江西省清江中學(xué) 李弗不
何謂兩股力量呢？一股是教育（教師）的力量；一股是不良的社會(huì )風(fēng)氣的力量。
我這里說(shuō)的教育主要指的是學(xué)校教育，老師的教育。一個(gè)學(xué)生，從他入幼兒園開(kāi)始，我們的教育就開(kāi)始了，學(xué)校老師的教育，一直伴隨他到高中畢業(yè)。在這段過(guò)程中，我們老師們可謂是用心良苦，絞盡腦汁，一心一意，誠誠懇懇教育學(xué)生學(xué)善、向善，學(xué)生們還真是很多很多是聽(tīng)話(huà)的、可教的，大多數的學(xué)生是沒(méi)有辜負我們老師們的期望，他們的的確確是在學(xué)善、向善，他們正是我們老師們的欣慰。
不良的社會(huì )風(fēng)氣。一說(shuō)到恐怕無(wú)人不知、無(wú)人不曉，當然指的是那些黨風(fēng)、政風(fēng)不正、習風(fēng)不正、民風(fēng)不正等等。不良的社會(huì )風(fēng)氣，我認為又主要是黨風(fēng)、政風(fēng)不正造成的，也就是說(shuō)黨風(fēng)、政風(fēng)是根本，是一切不良風(fēng)氣的根本。人人都清楚、明白，我們一說(shuō)到不良的社會(huì )風(fēng)氣，絕大多數是指黨風(fēng)、政風(fēng)的不正。不管你黨中央怎樣三令五申地“禁貪打污”，嚴禁拉幫結派，禁止官僚作風(fēng)等等不良之習氣�？墒�，貪污、受賄，拉幫結派，官僚作風(fēng)等等不良之習氣依然我行我素，甚至還有，你不說(shuō)我還不怎樣，你一說(shuō)，我更加地變本加厲、肆無(wú)忌憚。你黨中央三令五申地說(shuō)不要大吃大喝，嚴禁大吃大喝，可是有些地方官員變個(gè)花樣照舊大吃大喝，你說(shuō)下基層只能吃四菜一湯，好，他們搞成四大臉盆盛菜，說(shuō)是四菜一湯，其實(shí)比大吃大喝要有過(guò)之而無(wú)不及。吃，現在簡(jiǎn)直就是小事一樁，習以為常，見(jiàn)怪不怪，不吃倒是奇怪的了；你黨中央三令五申地說(shuō)不要以權謀私，可是地方官員有幾個(gè)不以權謀私，你現在放眼一看，不都是一人當官雞犬升天么�，F在的社會(huì )搞成了不搞關(guān)系、不走后門(mén)，反而是無(wú)能的表現，誰(shuí)有關(guān)系、誰(shuí)有后門(mén)反而是一種榮耀……
在這種大環(huán)境下，來(lái)培養、教育學(xué)生學(xué)善、向善，真是難為了我們的廣大教師們��！有時(shí)候我們教師辛辛苦苦，甚至用了一生的時(shí)光來(lái)培養一個(gè)學(xué)生學(xué)好、學(xué)善、向善�？墒钱斶@個(gè)學(xué)生一觸及到社會(huì )不良風(fēng)氣，他立即就被污染了。就像法國作家司湯達所描繪的那樣：社會(huì )是個(gè)大染缸，很多人一接觸到這個(gè)大染缸，立即就被染得漆黑。有人會(huì )說(shuō)，這是你教育存在問(wèn)題，你沒(méi)有真正把學(xué)生教好，沒(méi)有從骨子里徹底地培育好學(xué)生，這種認識是允許存在的，但是客觀(guān)地說(shuō)這種認識是不正確的。當然甚至有時(shí)，我們老師也會(huì )覺(jué)得奇怪、費解，怎么我們教師辛辛苦苦，甚至用了一生的時(shí)光來(lái)培養的一個(gè)學(xué)生，他也似乎學(xué)好了、學(xué)善了、向善了，可是為什么一觸及到社會(huì )不良風(fēng)氣就被污染了、變壞了呢？其實(shí)，仔細想想，這并不奇怪，并不費解。
古語(yǔ)云：“皎皎者易污”；古語(yǔ)又云：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，與之俱黑�！比耸巧鐣�(huì )的一分子，是社會(huì )的組成元素；人生活在社會(huì )之中，人與人、人與社會(huì )等都是互相依存的、互相影響的，個(gè)人是不可能獨立存在的，更是不可能不受到社會(huì )的大環(huán)境的影響的。人世間是不存在世外桃源的，人是不可能不食人間煙火的。
