flash教學(xué)課件實(shí)例（通用5篇）

　　真正要做出一部分滿(mǎn)意的Flash動(dòng)畫(huà)，需要花費的心力的。如下是精心為你挑選的flash教學(xué)課件實(shí)例，歡迎大家踴躍閱讀！

　　flash教學(xué)課件實(shí)例 篇1

　　一、教材分析

　　1．本節的作用和地位

　　本課選用廣東省初級中學(xué)《信息技術(shù)》B版教材第三冊第一章第三節的內容《補間動(dòng)畫(huà)讓物體動(dòng)起來(lái)》。本節旨在通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生掌握Flash的基本動(dòng)畫(huà)——補間動(dòng)畫(huà)的原理和實(shí)現方法，并在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習動(dòng)畫(huà)基礎的理論和方法。本節是全章的重點(diǎn)，要使學(xué)生對Flash動(dòng)畫(huà)的形成原理和制作方法有最基本的認識和理解，為后面深入學(xué)習復雜動(dòng)畫(huà)效果制作打下基礎。

　　2．本節主要內容

　　本節以要求學(xué)生制作《美麗夜景》主題動(dòng)畫(huà)為任務(wù)，學(xué)生通過(guò)實(shí)例制作的過(guò)程掌握大小變化、顏色變化和位置變化三種補間動(dòng)畫(huà)的制作方法。在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習動(dòng)畫(huà)基礎的理論和方法，包括了解Flash動(dòng)畫(huà)組成結構、認識幀和圖層、掌握插入幀和新建圖層的操作、學(xué)會(huì )多種測試動(dòng)畫(huà)效果的方法。

　　二、學(xué)生分析

　　學(xué)生在小學(xué)階段接觸過(guò)Flash動(dòng)畫(huà)的制作，但主要是通過(guò)模仿實(shí)例制作動(dòng)畫(huà)，對動(dòng)畫(huà)的組成結構、形成原理的和制作方法并沒(méi)有深入的理解，實(shí)踐經(jīng)驗少，雖然Flash技術(shù)學(xué)會(huì )了，但不會(huì )應用和創(chuàng )作動(dòng)畫(huà)。因此，在教學(xué)中創(chuàng )建“美麗夜景”的情境，讓學(xué)生在動(dòng)畫(huà)里對紙飛機、水波紋、風(fēng)車(chē)、星星等四種對象動(dòng)畫(huà)的制作，引導學(xué)生觀(guān)摩和分析，豐富和拓展學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)的技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng )作。利用教學(xué)網(wǎng)站為學(xué)生提供學(xué)習幫助和技術(shù)支持，同時(shí)鼓勵自主探究和小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在組內合作與組間競爭中協(xié)同完成任務(wù)。

　　三、教學(xué)目標

　　1．知識與技能

　�。�1）了解幀的概念和類(lèi)型，以及幀、圖層、場(chǎng)景與動(dòng)畫(huà)的構成關(guān)系。

　�。�2）熟練掌握插入幀、插入關(guān)鍵幀和新建圖層的操作。

　�。�3）理解補間動(dòng)畫(huà)的基本原理。

　�。�4）熟練掌握補間動(dòng)畫(huà)的制作方法。

　�。�5）學(xué)會(huì )多種測試動(dòng)畫(huà)效果的方法。

　　2．過(guò)程與方法

　�。�1）在制作補間動(dòng)作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)會(huì )正確地使用各種不同類(lèi)型的幀。

　�。�2）通過(guò)實(shí)例，掌握補間動(dòng)作動(dòng)畫(huà)的三種主要變化形式：大小、顏色和位置。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　�。�1）在制作補間動(dòng)作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中學(xué)習技術(shù)，感受Flash高效、簡(jiǎn)便的動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)。

　�。�2）培養學(xué)生團結互助的合作精神。

　�。�3）培養學(xué)生能夠運用所學(xué)的技術(shù)，自主學(xué)習，勇于探索的意識。

　�。�4）體驗多種變化形式的補間動(dòng)畫(huà)效果，培養學(xué)生大膽實(shí)踐，細心觀(guān)察，巧妙運用技術(shù)，充分發(fā) 揮個(gè)性創(chuàng )意。

　　四、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�1）理解補間動(dòng)畫(huà)的原理。

　�。�2）理解和運用關(guān)鍵幀，熟練創(chuàng )建補間動(dòng)畫(huà)。

　�。�3）學(xué)會(huì )運用大小、顏色和位置改變制作多種變化形式的動(dòng)畫(huà)效果。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：

　�。�1）理解和區分各種類(lèi)型的幀及其作用，尤其是對關(guān)鍵幀的作用。

　�。�2）正確地調整顏色Alpha值，改變元件的透明度。

　�。�3）準確分析動(dòng)畫(huà)創(chuàng )作需求，靈活運用大小、顏色和位置的變化，實(shí)現所要表達的動(dòng)畫(huà)效果。

　　五、教學(xué)理念

　　運用建構主義學(xué)習理論優(yōu)化課堂教學(xué)，用情節真實(shí)的任務(wù)創(chuàng )設情境，啟動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲，倡導學(xué)生自主探究，鼓勵學(xué)生協(xié)作與交流，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中較容易地獲得技術(shù)知識與發(fā)展技術(shù)交流與評價(jià)的能力。以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)精心設計各種任務(wù)支撐學(xué)生積極的學(xué)習活動(dòng)，幫助學(xué)生成為學(xué)習活動(dòng)的主體。

