所謂仿句題，也叫句式運用題。它用于考查學(xué)生的理解能力、品析能力、表達能力，以及對修辭知識、語(yǔ)法知識的積累與運用。這種題型，一般是命題者提供一定的語(yǔ)境，要求考生參照規定的句式模仿寫(xiě)作。其實(shí)質(zhì)是要求學(xué)生根據不同的語(yǔ)境和要求，寫(xiě)出與例句內容和形式相同或相近、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子。
這里結合近年來(lái)的中考題談?wù)劮戮漕}的題型特點(diǎn)與解答方法。
一、仿句題的考查內容
（一）考查學(xué)生對修辭方法的積累與運用。
1．比喻。①明喻 例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭動(dòng)、變形的舞姿是火的生命張力的表達。造句：生命像 。(生命像大海，海在呼嘯，那響雷般的怒吼是大海對搏擊風(fēng)云的戰斗生活的渴望)(江蘇鎮江市)
②暗喻 例句：A是一座金字塔，是進(jìn)取。B是兩顆聯(lián)結在一起的心，是友誼。C是未滿(mǎn)的月牙兒，是缺憾。仿句： 。(D是一把豎琴，是快樂(lè )；0是、一輪大陽(yáng)，是朝氣；S是一條曲線(xiàn)；是優(yōu)美)(江蘇常州市)
2．擬人。例句：大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恒；大地能載萬(wàn)物，以在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽；依照畫(huà)線(xiàn)句再寫(xiě)一個(gè)句子。(青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們做人要堅毅剛強)(天津市)
3．排比。例①：成功要用理想去引路，要用創(chuàng )造去開(kāi)拓，要用汗、水去澆灌。仿句： ， 。(友誼要用真誠去播種，要用理解去呵護，要用熱情去澆灌)(四川德陽(yáng)市)
例②：人們都愛(ài)秋天，愛(ài)他的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。仿句：(人們都愛(ài)蓮花，愛(ài)她的亭亭玉立，愛(ài)她的不蔓不枝，愛(ài)她的香遠益清（北京市東城區)
4．對偶。例①：從“白玉長(cháng)堤路”和“鏡湖水如月”中任選一句，-寫(xiě)出與這構成對偶的句子，內容要體現鄉土特色。A。白玉長(cháng)堤路， 。（烏篷小畫(huà)船)B．鏡湖水
如月， 。(耶溪女似水)
例②：遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。
改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭； ， 。（近看西北角，造幾間臨水軒齋）
（二）考查學(xué)生對語(yǔ)法知識的積累與運用。
1．假設關(guān)系的復句
例句：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。（1）如果我是清風(fēng)，我將 。(吹走世間的塵埃)（2）如果我是春雨，我將 。(滋潤人們的心田）（重慶市)
2．并列關(guān)系的復句
例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草--為壯麗的河山添一筆綠意。仿句： 。(我不是矗立在廣場(chǎng)中央的高大石像，而是綿延千里的路軌下的一顆小石子--為 繁忙的交通運輸獻上全部的力量) (陜西省)
3．解說(shuō)關(guān)系的復句
例句：沒(méi)有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒(méi)有活力。
仿句：沒(méi)有理想的人，他的生活如 。(斷線(xiàn)的風(fēng)箏，搖搖擺擺，不知歸宿）（湖北黃岡市)
（三）考查學(xué)生對表達方式的理解與運用。
1．描寫(xiě)句。例句：語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。
仿句：語(yǔ)文是 ，讓人 。(色彩繽紛的花園，讓人流連忘返)
語(yǔ)文是 ，讓人 。(意境深遠的油畫(huà)，讓。人驚嘆不已)
語(yǔ)文是 ，讓人 。(旋律優(yōu)美的音樂(lè )，讓人聽(tīng)之動(dòng)容)(山西省)
2．議論句。例句：貪婪是靈魂的蛀蟲(chóng)，侵蝕了多少善良的本性。
仿句： ， 。(懶惰是精神的蝥賊，偷走了多少寶貴的青春)
3．抒情句。
人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地； ， 。(如果你是一棵小草，就增添一份綠意；如果你是一顆星星，就點(diǎn)綴一角天空)(安徽省)
上述題型的出現，表明語(yǔ)文考試已經(jīng)擺脫傳統的“用詞造句”、“判斷下列句子中用了什么修辭”、“判斷下列復句的形式”等題型，而是緊密聯(lián)系社會(huì )生活，從現實(shí)生活中選擇材料，考查學(xué)生的語(yǔ)言感受能力、對語(yǔ)言規律的認識和提煉能力，以及學(xué)生在理解基礎之上的運用能力，起到“一石三鳥(niǎo)”的作用，真是妙哉!
