授課教師：福建長(cháng)汀二中羅遠鵬
授課班級：長(cháng)汀四中七年級某班
時(shí)間：2004年12月15日上午第四節 羅遠鵬 戴生晟整理
一、激發(fā)導入，簡(jiǎn)介作者（3分鐘）
師：在晴朗的夜晚，人們喜歡在院子里乘涼，月光皎潔，星光淡淡，涼風(fēng)習習，確實(shí)沁人心脾。仰望星空，我們會(huì )想到什么？
生1：月亮、星星上有什么？
生2：天上有街市嗎？街市怎樣？
生3：天上的街市都有誰(shuí)？他們的生活怎樣？
師：同學(xué)們的想象真豐富、新奇。
郭沫若先生和同學(xué)們一樣有豐富的想象，有著(zhù)美好的愿望，在燦爛星空的誘發(fā)下，寫(xiě)下了這首充滿(mǎn)浪漫色彩的著(zhù)名詩(shī)篇－－《天上的街市》（板書(shū)課題并作者）
師：看注釋①，了解作者。
板書(shū)重點(diǎn)詞：原名郭開(kāi)貞，四川人，詩(shī)人，代表詩(shī)集《女神》、《星空》。
二、指導朗讀，熟悉詩(shī)歌（10分鐘）
師：下面請同學(xué)們自由地朗讀詩(shī)歌，注意讀準字音，感受大意。
生：（自由朗讀）。
師：請同學(xué)們聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊用筆在書(shū)上標出朗讀節奏和重音。
（放錄音，生邊聽(tīng)邊劃。聽(tīng)完后，個(gè)別同學(xué)還小聲討論。）
師：（打出幻燈片）老師也準備了一份。請同學(xué)們對照一下，認真修改。
生：（學(xué)生認真修改）。
師：對老師的節奏劃分和重音標注同學(xué)們有什么意見(jiàn)？
生1：“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”，“我想”后面要有一停頓，因為“我想”后面的部分是想象世界。
生2：詩(shī)中幾個(gè)“定然”，必須重讀，因為它表達作者堅定的理想信念。
師：有幾個(gè)地方的停頓須注意一下�！拔蚁肽恰�、“定然有”、“定然是”、“那淺淺的”、“那”、“隔著(zhù)河的”的停頓較特殊要注意。
請同學(xué)們再聽(tīng)一遍錄音，對照節奏、重音，小聲的跟讀。
生：（輕聲跟讀）。
師：這么好的詩(shī)歌要多讀。請每位同學(xué)選一段美美的讀一遍。等下請同學(xué)們比賽一下，看誰(shuí)讀得更好。
師：同桌對讀，讀給同桌聽(tīng)。
生：（讀，很有情感）。
師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？
生1：我讀第1節，……（鼓掌）
生2：我讀第4節，……（鼓掌）
生3，我讀第2節，……（鼓掌）
生4：我讀第3節，……（鼓掌）
……
師：同學(xué)們讀得真有感情。
下面請全班同學(xué)飽含感情地齊讀一遍。
三、據導讀框，析想像，仙境、理想，重點(diǎn)體會(huì )想像，學(xué)習想像（29分鐘）
師：請同學(xué)們看看導讀框，請一位同學(xué)讀一下。
1、析導讀框（2分鐘）
（生讀導讀框）
師：導讀框起導讀作用，它往往提示了我們的學(xué)習內容、學(xué)習方法，在預習時(shí)我們尤其要注意。導讀框提示了哪些內容？
生1：提示了“想象”、“描畫(huà)出令人神往的仙境”、“寄托著(zhù)自己的理想”等三方面的內容
生2：提示了“想像”、“描畫(huà)了怎樣的仙境”、“寄托著(zhù)怎樣的理想”三個(gè)方面的內容。
（生邊答，師邊板書(shū)：想像、描畫(huà)的仙境、理想。）
2、析“聯(lián)想”和“想像”（5分鐘）
師：在詩(shī)中，郭沫若先生不單使用了“想像”，而且還用“聯(lián)想”。（邊說(shuō)邊在想像上面板書(shū)：聯(lián)想）。
請同學(xué)們想想：什么是聯(lián)想？什么是想像？