　　六、教學(xué)策略

　　本節的內容偏向技能型，采取講授、演示和學(xué)生練習、小組競賽相結合的教學(xué)模式。以教師為主導，重視直觀(guān)，老師邊講解邊演示；以學(xué)生為主體，重視實(shí)踐，學(xué)生操作練習，開(kāi)始時(shí)是模仿，然后是應用到其他相關(guān)的實(shí)例中去�！叭蝿�(wù)驅動(dòng)”和“小組合作”為本節課的主要教學(xué)模式。本節課以“美麗夜景”動(dòng)畫(huà)的制作激發(fā)學(xué)生的制作愿望和學(xué)習興趣，制作動(dòng)畫(huà)有一定的難度，學(xué)生難以個(gè)人完成。因此，在教學(xué)中安排“小組競賽”的環(huán)節，學(xué)生以小組合作的協(xié)助學(xué)習方式開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，降低個(gè)體學(xué)習的難度，旨在通過(guò)群體的智慧，完善和深化學(xué)習個(gè)體對知識的理解和掌握，對于技術(shù)水平較高的同學(xué)，鼓勵其在小組內充分發(fā)揮起技術(shù)應用特長(cháng)，帶動(dòng)技術(shù)水平相對較低的同學(xué)，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習并發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長(cháng)，各有所得。

　　七、教學(xué)環(huán)境

　　1.多媒體網(wǎng)絡(luò )電腦室

　　2.多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)軟件

　　3.Web服務(wù)器

　　4.Flash8.0、IE瀏覽器

　　八、結束。

　　flash教學(xué)課件實(shí)例 篇2

　　【教材分析】

　　本課的教學(xué)內容是利用Flash制作簡(jiǎn)單的“逐幀動(dòng)畫(huà)”。這是一種常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)手法，它的原理是將一個(gè)動(dòng)畫(huà)的連續動(dòng)作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來(lái)，Flash將這些關(guān)鍵幀連續播放，形成動(dòng)畫(huà)效果。掌握本節內容可以做出許多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)。因此，學(xué)生在本節的學(xué)習過(guò)程中，會(huì )產(chǎn)生非常高的學(xué)習熱情，為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

　　【教學(xué)目標】

　　一、知識與能力

　　1．知道幀、幀頻與關(guān)鍵幀的含義。

　　2．學(xué)會(huì )用繪制的圖形來(lái)制作“逐幀動(dòng)畫(huà)”。

　　3．插入、編輯關(guān)鍵幀。

　　4．掌握制作“逐幀動(dòng)畫(huà)”的方法。

　　5．學(xué)會(huì )通過(guò)改變幀頻控制動(dòng)畫(huà)的播放時(shí)間。

　　二、過(guò)程與方法

　　能綜合運用所學(xué)知識制作一幅主題鮮明、具有動(dòng)畫(huà)效果的作品。親身參與探究過(guò)程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動(dòng)畫(huà)”制作方法，提高Flash動(dòng)畫(huà)制作水平。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　體會(huì )創(chuàng )作的樂(lè )趣，進(jìn)一步培養制作動(dòng)畫(huà)的興趣；培養學(xué)生創(chuàng )新能力與探究問(wèn)題的能力；培養創(chuàng )造性思維能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：用繪圖工具制作“逐幀動(dòng)畫(huà)”的方法。

　　難點(diǎn)：通過(guò)改變幀頻控制動(dòng)畫(huà)的播放時(shí)間。

　　【教學(xué)方法】

　　1．演示教學(xué)法：通過(guò)在多媒體教室，實(shí)際操作演示用Flash制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習情趣。

　　2．任務(wù)驅動(dòng)式：該方法主要是通過(guò)設計一些學(xué)習目標，讓學(xué)生自己上機去實(shí)現，讓他們在親身實(shí)踐中體會(huì )、提高，在同學(xué)之間的互相學(xué)習和交流、甚至爭論中提高學(xué)習興趣，開(kāi)闊思路。既培養了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又加強了學(xué)生的實(shí)踐探究、交流合作解決問(wèn)題的能力。

　　3．案例教學(xué)法：選取的案例取材于學(xué)生在課堂中出現的問(wèn)題動(dòng)畫(huà)，用于訓練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導入

　　1．給學(xué)生展示慶祝國慶節的Flash。你們知道這段動(dòng)畫(huà)所展示的是什么內容嗎？

　　2．每個(gè)人都有自己的生日，我們的祖國也有自己的生日，國慶節就是祖國媽媽的生日。今天，就讓我們在這鑼鼓聲聲中去感受一下快樂(lè )的國慶節，我們應該為我們的祖國──為我們親愛(ài)的媽媽送上一份節日祝福！

　　老師想調查一下，每當節日來(lái)臨的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì )用哪些方式為親朋好友送出美好的祝福？（學(xué)生發(fā)言）那么，我們現在學(xué)習了Flash中的逐帖動(dòng)畫(huà)的制作效果，同學(xué)們想不想利用Flash動(dòng)畫(huà)來(lái)為我們親愛(ài)的媽媽送上我們最誠摯的祝福呢？（學(xué)生：想）好，下面我們首先來(lái)進(jìn)行今天學(xué)習的第一個(gè)內容：利用圖片制作“逐幀動(dòng)畫(huà)”。

　　二、新課（演示法、案例教學(xué)法講解Flash動(dòng)畫(huà)制作原理和方法）

　　教師展示“逐幀動(dòng)畫(huà)”典型事例──“林中漫步”Flash動(dòng)畫(huà)，演示操作過(guò)程。

　　在操作過(guò)程中，注重講解“圖層”的應用及制作技巧。（鎖定圖層）

　　知識點(diǎn)：

　　1．導入圖片。

　　2．插入關(guān)鍵幀。

　　3．利用“自由轉換工具”調整圖片大小。

　　4．圖層的命名。

　　5．圖片的對齊方式設置：“窗口”──“排列”──“到場(chǎng)景”進(jìn)行相應設置。

　　6．插入幀（F5）的應用。

　　三、此動(dòng)畫(huà)特點(diǎn)總結（“逐幀動(dòng)畫(huà)”特點(diǎn)）

　　“林中漫步”是一個(gè)典型的“逐幀動(dòng)畫(huà)”效果，通過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)我們可以看出，它是將一個(gè)動(dòng)畫(huà)的連續動(dòng)作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來(lái)。然后將這些關(guān)鍵幀連續播放，就形成了動(dòng)畫(huà)效果。