二、仿句題的題型
1、套用式仿寫(xiě)題
[考題1]仿照例句的形式，寫(xiě)一個(gè)句子，內容自定。
例句：人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。
仿句： (2002年北京東城區中考題)
[解析]做此類(lèi)試題，首先要明確題意，辨明例句所用的修辭手法，然后直接套用。例句從內容上看，寫(xiě)出了秋天的三個(gè)特點(diǎn)；從句式上看，采用了排比的修辭手法。因此本題的仿寫(xiě)重在仿句內容的選定，其句式只需直接套用例句。內容的選擇可以是景，也可以是人或物，關(guān)鍵要把握其特點(diǎn)。如：人們都愛(ài)春天，愛(ài)她的風(fēng)和日麗，愛(ài)她的花紅柳綠，愛(ài)她的雨潤萬(wàn)物。
2、修改式仿寫(xiě)題
[考題2] 刪改下面句子中畫(huà)線(xiàn)的部分，使它與前面的句子組成對偶句。
遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。
改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭； ， 。 (2002年天津市中考題)
[解析]此題是在原句基礎上進(jìn)行修改式仿寫(xiě)。題目要求刪改后與前面的句子組成對偶句，即兩句在詞語(yǔ)和句式方面都要分別整齊相對，既是對后句的修改，又是照前句的仿寫(xiě)。據此不難得出對仗工整的修改句：近看西北，造數間臨水軒齋。
3、續寫(xiě)式仿寫(xiě)題
[考題3]仿照畫(huà)線(xiàn)的句子，續寫(xiě)一個(gè)句子，與畫(huà)線(xiàn)的兩句構成語(yǔ)意連貫的排比句。
人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地； ， 。 (2002年安徽省中考題)
[解析]這道題既是續寫(xiě)又是仿寫(xiě)，要求學(xué)生對句子進(jìn)行仔細分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辭(比喻、排比)外，尤其要注意句中所蘊含的思想內容(奉獻精神)。這就要借助自己的感悟，寫(xiě)出富有生活哲理、啟迪人們樹(shù)立正確人生觀(guān)的句子。如：如果你是一朵鮮花，就裝點(diǎn)一分春色。
4、造句式仿寫(xiě)題
[考題4] “擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實(shí)生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開(kāi)聯(lián)想，按照下面的示例仿寫(xiě)三個(gè)句子。
示例：(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。
(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。
仿句：(1) (2)
(3) (2002年福州市中考題)
[解析]本題其實(shí)是讓學(xué)生在理解“擺渡”一詞的基礎上，展開(kāi)聯(lián)想，用“擺渡”造句，仿照示例的格式“ 把 擺渡到 �！狈聦�(xiě)的關(guān)鍵是對“擺渡”一詞比喻意義的真正把握。因此也不難聯(lián)想到類(lèi)似例句中“作家”、“希望工程”的“擺渡者”：教師、父母、醫生等。
仿句：(1)老師把學(xué)生擺渡到知識的王國。(2)父母把子女擺渡到成人的世界。 (3)醫生把患者擺渡到健康的樂(lè )園。
三、仿句題的解答
解答仿句題我們應該具備下面的一些知識與能力。
首先是必要的語(yǔ)法修辭知識。語(yǔ)法、修辭知識是從大量的語(yǔ)言實(shí)踐中總結出來(lái)的運用語(yǔ)言的規律，掌握它無(wú)疑有助于提高我們運用語(yǔ)言的能力。
“仿寫(xiě)”考試就是在語(yǔ)法、修辭的運用上大做文章，請看下列試題。
[例一]根據例旬句式特點(diǎn)，在橫線(xiàn)上另外仿寫(xiě)句子。
太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝；高山無(wú)語(yǔ)，卻體現出巍峨；大地無(wú)語(yǔ)，卻展示出廣博。
， ； ， ； ， 。