（生沉默片刻有，有生舉手）
生1：聯(lián)想就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，由當前的事物回憶起有關(guān)的另一事物，或由想起的一件事又想到另一件事物，都是聯(lián)想。
想像是在原有感性形象的基礎上創(chuàng )造出新形象的心理、過(guò)程。
生2：聯(lián)想是由甲事物到乙事物，他們之間有相似點(diǎn)。聯(lián)想又分為相關(guān)聯(lián)想，對此聯(lián)想，因果聯(lián)想等。例如《天上的街市》中，由街燈想到明星是相關(guān)聯(lián)想。
生3：聯(lián)想是由此及彼，想像是無(wú)中生有。
（生邊答，師邊板書(shū)）
相似點(diǎn)
聯(lián)想：甲物------------→乙物
相關(guān)、對比、邏輯、因果
創(chuàng )造
想象：甲物------------→乙物
3、詩(shī)中“想像”內容的理解和體驗活動(dòng)，寫(xiě)一段話(huà)，描述自己所理解的詩(shī)中的想像世界（10分鐘）
師：那么，在詩(shī)中詩(shī)人想到什么呢？
生1：詩(shī)人想到“街市”、“物品”、“牛郎織女”。
生2：詩(shī)人想到“美麗的街市”、“陳列的珍奇物品”和“自由、幸福的牛郎織女”。
（生答，師板書(shū)）
師：回答得真精彩。
下面請同學(xué)開(kāi)展小組合作學(xué)習，讀著(zhù)想像部分，用自己的話(huà)描述“天上的街市”，寫(xiě)成一段話(huà)。要求：語(yǔ)言流暢，重點(diǎn)突出，發(fā)揮想象。
（學(xué)生四人一小組合作學(xué)習，主要學(xué)習表現為：前后口頭交流，一人作記錄，教師巡視，指導。本階段學(xué)生自主合作學(xué)習時(shí)間8分鐘）
4、組際交流我所理解的詩(shī)中的想像世界（5分鐘）
師：下面請同學(xué)們匯報一下自己小組的學(xué)習成果吧！
生1：我們小組是這樣寫(xiě)的：天上的街市非常美麗，到處紅燈綠酒，繁弦急管，商品琳瑯滿(mǎn)目，街上人來(lái)人往。你看，孫悟空在大聲的叫賣(mài)自己的新品種--猴桃，太上老君也在街上推銷(xiāo)仙丹呢？（掌聲響起）
生2：你看，天河淺淺，水波蕩漾，清澈見(jiàn)底，牛郎織女的兩個(gè)孩子在河星嬉戲呢？（掌聲）
生3：你看，牛郎織女帶上了孩子，騎著(zhù)牛兒，去拜訪(fǎng)七仙女了，他們多么幸福��！
師：同學(xué)們真會(huì )想，想象的情景真有趣。
5、析“理想”（1分鐘）
向往自由、幸福、美滿(mǎn)的生活。
6、集體齊誦（1分20秒）
7、拓展和遷移練習，完成課后練習后半部分（5分鐘）
下面，請同學(xué)們繼續發(fā)揮想像和聯(lián)想，仿照示例，續寫(xiě)下邊的句子。（打出幻燈片）
形式：依舊小組合作學(xué)習。比賽一下，看看哪組想得妙。
生：（討論得興致勃勃，用時(shí)3分鐘）
師：好了，時(shí)間到，請學(xué)習小組匯報本組的學(xué)習情況。
生1：牽�；ㄩ_(kāi)了，好像一排吹奏著(zhù)理想之歌的小喇叭。
我不在父母身邊的時(shí)候，就像離開(kāi)了鳥(niǎo)巢的小鳥(niǎo)一樣無(wú)依無(wú)靠。
生2：籠中的小鸚鵡，好像監獄中的囚犯。
生3：月光照在地上，好像慈祥的母親在撫摸獨生女。
……
四、總結全課，背誦詩(shī)歌（2分鐘）
師：《天上的街市》借助豐富、新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達了詩(shī)人擺脫封建束縛，追求理想，向往自由、幸福的思想感情。
下面請同學(xué)們用上3分鐘，熟讀，爭取當堂背誦。
（生讀詩(shī)）
師：請全體同學(xué)背誦《天上的街市》。