　　四、任務(wù)驅動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐通過(guò)老師剛剛的演示，相信同學(xué)們對導入圖片制作“逐幀動(dòng)畫(huà)”已經(jīng)有了一定的認識，好，在國慶節即將來(lái)臨之際，讓我們利用所學(xué)習知識，拿起你手中的鼠標和鍵盤(pán)，放飛你心中的祝福與希望，為我們的國慶節，祖國媽媽的生日，送上你最誠摯的祝福！

　　注意：在作品制作的過(guò)程中，同學(xué)們想一想，能不能將上節課所學(xué)習的文字“逐幀動(dòng)畫(huà)”與今天的圖片“逐幀動(dòng)畫(huà)”結合起來(lái)，進(jìn)行作品創(chuàng )作。使作品圖文并茂，動(dòng)靜結合，產(chǎn)生和諧的動(dòng)畫(huà)效果）。（提示：插入新圖層，進(jìn)行文字編輯）

　　素材存放位置：學(xué)生機D盤(pán)根目錄下“國慶祝福素材”文件夾內。（學(xué)生可自備素材，自由創(chuàng )作）

　　五、創(chuàng )作作品

　　根據主題創(chuàng )作作品，在創(chuàng )作過(guò)程中，請大家注意我們的評價(jià)標準，我們比一比誰(shuí)的創(chuàng )意新、誰(shuí)的勞動(dòng)美。

　　學(xué)生能根據整合任務(wù)，進(jìn)行謀劃安排，形成一個(gè)方案，促使其創(chuàng )造力的提高，注意學(xué)生創(chuàng )新、審美能力的培養。

　　學(xué)生分組，選題，以自主、協(xié)作的學(xué)習方式，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。在制作過(guò)程中，注意組間成員的交流、合作、探究。（教師指導操作）。

　　六、展示作品，師生互評

　　1．先給出自我評價(jià)表，傳給每位學(xué)生機器中，以便學(xué)生進(jìn)行自我評估。

　　2．選擇部分有代表性的作品進(jìn)行展示，分別從動(dòng)畫(huà)創(chuàng )意、使用技術(shù)、動(dòng)畫(huà)效果等方面給予評價(jià)。充分肯定學(xué)生的創(chuàng )新精神、動(dòng)畫(huà)中使用的方法和技巧，對優(yōu)秀作品給予表?yè)P，對不足的作品給予鼓勵。

　　作品相互的展示交流，互評互進(jìn)，取長(cháng)補短�？疾炝藢W(xué)生對知識的綜合運用能力，通過(guò)主題學(xué)習，培養學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的美好情感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國主義情懷。

　　【教學(xué)反思】

　　本節課的設計主要是根據本校學(xué)生的知識、技能水平，內容涉及動(dòng)畫(huà)原理、“逐幀動(dòng)畫(huà)”原理、“逐幀動(dòng)畫(huà)”制作。學(xué)生可以根據自己的奇思妙想，創(chuàng )作一些作品。當然也有一些問(wèn)題：比如幾個(gè)關(guān)鍵幀畫(huà)面有抖動(dòng)現象，幾個(gè)圖層時(shí)間上不同步現象，用錯關(guān)鍵幀和空白關(guān)鍵幀的現象等。這些問(wèn)題有學(xué)生操作的失誤，有概念的混淆，需要在以后的學(xué)習和練習中不斷糾正、強化。

　　本課成功之處：能夠精心導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。在教學(xué)中合理運用“任務(wù)驅動(dòng)法”進(jìn)行教學(xué)。以學(xué)生為主體，學(xué)生在輕松、優(yōu)美和諧的情境中自主探究、協(xié)作交流，完成知識的意義建構，提升自身的審美情趣。我把自己的角色定位為教學(xué)活動(dòng)的設計者、導學(xué)者、合作者、評價(jià)者。教師適時(shí)指導、點(diǎn)撥。

　　flash教學(xué)課件實(shí)例 篇3

　　一、案例背景分析

　　在高一下學(xué)期選修2《多媒體技術(shù)應用》教學(xué)中，flash教學(xué)無(wú)疑是學(xué)生較感興趣的一塊內容。如何在教學(xué)過(guò)程中充分去激發(fā)學(xué)生的求知興趣，培養學(xué)生自主探究知識的能力？教學(xué)過(guò)程本身應遵從學(xué)生求知規律，以學(xué)生對問(wèn)題思考為主線(xiàn)索出發(fā)開(kāi)展教學(xué)，探尋學(xué)習知識的本質(zhì)，這也是本篇教案教學(xué)出發(fā)點(diǎn)所在。在本堂課教學(xué)中，筆者一反常規教學(xué)中的演示教學(xué)方式，而讓本堂課教學(xué)改為啟發(fā)式引導思維教學(xué)，讓學(xué)生自己不斷摸索、嘗試、學(xué)生間相互合作、探究來(lái)共同解決問(wèn)題，達到教學(xué)目的。

　　在信息技術(shù)課常規教學(xué)過(guò)程中，教師往往都采用先演示，學(xué)生再操作的方式，盡管如此學(xué)生學(xué)起來(lái)快、學(xué)得輕松，但對于學(xué)習者而言，學(xué)習過(guò)程中少了探究。在我們教學(xué)過(guò)程中，應給予充足的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中不斷思考、摸索，合作來(lái)達到教學(xué)目的。

　　案例背景信息：

　　1．選修2模塊：《多媒體技術(shù)應用》

　　2．年級：高一（下學(xué)期）

　　3．所用教材版本：浙江教育出版社

　　4．學(xué)時(shí)數：1課時(shí)

　　5．學(xué)生知識掌握情況：已掌握f(shuō)lash中“補間動(dòng)畫(huà)制作”