這是一道自選話(huà)題的仿寫(xiě)。品讀所給例句，我們能看出以下特點(diǎn)：一是全句運用了排比、擬人的修辭手法，歌頌了一種默默奉獻的精神，二是例句是一個(gè)二重復句，第一層為并列關(guān)系，第二層為轉折關(guān)系(有標志詞“卻”)。我們做這道仿寫(xiě)題時(shí)可不考慮所寫(xiě)句子的內容，因題干無(wú)此項要求，但整齊的排比句式、活潑的擬人手法則必須用上，且句間關(guān)系也一定得跟例句一致。否則，便會(huì )被視為不合要求。(仿寫(xiě)示例：青春無(wú)語(yǔ)，卻煥發(fā)出活力，鮮花無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出芬芳，春雨無(wú)語(yǔ)，卻滋潤著(zhù)大地。)
其次是豐富的聯(lián)想想象能力。具備了相關(guān)的知識積累，如果不能展開(kāi)聯(lián)想、想象的翅膀，我們依然會(huì )面對“仿寫(xiě)”而興嘆。有的同學(xué)甚至有錯誤的認識，他們認為聯(lián)想，想象是作家的專(zhuān)利，與我們無(wú)緣。其實(shí)，不論是學(xué)文，還是學(xué)理，起碼的聯(lián)想、想象能力都是必須的。牛頓不正是從蘋(píng)果落地這一生活現象中展開(kāi)聯(lián)想、從而悟出了萬(wàn)有引力定律嗎?所以，聯(lián)想、想象能力的欠缺，絕不可等閑視之。應該通過(guò)擴大生活與知識積累，掌握聯(lián)想與想象的方法，盡快彌補這一欠缺。我們還是來(lái)看一道仿寫(xiě)練習。
[例二]仿照例句的句式和修辭方法，仍以“她”為開(kāi)頭補寫(xiě)兩個(gè)句子。
春姑娘邁著(zhù)輕盈的步履款款而行。她攜著(zhù)神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野；她 ；她 。
這道指定話(huà)題的仿寫(xiě)練習。按要求，我們仿寫(xiě)的句子，仍然得圍繞“她”--“春姑娘”來(lái)展開(kāi)，要表現出春天給大地、人間帶來(lái)了什么。從形式上說(shuō)，我們仿寫(xiě)的句子，必須得用上擬人和反復的修辭手法，要跟例句保持一致，合起來(lái)構成一個(gè)整齊的排比句。做這道題，我們就需展開(kāi)聯(lián)想，想象的翅膀：春天除了帶來(lái)方紫千紅，還帶來(lái)了什么? (仿寫(xiě)示例：她伴著(zhù)浙瀝的小雨點(diǎn)，把美麗的故事講給魚(yú)兒，講給青蛙、她跟著(zhù)山間的小溪流，
把婉轉的歌兒唱給青山，唱給牧童、她帶著(zhù)歸來(lái)的小燕子，把春天的喜訊傳遍山村，傳遍農家。)
再次是過(guò)硬的語(yǔ)言表達能力。仿寫(xiě)是小型的寫(xiě)作練習，它要求我們在極為有限的字數內盡情展示仿寫(xiě)者的才情，張揚仿寫(xiě)者的個(gè)性。語(yǔ)言表達平平，就很難在這塊小天地里有大的作為。這要求我們在乎時(shí)的生活中，要調動(dòng)多種感官去觀(guān)察身邊的事物，用鮮活的心靈去感受世界。一花一世界，一草一精神，露珠的晶瑩剔透，晚霞的輝煌迷人……化人心中，流人筆端，即成為美妙動(dòng)人的文字。有了關(guān)注萬(wàn)物，珍愛(ài)生命的熱情，輔之以廣泛的閱讀--讀好書(shū)，讀美文，再通過(guò)必要的語(yǔ)言訓練，就不愁寫(xiě)不出令人拍案叫絕的文字。
下面談?wù)劷獯鸱聦?xiě)題的一般思路。第一步是審題。首先要認真研讀題干要求，再領(lǐng)會(huì )所給語(yǔ)言材料蘊含的思想內容，接下來(lái)是仔細分析例句特點(diǎn)，分析其內在的邏輯關(guān)系、句子的結構特點(diǎn)，所用的修辭手法等。第二步是仿寫(xiě)。下面我們結合具體題例來(lái)作些闡釋。
[例三)依照例句，續寫(xiě)一個(gè)句子，與例句構成語(yǔ)意連貫的排比旬。
人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰；京；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地； ， 。