（生背誦，基本能背誦）
師：下課，同學(xué)們再見(jiàn)。
附：板書(shū)設計：
天上的街市
相似點(diǎn)
聯(lián)想：甲物------------→乙物
相關(guān)、對比、邏輯、因果
創(chuàng )造
想象：甲物------------→乙物
街市→物品→天河→牛郎織女
描畫(huà)的仙境：商品琳瑯滿(mǎn)目、街上人來(lái)人往。
理想：追求自由、幸福、美滿(mǎn)的新生活。
【課后反思】：
本堂課突出了詩(shī)歌教學(xué)的特色--注重朗讀，突破了本課的訓練重點(diǎn)--欣賞詩(shī)中的奇妙想象，并展開(kāi)自己的想象，使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思，尤其是動(dòng)手寫(xiě)的能力得到全面的訓練，激活學(xué)生的獨立思維能力，活躍課堂氣氛。
由于本人的經(jīng)驗不足，學(xué)生的熱情還沒(méi)有全部激發(fā)，詩(shī)歌語(yǔ)言的體會(huì )，欣賞還未涉及，這些失誤，在今后的教學(xué)中都應注意。
【教研員點(diǎn)評】：
本節課是該文教學(xué)的第一課時(shí)，教者在學(xué)生學(xué)習目標的定位上，考慮到詩(shī)歌在表達和欣賞方面的特點(diǎn)，考慮到學(xué)生在學(xué)習過(guò)程方面的參與、學(xué)習方法的運用和本詩(shī)決定的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的要求。在學(xué)習媒介的選擇上，充分利用教材這一工具，依托導讀框和課后研討與練習。在學(xué)生學(xué)習方式上，化課后研討與練習為活動(dòng)，安排朗誦與背誦、詩(shī)中“想像”內容的理解和體驗，適當增加與課文一般閱讀要求內容如詩(shī)歌主題的理解等活動(dòng)，符合主體性、活動(dòng)性和一課一得等原則。小組學(xué)習中每個(gè)學(xué)生的獨立學(xué)習時(shí)間16分鐘左右，小組學(xué)習的層次分明。教師組織語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。學(xué)生廣泛參與和投入，興奮，喜歡，積極思考和探索，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)得到發(fā)展。但在對全體學(xué)生進(jìn)行了有效的了解和引導、落實(shí)每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思方面還需多做深入的思考，如“我所理解的詩(shī)中的想像世界”這一小組學(xué)習活動(dòng)中第一層次是否應要求每個(gè)學(xué)生在課堂筆記本中寫(xiě)些東西，然后進(jìn)入口頭交流，讓每個(gè)學(xué)生既動(dòng)口動(dòng)腦又動(dòng)手。建議第二課時(shí)安排一開(kāi)放性的個(gè)性閱讀活動(dòng)，即學(xué)生提出閱讀中的問(wèn)題，然后討論解決。
�。ㄩL(cháng)汀縣教師進(jìn)修學(xué)�！〈魃桑�
《天上的街市》課堂實(shí)錄
授課教師：林紅紅 授課班級：福建長(cháng)汀四中七年級（4）班
時(shí)間：2004年12月15日 林紅紅 戴生晟整理
一、導入、板題、作者（2分鐘）
師：同學(xué)們，上課前，我們作個(gè)小測試，比比看，誰(shuí)的想像最豐富？（老師在黑板上畫(huà)“O”）由這個(gè)圖形，你想到什么？
生1：像十五的月亮
生2：像《火紅的太陽(yáng)》
生3：像滾動(dòng)的輪子