　　二、教學(xué)設計

　�。ㄒ唬┬抡n標要求

　　理解并掌握路徑運動(dòng)原理并能加以運用。

　�。ǘ�）重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：引導層、引導運動(dòng)、畫(huà)路徑及路徑的存儲。

　　難點(diǎn)：引導層及其使用。

　�。ㄈ�）教學(xué)目標

　　1. 知識與技能目標

　　掌握鉛筆工具、橢圓工具、墨水瓶工具、放大鏡工具的用法、理解并能運用圖層（概念、能熟練運用圖層，如鎖定、隱藏）、理解flash中有關(guān)圖形定義、靈活運用元件的編輯、提升動(dòng)畫(huà)制作的整體素養。

　　2. 過(guò)程與方法

　　通過(guò)問(wèn)題引導、以談話(huà)、聊天啟發(fā)式教學(xué)方式，培養學(xué)生自主動(dòng)手操作實(shí)踐能力、發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題能力和創(chuàng )新精神。

　　3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　培養學(xué)生不崇尚權威，敢于探究實(shí)踐自己的想法的思維意識，提升學(xué)生操作素養。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)對象分析及教學(xué)策略

　　1. 學(xué)生特點(diǎn)

　　就當前而言，電腦普及率極高，2／3以上的學(xué)生家里有電腦，許多高一年級的學(xué)生已積累了不少計算機的知識及使用經(jīng)驗，學(xué)生對flash課報以很高的學(xué)習熱情。甚至有個(gè)別學(xué)生已學(xué)習過(guò)，學(xué)生的基礎也是參差不齊，若在學(xué)生已有一定基礎上仍采用傳統教學(xué)方式，反而不利于激發(fā)出學(xué)生對新知識學(xué)習興趣，不利于進(jìn)一步提高學(xué)生的探究能力，甚至影響教學(xué)效果。

　　2. 教材特點(diǎn)

　　本節課雖然是flash操作運用，但如果能從思維角度去理清“路徑運動(dòng)”操作間的相互關(guān)系，讓學(xué)生不斷在嘗試中領(lǐng)悟，雖說(shuō)不如教師教、學(xué)生模仿練來(lái)效快，但是我們知道“實(shí)踐出真知”，讓學(xué)生自己悟出的知識同樣也是最牢固的，這樣一個(gè)過(guò)程，是學(xué)生能力的內化的過(guò)程，并不僅僅是知識傳遞的過(guò)程。

　　3. 教學(xué)策略

　　課堂內容處理技巧上，本堂導入時(shí)表面上是復習上節課內容，實(shí)際上也是本堂課“路徑運動(dòng)”的起點(diǎn)。再根據上節課物體運動(dòng)中路徑上的局限性，引導學(xué)生思考完成“如何讓物體運動(dòng)突破其運動(dòng)軌跡的局限性”，使總體上安排極其自然。

　　在課堂中引導學(xué)生不斷發(fā)現新問(wèn)題，引申到如何去處理、解決問(wèn)題，從而達到本堂課教學(xué)目的。從學(xué)生操作情況來(lái)看，在課堂中充分地給予了學(xué)生的操作、思考時(shí)間及機會(huì )，調動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，讓學(xué)生從做中學(xué)，在做的過(guò)程中不斷探究、發(fā)現問(wèn)題，提升學(xué)生信息技術(shù)素養。

　　flash教學(xué)課件實(shí)例 篇4

　　課題：

　　Flash快速入門(mén)

　　教學(xué)目的：

　　認識Flash,了解它的應用領(lǐng)域以及使用界面；掌握Flash的基礎知識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解Flash5.0的使用界面并掌握有關(guān)它的基礎知識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　矢量圖形與位圖圖像的區別。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、新課引入

　　Flash是Macromedia公司推出的一種非常優(yōu)秀的矢量動(dòng)畫(huà)制作軟件，它不僅動(dòng)畫(huà)制作功能強大，另外還支持聲音控制和豐富的交互功能。由于它制作出的動(dòng)畫(huà)文件大小遠遠小于其它軟件制作的動(dòng)畫(huà)文件的大小，并且采用了網(wǎng)絡(luò )流式播放技術(shù)，這樣使得在較慢的網(wǎng)絡(luò )上也能快速地播放。本課開(kāi)始，我們來(lái)學(xué)習制作簡(jiǎn)單的Flash。

　　2、講授新課

　�。�1）教師提問(wèn)：我們都聽(tīng)過(guò)Flash這個(gè)名稱(chēng)，那么究竟什么是Flash呢，同學(xué)們怎么認識？

　�。�2）學(xué)生活動(dòng)：討論并回答教師的問(wèn)題，各抒己見(jiàn)。

　�。�3）教師講解：什么是Flash。Flash是一種優(yōu)秀的矢量動(dòng)畫(huà)制作軟件，利用該該軟件制作的動(dòng)畫(huà)，文件大小比位圖動(dòng)畫(huà)（如GIF動(dòng)畫(huà)片）要小很多，而且采用了網(wǎng)絡(luò )流式媒體播放技術(shù)，可以在網(wǎng)絡(luò )上快速地播放。另外，Flash還具備了強大的交互功能，可以制作出復雜的動(dòng)畫(huà)效果，如多媒體教學(xué)軟件、游戲等。

　�。�4）教師講解：舉例說(shuō)明Flash作品的四大應用領(lǐng)域。網(wǎng)頁(yè)設計、多媒體教學(xué)、游戲、影視動(dòng)畫(huà)。要求學(xué)生知道網(wǎng)頁(yè)制作三劍客的概念（Flash矢量動(dòng)畫(huà)制作軟件、Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)制作軟件、Firework網(wǎng)頁(yè)圖像處理軟件的并稱(chēng)）。

　�。�5）Flash制作的動(dòng)畫(huà)，主要有矢量圖形組成，但也可以導入位圖圖像。正確理解這兩種不同格式圖像之間的差異，能夠更有效地設計、創(chuàng )建動(dòng)畫(huà)。