這是2002年安徽省中考試卷上的一道仿寫(xiě)題。所給語(yǔ)段的中心話(huà)題是談人生的意義，仿寫(xiě)句與前面兩個(gè)分句構成的排比，從內容上說(shuō)，要具體闡釋“奉獻’的內含。通過(guò)分析，我們可看出例句形式上的以下特點(diǎn)：都是假設復句，用了關(guān)聯(lián)詞“如果……就……”：都是借助比喻(暗喻)對奉獻作了形象的闡釋。我們的仿寫(xiě)，必須得扣住這些特點(diǎn)。(仿寫(xiě)示例：如果你是一棵小草，就增添一分 綠意、如果你是一朵鮮花，就裝點(diǎn)一分春色。)
[例四]按下面語(yǔ)段的內容及句式仿寫(xiě)兩個(gè)句子。
思念使詩(shī)圣嘆故鄉月明，思念使女詞人瘦過(guò)黃花，思念使豪放派鼻祖幽夢(mèng)還鄉相顧無(wú)言淚千行，思念使婉約派泰斗酒醒曉風(fēng)殘月楊柳岸，思念使摩詰先生每逢佳節走入“遍插萊萸少一人”的心境，思念使邊塞詩(shī)人老態(tài)龍鐘東望故園，思念使愛(ài)國詩(shī)人鐵馬冰河入夢(mèng)……思念使 ，思念使 。
這道題的題干規定了仿寫(xiě)的內容--思念，也規定了仿寫(xiě)的句式--“思念使……”。選段中的每個(gè)分句都是兼語(yǔ)句，充當兼語(yǔ)成分的是唐宋的一個(gè)詩(shī)人或詞人，思念的內容都化用了該作家詩(shī)詞中的名句。審清了題意，我們即可從頭腦中提取出一個(gè)自己感興趣的唐宋詩(shī)人或詞人，挑選一句該作家表現思念的詩(shī)詞名句，付諸文字了。(仿寫(xiě)示例：思念使詩(shī)仙舉頭望月，思念使香山居土憶江南春來(lái)江水。)
補充練習
1．按照“陰霾彌漫的冬天是毫無(wú)生氣的季節”(摘自初中《語(yǔ)文》第二冊《鶯》)一句的結構，分別以“春天，，“夏天”“秋天”和“冬天’為對象，各仿寫(xiě)一個(gè)句子。注意抓住季節特征，采用相同的語(yǔ)言結構。
春天： ；夏天： ；
秋天： ；冬天： 。
（百花爭艷的春天是充滿(mǎn)活力的季節，烈日曝曬的夏天是富有熱情的季節，瓜果飄香的秋天是極具魅力的季節，白雪飄飄的冬天是最富遐想的季節。）
2．讀下面這首題為“如果”的詩(shī)，仔細揣摩內容和句式，補寫(xiě)出其中空缺的句子。
如果你是大河／
如果你是峰巒／何必在乎別人把你當成平地
如果你是春天／何必為一瓣花朵的凋零而嘆息
／何必為還沒(méi)有結出果實(shí)著(zhù)急
如果你就是你／那就靜靜微笑沉默不語(yǔ)
（何必在乎別人把你說(shuō)成小溪／如果你是種子）
3．仿照下面的句式，再寫(xiě)一個(gè)這樣的句子。
特別是夏末秋初，你看吧：青的蘿卜，紫的茄子，紅的辣椒，又紅又黃的西紅柿，真是五彩斑斕，耀眼爭光。（特別是春末夏初，你看吧：綠的吊蘭，粉的荷花，紅的月季，又大又艷的牡丹，真是色彩絢麗，光彩照人。）
4．仿照下面一句話(huà)的句式，仍以“人生”開(kāi)頭，仿寫(xiě)兩句話(huà)，組成一個(gè)排比句。
人生如一本書(shū)，應該多一些精彩的細節，少一些乏味的字眼； ； 。（人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些憂(yōu)傷的音符；人生如一幅畫(huà)，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調。）
5．仿照下面的句子，改變地點(diǎn)和內容，在后面的橫線(xiàn)上寫(xiě)一個(gè)句式相同的句子。
我夢(mèng)想，馳騁于塞外遼闊的大漠，在夕陽(yáng)的金黃中，感受“長(cháng)河落日圓”的雄渾；我夢(mèng)想，置身于江南秀麗的小鎮，在綿綿的細雨中，體味“水村山郭酒旗風(fēng)”的情調；
； 。（我夢(mèng)想，登臨五岳之尊的泰山，在日出的輝煌中，體會(huì )“一覽眾山小”的氣魄；我夢(mèng)想，來(lái)到美麗的北戴河邊，在一片的汪洋中，感受“大雨落幽燕，白浪滔天”的壯闊。）
6．下面是汪國真《雨的隨想》中的一段文字，讀后模仿這段文字的句式和語(yǔ)言特點(diǎn)，以“一對老人”開(kāi)頭，以“雨中的牽手是一幅耐讀的圖畫(huà)”結尾，另寫(xiě)一個(gè)感人的畫(huà)面。要求：意境優(yōu)美，想象合理，畫(huà)面感強，大致符合例句句式和語(yǔ)言特點(diǎn)。
