女兒張琰今年已七歲了，由于平時(shí)教育的疏忽，吃飯時(shí)常有許多不良的習慣，諸如吃飯過(guò)程中一定要吃點(diǎn)開(kāi)水（假如不給她吃，總是吵得很厲害，無(wú)奈之下，我只得答應）；另外吃的速度慢得驚人，有時(shí)還插嘴，左手時(shí)常不扶碗，下垂在一旁，所有這些都讓我看著(zhù)不舒服，心想小孩吃飯哪有這種樣子的，這些習慣不是沒(méi)教養的表現嗎？倘若現在不養成良好的吃飯習慣，久而久之肯定會(huì )習慣成自然，有些場(chǎng)合會(huì )被人指指點(diǎn)點(diǎn)，心中會(huì )認為我們做大人的太不懂教育，更不用說(shuō)自己也是一個(gè)教育者了。想到這些，很是后悔自己沒(méi)有從細微處盡到父親的責任。幸虧現在發(fā)現了，為時(shí)未晚，可亡羊補牢。
當時(shí)我就細心地對女兒講明了吃飯時(shí)應該怎么樣，不應該怎么樣。女兒似懂非懂的接受了我的建議，很不情愿的用左手扶起了飯碗吃起來(lái)�？墒瞧婀值氖沁�不時(shí)的看看我。當時(shí)為了給女兒做個(gè)榜樣，我也是很注意得扶著(zhù)碗，生怕有半點(diǎn)隨意，影響對女兒的教育。母庸諱言，從小以來(lái)，我也養成了吃飯時(shí)總喜歡把左手自然下垂在一邊的習慣，因此要我這樣戰戰兢兢地扶碗吃，也覺(jué)得挺難受，雖然我也知這是一種修養。面對女兒，我只能如此為，否則，對于女兒的教育豈不是一句空話(huà)。這么多年的教育實(shí)踐告訴我，身教重于言教，這是不用置疑的。然而，不自然的動(dòng)作，往往是難以長(cháng)時(shí)間在無(wú)意識中始終保持的。不知不覺(jué)中我的扶碗的左手又自然地下垂了。細心的女兒馬上發(fā)現了，就大聲地叫起來(lái)：“爸爸，您的左手為啥又不扶碗了？”經(jīng)女兒一提醒，我只得尷尬的一笑，重新扶起碗來(lái)，心里不免有了一些想法：要教育好小孩子，做大人的也須時(shí)時(shí)注意言行啊。殊不知，小孩子的模仿是很強的，大人如果在生活中隨隨便便，小孩子是會(huì )記在心里，表現在行動(dòng)上的，這就是所謂的“潛移默化”，因此父母良好的言行是無(wú)聲的教育。自從這次尷尬后，我深深地意識到了這一點(diǎn)。要做好為人父母，的確是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，而這門(mén)學(xué)問(wèn)單單紙上談兵，還是流于膚淺的。只有在實(shí)踐中自覺(jué)滲透，才真正能深諳育人的真諦。
女兒給我上了一堂育人課，“教育”我該如何教育她。平時(shí)生活中與其千邊萬(wàn)邊地空洞說(shuō)教，母寧現身說(shuō)法，否則只能給以后的教育增加難度，帶來(lái)阻力�？删吹母改競�，應時(shí)刻牢記這點(diǎn)人人知曉但并非人人都能做好的育人經(jīng)吧！子女能否成為你們心中的希望，很大程度上取決于我們自己的身教。
[爸爸，你為啥不扶碗？------育女側記之十六(教師中心稿)]相關(guān)文章：
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