　�。�6）教師講解：矢量圖形和位圖圖像的區別。1矢量圖形是用直線(xiàn)或曲線(xiàn)來(lái)描繪圖像的，它還包括顏色和位置的屬性。當編輯矢量圖形時(shí)，實(shí)際上是修改描述圖形形狀的直線(xiàn)和曲線(xiàn)的屬性。對矢量圖形的各種修改都不會(huì )影響矢量圖形的畫(huà)質(zhì)。矢量圖形和分辨率無(wú)關(guān)，即圖形在不同分辨率的顯示器上顯示，畫(huà)質(zhì)都不會(huì )有任何損失。常用的矢量圖形文件格式有AI、EPS、WMF等。2位圖圖像又稱(chēng)為點(diǎn)陣圖形，它是用帶顏色的小點(diǎn)（稱(chēng)之為“像素”）來(lái)描繪圖像的，當編輯位圖圖像時(shí)，修改的是像素，并且會(huì )影響其畫(huà)質(zhì)。位圖圖像和分辨率有關(guān)，當放大位圖時(shí)，會(huì )使圖像邊緣產(chǎn)生鋸齒，影響圖像的畫(huà)質(zhì)；而縮小位圖時(shí)，同樣會(huì )導致圖像畫(huà)質(zhì)的降低。常用的畏途圖像的文件格式有BMP、JPG、GIF、PNG等。

　�。�7）教師講解：Flash的工作流程，首先是繪制或導入圖形圖像，然后將其放置在場(chǎng)景中。最后是在時(shí)間軸中產(chǎn)生動(dòng)畫(huà)。

　�。�8）教師講解演示：與實(shí)例結合講解如何播放用Flash做好的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)。

　　3、課后小結

　　本課是Flash的.入門(mén)知識篇，有些概念非常的重要，而且還要為今后學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習打下良好的開(kāi)端，所以課堂上與動(dòng)畫(huà)作品的欣賞結合在一起，邊講解邊欣賞，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)。

　　flash教學(xué)課件實(shí)例 篇5

　　設計意圖

　　本節課的設計思想是：從知識、能力思維兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行知識傳授和能力培養，使學(xué)生運用所學(xué)知識，結合輔助教學(xué)網(wǎng)站，進(jìn)行探究性的學(xué)習，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識，運用循序漸進(jìn)的任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)方法，使學(xué)生始終處于“探究”狀態(tài)，激活學(xué)生思維和情感，重在培養學(xué)生自信心，語(yǔ)言表達能力，審美能力和合作意識。

　　教材分析

　　本節課依據閩教版的《初中信息技術(shù)》(八年級)第八單元的教學(xué)內容展開(kāi)來(lái)講授的。由于Flash動(dòng)畫(huà)制作內容有趣，學(xué)生有很高的學(xué)習積極性。

　　本節課的教學(xué)內容是Flash的引導層動(dòng)畫(huà)制作，重于學(xué)生對引導層動(dòng)畫(huà)的理解以及制作出簡(jiǎn)單的引導層動(dòng)畫(huà)。引導層動(dòng)畫(huà)的內容技巧性比較強的，因為它必須建立在元件、動(dòng)畫(huà)補間動(dòng)畫(huà)的基礎之上，也就是說(shuō)學(xué)生必須是具備一定的Flash操作基礎，因此,本課內容對學(xué)生的要求較高。

　　學(xué)情分析

　　通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生掌握了Flash的一些基礎知識并熟練掌握了動(dòng)畫(huà)補間動(dòng)畫(huà)的原理和制作方法,學(xué)生在掌握了教材上已有的一些動(dòng)畫(huà)操作后，對于Flash的興趣已經(jīng)被充分調動(dòng)起來(lái)，由于書(shū)上沒(méi)有了其他的知識點(diǎn)，導致了學(xué)生感覺(jué)意猶未盡，紛紛要求增設內容。根據這種情況,我針對初中學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，對教材內容進(jìn)行了一定的拓展，增加了引導層動(dòng)畫(huà)的這一章節。引導層動(dòng)畫(huà)也是Flash動(dòng)畫(huà)制作中很常見(jiàn)的一種動(dòng)畫(huà)類(lèi)型，能制作出活潑、有趣的動(dòng)畫(huà)效果。

　　學(xué)生能利用前面學(xué)習的基本知識制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。但對于讓運動(dòng)對象沿任意指定路徑運動(dòng)的動(dòng)畫(huà)還無(wú)從下手，因為這些動(dòng)畫(huà)一眼看去非常復雜。教學(xué)中要注意引導，注重搭設臺階，面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

　　教學(xué)目標

　　1．知識與技能

　　(1) 了解引導層動(dòng)畫(huà)的原理。

　　(2) 初步掌握利用引導層制作動(dòng)畫(huà)的方法。

　　2．過(guò)程與方法

　　(1) 通過(guò)視頻導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習積極性。

　　(2) 通過(guò)分析比較，幫助學(xué)生理解概念。

　　(3) 通過(guò)教師示范、學(xué)生模擬，學(xué)生挑戰、問(wèn)題探究，使學(xué)生初步掌握引導層動(dòng)畫(huà)制作方法。

　　(4) 通過(guò)站，提高學(xué)生自主學(xué)習能力。

　　(5) 通過(guò)“動(dòng)畫(huà)之星”評選，提高學(xué)習積極性，作品鑒賞能力。

　　(6) 通過(guò)“自我評價(jià)”，教師給出建議，學(xué)法指導。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　(1) 通過(guò)視頻和有趣的學(xué)習任務(wù)，培養學(xué)生對Flash動(dòng)畫(huà)的制作興趣。

　　(2) 體驗動(dòng)畫(huà)制作的樂(lè )趣、學(xué)習的快樂(lè )、成功的喜悅。

　　(3) 通過(guò)自主探究與小組合作，培養學(xué)生自學(xué)能力與團隊合作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1．教學(xué)重點(diǎn)

