學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的重要任務(wù)之一就是學(xué)習語(yǔ)言。電視中的語(yǔ)言是豐富多彩的。如電視劇中各具個(gè)性的人物對白，相聲小品中幽默詼諧的打趣逗樂(lè )，藝術(shù)節目中主持人的穿插綴連，新聞述評中嘉賓的精要評點(diǎn)，商品廣告中獨具匠心的俗語(yǔ)點(diǎn)化，體育比賽中恰當及時(shí)的評論解說(shuō)……即使從背景畫(huà)面中也可以學(xué)到很多語(yǔ)言知識。如中堂、殿前的楹聯(lián)，商肆店鋪的標牌，風(fēng)景名勝的題字，室內房間的書(shū)法等。當然，這首先要求我們細心觀(guān)察，一只眼睛看畫(huà)面，一只眼睛看畫(huà)里。只有這樣，才能在別人不經(jīng)意處，吸取知識的瓊漿。
三、了解風(fēng)俗人情
古人說(shuō)“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章�！闭Z(yǔ)文與社會(huì )生活是密切相關(guān)的，學(xué)語(yǔ)文就要了解社會(huì )，參與社會(huì )。古人常說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！薄靶腥f(wàn)里路”就是參與社會(huì )實(shí)踐的意思。新課標把語(yǔ)文課程性質(zhì)界定為“工具性與人為性的統一”，確認語(yǔ)文的人為性，就意味著(zhù)學(xué)習語(yǔ)文，除了要不斷提高正確理解和運用祖國語(yǔ)言的能力外，還應廣泛吸取人類(lèi)的文化，為學(xué)生的終身發(fā)展打下一個(gè)精神的底子，而了解各地的風(fēng)俗人情是語(yǔ)文人文性的重要體現。但是現實(shí)的條件又不允許我們過(guò)多地走出校門(mén)去直接地投身社會(huì )實(shí)踐，只能通過(guò)書(shū)本、電視這些窗口去間接地了解社會(huì )。
四、積累寫(xiě)作素材
以上所談其實(shí)都與積累寫(xiě)作素材有關(guān)，可以看作廣義地積累寫(xiě)作素材。中學(xué)生由于生活圈子狹小，生活閱歷少，與社會(huì )接觸面小，積累的寫(xiě)作素材有限，寫(xiě)起文章來(lái)，往往捉襟見(jiàn)肘，不過(guò)是愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、居里夫人、陳景潤、華羅庚這些從書(shū)本上得來(lái)的人物和事跡，現實(shí)生活的鮮活事例、社會(huì )熱點(diǎn)一概不知或知之甚少，寫(xiě)文章時(shí)難免抓耳撓腮，無(wú)病呻吟，所寫(xiě)文章也是蒼白無(wú)力，針對性不強。如果平時(shí)看電視時(shí)注意關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，關(guān)注時(shí)事新聞，關(guān)注科技動(dòng)態(tài)，就可以彌補我們的不足，開(kāi)闊我們的視野，豐富寫(xiě)作素材。
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