師：很好，同學(xué)們的想像很豐富，想像是心靈的翅膀。有了想像，我們的心靈才能飛翔。當夜幕降臨時(shí)，我們仰望群星璀燦的天空，禁不住浮想連翩，那里，曾有過(guò)多少美麗的故事和神奇的傳說(shuō)��！今天，讓我們跟隨詩(shī)人郭沫若一起步入《天上的街市》，去感受那份浪漫和美好吧�。ò鍟�(shū)課題、作者）
二、詩(shī)歌朗誦（8分鐘）
1、師范讀。師：首先請聽(tīng)老師范讀，同學(xué)們用筆批注，注意讀音、節奏、重音。（師出示小黑板，示范第一節的節奏、重音處理）
2、生自由讀。師：下面請同學(xué)們以黑板第一節為范例，劃出全詩(shī)的節奏、重音并自由朗讀。
生：①劃出節奏、重音。②自由朗讀。
3、個(gè)別生讀加點(diǎn)評。師：下面請同學(xué)起來(lái)朗讀，并請其他同學(xué)點(diǎn)評。
生1：（朗讀） 生點(diǎn)評1：“縹緲”未讀準，加字。
生2：（朗讀） 生點(diǎn)評1：他讀得太平淡，每句的處理都差不多，應有所變化。生點(diǎn)評2：“定然、定”要讀得肯定、自信。生點(diǎn)評3：節奏沒(méi)處理好，如“定然是不甚寬廣”，他讀成“定然是不/甚寬廣”，應讀成“定然是/不甚/寬廣”。
4、聽(tīng)配樂(lè )，生齊讀。師：點(diǎn)評到位。下面大家配樂(lè )齊讀，邊讀邊想像詩(shī)人面對星空想到了什么。
生：（齊讀）
三、生交流我對詩(shī)中想像世界的理解（2分鐘）
生1：我想到天上有繁華的街市和許多珍貴的東西。
生2：我仿佛看到牛郎織女提著(zhù)燈籠在一起逛街。
生3：我看到一條美麗的銀河，也看到一顆滑落的流星。
（師1＋1復述、點(diǎn)評，同時(shí)，師出示藍色畫(huà)板，粘貼相關(guān)畫(huà)片）。
四、小組學(xué)習、組際交流，探究?jì)热�、情感、語(yǔ)言（30分鐘）
1、小組學(xué)習，生組內合作提出問(wèn)題（7分鐘）
師：在同學(xué)們豐富的想像中，我們看到了一個(gè)美麗、神奇的天上世界。按下來(lái)，讓我們帶著(zhù)對美的探索、對美的感悟一起深入學(xué)習這首詩(shī)，下面進(jìn)行小組合作，探究問(wèn)題，比比看，哪些小組提出的問(wèn)題更有價(jià)值，問(wèn)題的切入可從內容、情感、語(yǔ)言著(zhù)手，時(shí)間五分鐘。
（生組內討論，有的動(dòng)筆）
2、組際交流，展示問(wèn)題（4分鐘）
師：請各小組展示討論成果。
生1：詩(shī)中的牛郎織女和傳說(shuō)中的牛郎織女有什么不同？作者為什么要改寫(xiě)？
生2：這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么情感？
生3：為什么2-4節中反復用“定然”“定”？
生4：“流星”我們往往用“顆”形容，為什么在這用“朵”？
生5：如何理解詩(shī)的寫(xiě)景和想像？這首詩(shī)4節分別寫(xiě)了什么內容？
�。◣煱鍟�(shū)問(wèn)題）
3、小組學(xué)習，討論解決以上問(wèn)題（4分鐘）
師：小組討論，解決黑板上的問(wèn)題。
生：（生組內討論，有的動(dòng)筆）
4、組際交流，解決問(wèn)題（15分鐘）
①意境。
生1：這首詩(shī)首先是先寫(xiě)街燈，再聯(lián)想到明星，又由明星想到街燈，再想到天上的街市的珍奇，想到牛郎織女。
師：板書(shū)： →天上的街市
明 星
②主題、情感
師： 詩(shī)中的牛郎織女過(guò)著(zhù)一種怎樣的生活？傳說(shuō)中的牛郎織女是怎樣的？
生1： 詩(shī)中的牛郎織女幸福、自由。他們可以隨時(shí)相見(jiàn)，傳說(shuō)中的牛郎織女各居一處，每年七月初七才能相會(huì )。
師：那詩(shī)人為什么要改寫(xiě)傳說(shuō) ？
生1：為了表達他的理想，他的追求。