　　(1) 引導層的建立；

　　(2) 引導層與被引導層的關(guān)系；

　　(3) 引導線(xiàn)的繪制；

　　(4) 引導層動(dòng)畫(huà)制作的一般步驟。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)

　　(1) 運動(dòng)對象與引導線(xiàn)的吸附操作；

　　(2) 使用“調整到路徑”等手段控制被引導對象的運動(dòng)方向；

　　(3) 讓學(xué)生能夠舉一反三，熟練地制作引導層動(dòng)畫(huà)。

　　確立依據：制作過(guò)程中，運動(dòng)對象與引導線(xiàn)不重合，或引導層的位置不對，都不能實(shí)現最終效果，故確定本課重、難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法和手段

　　講授法、演示法、任務(wù)驅動(dòng)法、自主探究學(xué)習法、分層教學(xué)法。

　　課前準備

　　多媒體網(wǎng)絡(luò )教室，輔助教學(xué)網(wǎng)站，教學(xué)課件，學(xué)生任務(wù)素材。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、視頻導入，引出課題

　　一段“哈利波特”電影中的魁地奇比賽錄像。

　　師：魔法學(xué)校的學(xué)員們騎著(zhù)掃帚在空中飛行，進(jìn)行魁地奇比賽。老師在Flash中模擬了哈里波特騎著(zhù)掃把飛行的動(dòng)畫(huà)片斷，請同學(xué)們注意觀(guān)察兩者的區別？

　　【對比播放】“騎著(zhù)掃把的哈利波特”動(dòng)畫(huà)。

　　師：有什么差別？

　　生：飛行線(xiàn)路不一樣。(沿直線(xiàn)路徑飛行、沿曲線(xiàn)路徑飛行)

　　師：那么沿直線(xiàn)路徑飛行的動(dòng)畫(huà)你們能實(shí)現嗎？(能)什么方法？(利用動(dòng)畫(huà)補間動(dòng)畫(huà)實(shí)現)

　　如果要讓對象沿著(zhù)自己設定的路徑運動(dòng)，又該如何實(shí)現呢？——這就是今天這節課要研究的問(wèn)題。(出示課題：Flash動(dòng)畫(huà)制作——引導層動(dòng)畫(huà))

　　【設計意圖】創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，任務(wù)驅動(dòng)。通過(guò)兩個(gè)動(dòng)畫(huà)效果的對比，讓學(xué)生對引導層動(dòng)畫(huà)有個(gè)視覺(jué)上的直觀(guān)認識。

　　二、新授知識，學(xué)生實(shí)踐

　　師：這是剛才兩個(gè)動(dòng)畫(huà)源文件時(shí)間軸面板的情況，上面是直線(xiàn)運動(dòng)，下面是曲線(xiàn)運動(dòng)，請同學(xué)們比較一下，兩者有什么區別？

　　生：多了一個(gè)圖層(引導層)，同時(shí)哈里波特圖層圖標向里縮進(jìn)了一小段。

　　師：那這個(gè)圖層中有什么？——一條曲線(xiàn)，這條曲線(xiàn)就是引導哈里波特飛行的路徑，叫做“引導線(xiàn)”，引導線(xiàn)所在圖層就叫做“引導層”。要沿著(zhù)這條引導線(xiàn)運動(dòng)的對象所在圖層叫做“被引導層”。

　　了解完概念，我們一起來(lái)學(xué)習引導層動(dòng)畫(huà)的制作。

　　【教師演示】現在大家看到的源文件中已經(jīng)有兩個(gè)圖層，分別放置了背景圖片和哈里波特元件。首先在運動(dòng)物體所在圖層——哈里波特圖層創(chuàng )建動(dòng)畫(huà)補間動(dòng)畫(huà)�，F在已有起始關(guān)鍵幀，我們在40幀處添加一個(gè)關(guān)鍵幀，調整對象位置，并創(chuàng )建動(dòng)畫(huà)補間。接下來(lái)，我們要添加引導層，繪制引導線(xiàn)了。

　　首先，選定運動(dòng)對象所在圖層，右擊，選擇菜單中的“添加引導層”(或者選定“哈里波特”圖層，單擊時(shí)間軸面板上的“添加運動(dòng)引導層按鈕”)。這樣就插入了引導層。

　　第二步，在引導層中第一幀處繪制引導線(xiàn)。選用鉛筆工具，選項設為“平滑”，在場(chǎng)景上繪制條曲線(xiàn)。

　　第三步，拖動(dòng)運動(dòng)對象至路徑的起點(diǎn)和終點(diǎn)。在“哈利波特”圖層的起始關(guān)鍵幀上，用箭頭工具拖住"哈利波特”元件的中心"＋"，把它吸附在曲線(xiàn)的一端，同樣的方法，把第40幀的“哈利波特”元件吸附在引導線(xiàn)另一端。測試一下影片，成功！此時(shí)引導線(xiàn)是看不到的，它只是起到引導對象運動(dòng)的作用。此時(shí)在源文件所在位置，產(chǎn)生了一個(gè)動(dòng)畫(huà)文件。

　　好，下面請同學(xué)實(shí)踐一下，讓哈里波特沿你設計的路徑飛起來(lái)。

　　【學(xué)生實(shí)踐】

　　【小結】好，這個(gè)動(dòng)畫(huà)的制作到這里就結束了。同學(xué)們基本上都讓哈里波特沿著(zhù)自己設定的路徑飛起來(lái)了。我們小結下引導層動(dòng)畫(huà)的制作方法。

　　引導層動(dòng)畫(huà)制作方法

　　1．被引導層——放置運動(dòng)對象。首先插入關(guān)鍵幀，然后創(chuàng )建“動(dòng)畫(huà)補間動(dòng)畫(huà)”；

　　2．引導層——繪制符合需要的引導線(xiàn)；

　　3．將被引導層的起始、結束關(guān)鍵幀中的運動(dòng)對象吸附到引導線(xiàn)的起點(diǎn)和終點(diǎn)上。

　　【設計意圖】

　　1．通過(guò)觀(guān)察、比較，讓學(xué)生直觀(guān)感受新舊知識的聯(lián)系與區別；

　　2．通過(guò)演示及講解，讓學(xué)生理解新知識，為實(shí)際操作環(huán)節打好基礎；

　　3．通過(guò)學(xué)生實(shí)踐，鞏固新知，培養學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。