不要說(shuō)老師們要食人間煙火，學(xué)生們又豈能生活于世外桃源。就是學(xué)校也不可能完全脫離社會(huì )，不可能與世隔絕。一方面，學(xué)生們在學(xué)校里，我們老師無(wú)論怎樣都千方百計、想盡一切辦法來(lái)教育培養他們?yōu)槿�、做事正派、正直、正氣、心地善良、光明磊落、�?wèn)心無(wú)愧……他們也真是愛(ài)其師、聽(tīng)其師、信其師了。另一方面，學(xué)生們又要生活于家庭，時(shí)不時(shí)地接觸社會(huì )，要受到家庭、社會(huì )的影響。當然家庭里父母的教育絕大多數和老師們的一樣，可是困惑的恰恰就是，有時(shí)候我們老師或家長(cháng)，在學(xué)生或子女面前說(shuō)的、教的是一套，而做的又是一套。當然這不能完全怪我們老師或家長(cháng)，社會(huì )就是這樣，你想辦成一件事，有時(shí)候你就非得違背良心不可，不這樣你就甭想辦成什么事。比如說(shuō)，親戚、朋友的子女在你的學(xué)校里讀書(shū)，求你幫幫忙進(jìn)一個(gè)好一點(diǎn)班級，而你又是一個(gè)普通老師，無(wú)權無(wú)職，你要辦成事，你就非得求人不可，求人求不下，你就非得送禮不可了。你這種舉動(dòng)，學(xué)生們一旦知道了，你的形象在學(xué)生中就轟然坍塌了一半，不管你平日里做得多好，學(xué)生就大大地看低了你，就無(wú)形地沖擊著(zhù)你的說(shuō)教，一下子就極其深刻地影響了你的學(xué)生，打擊了他們學(xué)善、向善的信念�？捎械娜藭�(huì )這么說(shuō)你老師就別這么做了，不就得了么？老師也是食人間煙火者，也不想無(wú)親無(wú)友��！有時(shí)候中國的家長(cháng)們就更是這樣，為了自己的子女，去求人、去拜佛、去燒香、去磕頭、去低三下四、去卑躬屈膝，子女們看到了或知道了，能不受到?jīng)_擊么？在這種狀況下，教育就顯得何其的乏力��！
在當今社會(huì )，校園也遠非凈土了。轉學(xué)搞錢(qián)權交易、借讀搞錢(qián)權交易、擇校搞錢(qián)權交易、擇班搞錢(qián)權交易，這已是社會(huì )上公開(kāi)的秘密了，可以說(shuō)是人人皆知的了，學(xué)生們自然知曉。進(jìn)校后有的學(xué)生家長(cháng)不惜財物去找班主任排好坐位，為了獲得老師們的“小鍋”、“小灶”，有的家長(cháng)還時(shí)不時(shí)去請老師們上餐館“坐坐”，或時(shí)不時(shí)地去老師那里送點(diǎn)禮物（當然也有老師是不收禮物的），這些，學(xué)生們也可能知曉。而我們普通老師們本是想抵制這些不良習氣的，想，咱們既然為師，就要為人師表，就要對得起良知，就要講究職業(yè)道德�？善胀ɡ蠋焸兡艿謸醯昧四切└阃衢T(mén)邪道的“家長(cháng)”么？會(huì )搞這些的“家長(cháng)”，要么是官場(chǎng)中人，要么是財大氣粗之輩。退一步講，即使我們普通老師們能抵擋得了如此難纏之“家長(cháng)”，而又怎么能奈何得了學(xué)校的領(lǐng)導呢，學(xué)校領(lǐng)導可是你的頂頭上司，你違抗上司，有好果子吃么？絕對沒(méi)你的好果子吃，哪怕你再有能耐，你教學(xué)再優(yōu)秀（除非你優(yōu)秀到錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生、于漪），你站一邊涼快去吧！現實(shí)就是如此，不甘？不干？你走人吧！走到哪里又何嘗不是如此呢？“天下烏鴉一般黑”！
當然，我不是說(shuō)教育就完全“灰暗”了，所幸的是我們普通教師盡管受到來(lái)自各方面的壓力，盡管?chē)乐氐厥艿搅烁鞣N不良風(fēng)氣的影響，盡管有時(shí)為了生存偶做違心之舉，但我們的老師畢竟是人民的教師，畢竟是為人師表的，畢竟有著(zhù)較高的職業(yè)道德。他們竭盡全力地在用“正派、正直、正氣、心地善良、光明磊落、問(wèn)心無(wú)愧……”濡染學(xué)生的身心；他們竭盡全力地在用“奮斗、進(jìn)取、堅韌、頑強……”蕩滌學(xué)生的心靈；他們竭盡全力地在用“理想、追求……”鑄造學(xué)生的信念。一句話(huà)，他們在跟不良風(fēng)氣作斗爭，在跟不良風(fēng)氣搶學(xué)生。盡管有時(shí)他們斗得遍體鱗傷，他們依然無(wú)怨無(wú)悔，依然站立于“風(fēng)口浪尖”上。
教育的這股力量，盡管有時(shí)蒼白乏力，但畢竟又是社會(huì )進(jìn)步、人類(lèi)前進(jìn)的強大動(dòng)力；不良風(fēng)氣這股力量，盡管有時(shí)牛氣沖天，但畢竟又是阻歷史車(chē)輪的強弩之末。我們普通教師是多么地夢(mèng)想教育的陽(yáng)光只有絢爛奪目，沒(méi)有灰暗與陰霾��！
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