師：他的理想、追求是什么？要理解詩(shī)人的理想和追求，必須要了解詩(shī)人當時(shí)寫(xiě)作的背景，誰(shuí)來(lái)介紹。
生2：當時(shí)中國是半殖民半封建社會(huì )，五四運動(dòng)呼喚著(zhù)一種幸福，自由的生活�？晌逅倪^(guò)后，中國仍在北洋軍閥的統治下過(guò)著(zhù)痛苦的生活，但詩(shī)人并沒(méi)有因此絕望，他把對現實(shí)的不滿(mǎn)托寄托到天上，通過(guò)改寫(xiě)傳說(shuō)，表達了他對幸福、自由、美好生活的向往。
③語(yǔ)言
師：剛才幾位同學(xué)的理解很到位，接下來(lái)，看看語(yǔ)言。
生1：用“定然”表達出一種堅定的語(yǔ)氣，說(shuō)明他對未來(lái)、對理想充滿(mǎn)了信心。
生2：“朵”一般是用來(lái)形容花的，在這用來(lái)形容流星，是說(shuō)明流星很美。
師：你能讀出這種美感嗎？
生2：朗讀第4節
師：很好！這首詩(shī)語(yǔ)言美，意境美，情感美。下面請女生配樂(lè )朗讀，相信她們會(huì )給大家帶來(lái)美的享受。
女生：（朗誦）
④聯(lián)想和想像
師：聽(tīng)完后，大家都深切地感受到詩(shī)人追求幸福、美好的情感，為了抒發(fā)這種情感，詩(shī)人運用了什么手法來(lái)表現？
生：（齊聲）聯(lián)想、想像。
師：什么是聯(lián)想，什么是想像？你能結合例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
生1：聯(lián)想就是由一件事物想到另一件事物的心理過(guò)程，如詩(shī)中由街燈聯(lián)想到明星。
師：那么，這兩種事物必須要有一定的聯(lián)系，街燈和明星有什么聯(lián)系？
生1：它們相似：都會(huì )發(fā)亮。
師：什么是想像？它和聯(lián)想有什么不同？
生2：想像是由一事物創(chuàng )造新的事物的心理過(guò)程，如詩(shī)中天上的街市，珍奇，牛郎織女都屬想像，誰(shuí)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。
（師板書(shū)：甲物 乙物 甲物 新物 ）
⑤聯(lián)想拓展訓練
師：聯(lián)想集團有一句話(huà)廣告語(yǔ)很出色：“人類(lèi)失去了聯(lián)想，世界將會(huì )怎樣？”揭示了聯(lián)想、想像對于我們的重要性，為了訓練大家的聯(lián)想、想像能力，下面我們完成一個(gè)小題目。
題目：請通過(guò)幾個(gè)遞進(jìn)聯(lián)想，將下列詞語(yǔ)建立聯(lián)系。
示范：大海 --- 小狗
大海 ---- 漁船 ----- 漁家----- 寵物----- 小狗
鋼筆 ---- 月亮
天空---- 茶
生：思考
生1：鋼藝----- 墨水 ---- 藍色 ----天空-----月亮
生2：鋼藝 ----- 作文 ---- 題目 ----- 中秋 -----月亮
生3：鋼藝 ---- 大地 ---- 樹(shù)木 ---- 茶樹(shù) ----茶
生4：天空 ---- 雨 ---- 樹(shù) ---- 茶葉 ----茶
生5：天空 ----- 月亮 ----中秋 ----賞月 ----- 茶
五、總結、齊誦、作業(yè)（3分鐘）
師：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)五彩繽紛的星球。日月星辰，潮起潮落，萬(wàn)物枯榮，世事變遷，這一切無(wú)不讓我們生出許多美好的聯(lián)想和想像，讓我們學(xué)會(huì )想像吧！它會(huì )讓我們的生活更添一份色彩！最后，讓我們再次插上想像的翅膀，遨游在天上的街市，全班背誦《天上的街市》。
生：（齊）背誦