　　4．通過(guò)方法的小結，加深對所學(xué)的引導層和引導線(xiàn)知識的理解，從而掌握曲線(xiàn)運動(dòng)的本質(zhì)，突破重難點(diǎn)。

　　三、挑戰自我，鞏固提高

　　挑戰一、飛機特技飛行表演

　　師：下面進(jìn)入“挑戰一”。請同學(xué)們嘗試完成飛機特技飛行表演動(dòng)畫(huà)的制作。請打開(kāi)“挑戰一”中的半成品，進(jìn)行實(shí)踐。

　　在實(shí)踐過(guò)程中如果遇到問(wèn)題，你可以進(jìn)入站的“挑戰一”欄目尋找答案，也可以向同學(xué)或者老師請求幫助。

　　【學(xué)生實(shí)踐】提問(wèn)：很多飛機都是直著(zhù)機身飛行的，不合實(shí)際。如何使機身沿著(zhù)路徑調整方向呢？

　　師：有同學(xué)已經(jīng)完成了動(dòng)畫(huà)。我請位同學(xué)上來(lái)演示下，大家看看他是如何實(shí)現的。

　　【學(xué)生演示】【教師解說(shuō)】首先為飛機圖層添加引導層，在引導層第一幀處繪制引導線(xiàn)，拖動(dòng)運動(dòng)對象的中心吸附到引導線(xiàn)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。測試影片，成功！謝謝，請回座位。

　　師：再給大家一分鐘時(shí)間，沒(méi)有完成的同學(xué)請抓緊完成。

　　【小結】通過(guò)前面兩個(gè)動(dòng)畫(huà)的制作，我們一起小結下引導線(xiàn)有些什么特點(diǎn)？

　　1．引導線(xiàn)要有起點(diǎn)和終點(diǎn),在繪畫(huà)的時(shí)候不能是封閉的曲線(xiàn);

　　2．過(guò)于陡峭的引導線(xiàn)會(huì )使引導動(dòng)畫(huà)失敗，而平滑圓潤的線(xiàn)段有利于引導動(dòng)畫(huà)成功制作。

　　3．被引導對象必須準確吸附到引導線(xiàn)上，也就是元件的中心點(diǎn)必須位于引導線(xiàn)上，否則被引導對象將無(wú)法沿引導路徑運動(dòng)；

　　4．引導線(xiàn)在最終生成動(dòng)畫(huà)時(shí)是不可見(jiàn)的。

　　【設計意圖】學(xué)生實(shí)際上機操作更復雜的實(shí)例，綜合運用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在活動(dòng)中分享學(xué)習的快樂(lè )。通過(guò)站，提供自主探究的平臺，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對引導線(xiàn)的小結，進(jìn)一步突破本課重、難點(diǎn)。

　　挑戰二、“我的創(chuàng )意我來(lái)秀”

　　師：接下來(lái)我們一起進(jìn)入“挑戰二 我的創(chuàng )意我來(lái)秀”環(huán)節。

　　在“挑戰二”文件夾中，老師給了幾個(gè)半成品，希望你利用引導層動(dòng)畫(huà)讓紙飛機飛起來(lái)，輪船開(kāi)起來(lái)，鯊魚(yú)游起來(lái)……給定的半成品分為，可根據自己掌握情況選擇完成。此外，老師還提供了自選素材文件夾，你也可以發(fā)揮想象，自己創(chuàng )作。如果你夠有實(shí)力，還可以訪(fǎng)問(wèn)站“挑戰三”欄目里的“高手必讀”，相信你一定會(huì )有收獲。

　　請同學(xué)們注意，本環(huán)節產(chǎn)生的作品將參與本課“動(dòng)畫(huà)之星”的評選。

　　總體要求：

　　利用本課所學(xué)引導層動(dòng)畫(huà)知識，完成一件完整的引導層動(dòng)畫(huà)作品，作品美觀(guān)大方，構圖合理，運動(dòng)流暢。

　　評價(jià)參考標準：

　　1．完成一件應用了引導層的動(dòng)畫(huà)作品：得分70分。

　　2．作品美觀(guān)大方，且構圖合理，運動(dòng)流暢：加10分。

　　3．實(shí)現多個(gè)對象按路徑運動(dòng)：加10分。

　　4．自選素材、創(chuàng )意新穎、畫(huà)面有趣、或其它特別之處：加10分。

　　【學(xué)生實(shí)踐】

　　師：完成作品后請將文件“導出影片”，并利用站提交作品。

　　我們的作品提交時(shí)間馬上就要結束了，請未提交的同學(xué)抓緊提交。

　　好，作品提交截止！

　　【設計意圖】設計不同層次的任務(wù)，供不同層次的學(xué)生操作，進(jìn)一步理解引導線(xiàn)動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程。引導和激勵探究學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)探究、合作等一系列學(xué)習活動(dòng),實(shí)踐更復雜的例子，實(shí)際應用本課所學(xué)知識，提高學(xué)生的應用能力。對學(xué)有余力的學(xué)生提出更高的要求,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生學(xué)習的需要。

　　四、“動(dòng)畫(huà)之星”大家評

　　請同學(xué)們進(jìn)入“動(dòng)畫(huà)之星評選”頁(yè)面，請參考評價(jià)標準，為您喜歡的作品投上一票，并簡(jiǎn)述推薦理由。每位同學(xué)只有一次為其它同學(xué)投票的機會(huì )，請公正客觀(guān)地投出您那神圣的一票。得票最多者就是本課的“動(dòng)畫(huà)之星”。