一對戀人走在小巷里，那情景再尋常不過(guò)。但下雨天，他們的手中又魔術(shù)般的多了一把淡藍色的小傘，身上多了件米黃色的風(fēng)衣，那效果使會(huì )截然不同。一眼望去，雨中的年輕是一幅耐讀的圖畫(huà)。（一對老人，漫步在林陰小道上，那情景再也普通不過(guò)。但下雨天，老人的手中多了一把溫馨的小傘，他們手牽著(zhù)手相伴而行，那風(fēng)姿便又完全不同。遠遠望去，雨中的牽手是一幅耐讀的圖畫(huà)。）
7．仿照例句的句式，在下面兩句的橫線(xiàn)上補寫(xiě)相應的內容。
例：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。
(1)如果我是清風(fēng)，我將 。 (2)如果我是春雨，我將 。
（（1）吹走世間的塵埃、吹綠田野里的莊稼 （2）滋潤人們的心田、滋潤干涸的土地）
8．在下面這段話(huà)的橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當的語(yǔ)句，要求仿用畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句的句式及運用比喻修辭手法，內容要前后照應。
我們用友誼寫(xiě)一本書(shū)，一本厚厚的書(shū)。在書(shū)里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯(lián)成一串串璀璨的項鏈；友誼如 ，我們 ；友誼如 ，我們 。（四川�。ㄓ颜x如彩綢，我們共同剪裁縫制成一件件絢麗的衣衫；友誼如花種，我們共同播撒，培育出一個(gè)個(gè)五彩的花壇；友誼如油彩，我們共同調色，描繪出一幅幅美麗的圖畫(huà)。）
9．請你模仿“信譽(yù)就是你立足社會(huì )的通行證”這句話(huà)，再寫(xiě)兩個(gè)句子。
例句：信譽(yù)就是你結交朋友的橋梁。
仿句：信譽(yù)就是你 ，信譽(yù)就是你 。（深圳市）（創(chuàng )建事業(yè)的基礎，內心安寧的保證。）
10．請仿照例句，以“友誼”為話(huà)題造句。
例句：成功要用理想去引路，要用創(chuàng )造力是開(kāi)拓，要用汗水去澆灌。（四川省德陽(yáng)市）（友誼要用真誠去播種，要用理解去護理，要用熱情去澆灌。）
11．下面的文字，先介紹風(fēng)沙的進(jìn)攻有兩種方式，然后分別說(shuō)明每種方式的特點(diǎn)及造成危害的嚴重程度。請仿照這種結構，寫(xiě)一段話(huà)，內容自定。
風(fēng)沙進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱(chēng)為“游擊戰”�？耧L(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)飛揚，風(fēng)愈大，沙的打擊力愈強。一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。一種可以稱(chēng)為“陣地戰”，就是風(fēng)推動(dòng)沙丘，緩緩前進(jìn)。沙丘的移動(dòng)雖然慢，可是所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。（北京市東城區）（學(xué)習有兩種態(tài)度，一種是被動(dòng)學(xué)習，被動(dòng)學(xué)習是指學(xué)習目的不明確，只會(huì )循規蹈矩地機械學(xué)習。一種是主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習是指能帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，積極主動(dòng)思維，有很強的主體參與意識。）
12．依照下面的例句仿寫(xiě)一個(gè)句子，寫(xiě)出你對人生的感悟。要求所寫(xiě)句子與例句句式相同，上下文意連貫，并運用比喻的修辭方法。
例句：人生是一支歌，悠揚的旋律譜寫(xiě)出你春天的耕耘和秋天的收獲。
仿寫(xiě)：人生是 。（江蘇省連云港市）（人生是一首詩(shī)，悠遠的意境抒寫(xiě)著(zhù)你失意的懊惱和成功的歡樂(lè )。人生是一臺戲，精彩的劇情演 繹著(zhù)你創(chuàng )業(yè)的艱辛和成功的喜悅。）
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