師：作業(yè)：一是背誦本詩(shī)，二是聽(tīng)一段音樂(lè )，展開(kāi)想像，把想像的畫(huà)面寫(xiě)成二、三百字小片斷。
【授課教師課后反思】：
1、設計思路：《天上的街市》意境優(yōu)美，節奏舒展，結合這一特點(diǎn)及為了貫徹《親課程標準》的精神，創(chuàng )設一堂情境優(yōu)美，學(xué)生自主學(xué)習的探索課，以一個(gè)想像小測試活動(dòng)導入課堂，調動(dòng)學(xué)生的想像興趣。重視朗讀，采用配樂(lè )渲染和多種形式的朗讀，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，通過(guò)朗讀法加深體驗與領(lǐng)悟，在此基礎上進(jìn)行問(wèn)題探究，自主學(xué)習，引導學(xué)生學(xué)習詩(shī)歌的內容、情感、語(yǔ)言等。最后進(jìn)行聯(lián)想，想像訓練，通過(guò)靈活的題目激活學(xué)生思維，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
2、成功點(diǎn)：教學(xué)形式豐富多樣，圖畫(huà)、音樂(lè )等輔助手段激發(fā)了學(xué)生的欲望，創(chuàng )設了輕松、優(yōu)美的學(xué)習氛圍，使學(xué)生在自主質(zhì)疑、合作討論、探究解決等過(guò)程中充分發(fā)揮自身潛能，提高學(xué)習效率，增進(jìn)感情交流，體驗成功樂(lè )趣。
3、不足：教師對學(xué)生的學(xué)情情況了解不夠全面、充分，師生互動(dòng)不夠開(kāi)放。
【教研員點(diǎn)評】：
如何觀(guān)察和評價(jià)一堂課，一要看三維目標尤其是目標中過(guò)程與方法有沒(méi)有在學(xué)生學(xué)習中呈現，二要看學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習尤其是每一個(gè)學(xué)生獨立自主的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)想等語(yǔ)文活動(dòng)有沒(méi)有到位，本課教學(xué)教師在教學(xué)目標的定位、學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織與引導等方面考慮到以上要素。主要活動(dòng)之一朗讀指導體現了詩(shī)歌學(xué)習的特點(diǎn)，主要活動(dòng)之二開(kāi)放性提出問(wèn)題、交流解決問(wèn)題，充分體現了新課程所倡導的個(gè)性化閱讀和合作學(xué)習的要求。教師引導、激勵、組織等語(yǔ)言、行為到位，學(xué)生學(xué)習投入，興奮，較好實(shí)現了課堂教學(xué)目標。但在落實(shí)每個(gè)學(xué)生獨立自主聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)想方面、在課文基本學(xué)習活動(dòng)和開(kāi)放性學(xué)習活動(dòng)的關(guān)系處理上還可作進(jìn)一步的思考，如安排第一環(huán)節為以課文“研討與練習”為主要內容的基本學(xué)習活動(dòng)，第二環(huán)節安排開(kāi)放性的個(gè)性化思考閱讀活動(dòng)，如此，就較好地利用了教材，學(xué)生課前獨立自主的預習就比較地有目標，課文學(xué)習保底目標和開(kāi)放目標就比較地能統一在一起�！ �
（福建省長(cháng)汀縣教師進(jìn)修學(xué)�！〈魃桑�
作者郵箱： ctxdss@yahoo.com.cn
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