　　【學(xué)生投票】

　　師：我宣布，本課的“動(dòng)畫(huà)之星”是……

　　我們有些同學(xué)雖然沒(méi)有選上，但他們的作品也很優(yōu)秀……(多個(gè)對象的運動(dòng)，涉及到多個(gè)引導層的制作，很有難度；路徑設置合理，構圖也很美觀(guān)；原創(chuàng )作品，有創(chuàng )意……)

　　【設計意圖】作品投票評價(jià),培養學(xué)生的鑒賞能力，評價(jià)能力，增強學(xué)生的成就感，同時(shí)也活躍里課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　五、課堂小結，學(xué)生自評

　　師：本課我們一起學(xué)習了引導層動(dòng)畫(huà)，通過(guò)給運動(dòng)對象所在圖層添加引導層，繪制引導線(xiàn)，實(shí)現了讓對象沿指定路徑運動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。你掌握得如何？請同學(xué)們進(jìn)行一下自我測評。一會(huì )兒請打開(kāi)站的“自我評價(jià)”頁(yè)面，選擇相應選項，單擊“完成”按鈕后，你會(huì )看到老師給你的評價(jià)和建議。

　　【學(xué)生自我測評】

　　【設計意圖】對照評價(jià)表，學(xué)生自我評價(jià)，了解本節課掌握情況，教師及時(shí)給出相應的學(xué)法指導，對學(xué)生后繼的學(xué)習有所促進(jìn)。

　　六、網(wǎng)站推薦

　　好，今天這節課就到這里。如果你對動(dòng)畫(huà)制作還意猶未盡，想進(jìn)一步提高動(dòng)畫(huà)制作水平，可以訪(fǎng)問(wèn)這些專(zhuān)題網(wǎng)站進(jìn)一步學(xué)習。

　　教學(xué)反思

　　本節課的內容是以教材內容為依托增設出來(lái)的內容，目的是讓學(xué)生能夠創(chuàng )作出沿一定路徑運動(dòng)的Flash作品，這部分的內容是對學(xué)生有著(zhù)比較強的吸引力的，縱觀(guān)整堂課的效果，學(xué)生對于引導層動(dòng)畫(huà)的理解、應用基本達到預期效果。

　　一、成功之處

　　1．創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　興趣是最好的老師。上課伊始，我通過(guò)播放學(xué)生熟知的哈利波特電影中的魁地奇比賽視頻，引入新課，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。

　　2．任務(wù)驅動(dòng)，自主探究，分層次教學(xué)

　　課堂中三個(gè)任務(wù)由學(xué)生獨立完成，教師通過(guò)站提供了對應每個(gè)任務(wù)的技術(shù)幫助。三個(gè)任務(wù)的設計：第一個(gè)任務(wù)是基本的引導層動(dòng)畫(huà)，在視頻導入之后，通過(guò)哈利波特騎掃帚飛行的兩個(gè)動(dòng)畫(huà)比較，讓學(xué)生理解引導層動(dòng)畫(huà)的原理，完成一個(gè)基本動(dòng)畫(huà)制作。我發(fā)現任務(wù)一的達成情況還是比較好的；任務(wù)二：在基本動(dòng)畫(huà)的基礎上，設置一個(gè)挑戰任務(wù)：飛機在飛行過(guò)程中如何根據飛行路徑調整機身，使得動(dòng)畫(huà)更真實(shí)準確。任務(wù)二的完成情況就相對較差，主要是由于任務(wù)二的定位是要求以學(xué)生自主完成為主，在利用基本知識的基礎上，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題；第三個(gè)任務(wù)，任務(wù)作品提交參加評選，針對學(xué)生掌握可能存在差異性，這個(gè)挑戰任務(wù)我設置里三個(gè)層次，學(xué)生可以根據自身掌握情況選擇。這樣讓學(xué)生在各個(gè)層次的練習中選擇符合自己的或自己喜歡的，學(xué)生在練習時(shí)會(huì )更主動(dòng)積極。從這部分的學(xué)生完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能利用所學(xué)知識完成基本的引導層動(dòng)畫(huà)，制作的動(dòng)畫(huà)運動(dòng)軌跡合理，達到我預期的效果，部分學(xué)生能通過(guò)教學(xué)網(wǎng)站，自學(xué)，完成了多引導層動(dòng)畫(huà)的制作。同時(shí)，由于本環(huán)節作品參加評選，為了制作高質(zhì)量的作品，相互之間主動(dòng)交流討論。

　　3．交流評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

　　通過(guò)教學(xué)網(wǎng)站，學(xué)生提交自己的動(dòng)畫(huà)作品，然后生生互評，投票評選本課動(dòng)畫(huà)之星，教師再展示部分學(xué)生的作品，進(jìn)行適當的點(diǎn)評。這部分是本課一大亮點(diǎn)，學(xué)生參與度高，課堂氣氛非�；钴S。

　　二、不足之處

　　有一部分學(xué)生沒(méi)有把元件中心十字吸附到引導線(xiàn)上，導致動(dòng)畫(huà)制作失敗。還有的同學(xué)引導線(xiàn)畫(huà)的不連續或是有重復的地方，導致動(dòng)畫(huà)制作的不成功。說(shuō)明學(xué)生對知識的細節掌握不夠，同時(shí)對教學(xué)網(wǎng)站提供的幫助使用不夠，所以在以后的課堂中應該加強學(xué)生對細節觀(guān)察力和分析能力的鍛煉。在挑戰一、挑戰二環(huán)節中，需要學(xué)生利用教學(xué)網(wǎng)站，自主學(xué)習、探究，發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，部分學(xué)生對這教學(xué)網(wǎng)站利用不夠，或者面對幫助無(wú)處下手。這其中的原因有教學(xué)網(wǎng)站任務(wù)幫助這塊設計不夠，除了提供圖文并茂的操作步驟之外，還可以提供操作的視頻演示，這樣學(xué)生學(xué)習可以更直觀(guān)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

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