cici
一、學(xué)習目標
1. 積累文中詞語(yǔ)，掌握并熟練運用成語(yǔ)。
2. 深入研究關(guān)鍵語(yǔ)句，整體把握文章的基本觀(guān)點(diǎn)。
3. 體會(huì )優(yōu)美的語(yǔ)言。
二、整體把握
思路：
1.閱讀《莊子》的感受
2.解讀《秋水》中的故事
3.用莊子的心靈和歷史背景解釋《莊子》
歸納整合
（一）研讀首段：
1．作者認為莊子的意象是怎樣的？
2．作者認為莊子的作品有著(zhù)怎樣的意蘊？
3．具體而言，作者讀莊子作品有著(zhù)怎樣的感受？
4．作者以為莊子有著(zhù)怎樣的聰明才智？
（二）研讀2～7段：
1．譯讀文段：
莊子釣于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內累矣！”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已千歲矣。王中笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂中�！鼻f子曰：“往矣，吾將曳尾于涂中�！�
2．莊子拿烏龜的選擇來(lái)打比方，說(shuō)明他鄙棄的是什么？追求的是什么？
3．作者所說(shuō)的“清潔的精神”的含義是什么？
4．“當我們大都在黑夜里昧昧昏睡時(shí)，月亮為什么沒(méi)有丟失？就是因為有了這樣一兩棵在清風(fēng)夜唳的夜中獨自看守月亮的樹(shù)�！逼渲小霸铝痢北扔魇裁�？你對這句話(huà)如何理解？
（三）研讀8～10段：
1．怎樣理解胡文英一段話(huà)中的“是非不管”與“終不下手”？
2．怎樣理解作者對莊子怪誕的解釋?zhuān)?/p>
三、探究質(zhì)疑
1．作者何以將題目命名為“莊子：在我們無(wú)路可走的時(shí)候”？
2．作者引述莊子拒聘的故事，從中穿插進(jìn)不少內容。這里化簡(jiǎn)為繁，是行文不當，還是繁得其宜?
3．莊子用“烏龜的選擇”設喻，向楚大夫表示“吾將曳尾于涂中”，課文作者稱(chēng)贊這是“清潔的精神”。對此有人說(shuō)，這里反映了莊子的精神和他的“行為”之間存在著(zhù)巨大的“反差”，是不是有點(diǎn)“圓滑主義”?到底該怎樣理解?
4．揣摩下列句子，回答句后問(wèn)題。
(1)讀莊子，我們也往往被莊子撥弄得手足無(wú)措……他總在一些地方嚇著(zhù)我們…… “撥弄”“嚇”都表示讀莊的感受，二者能否互換?為什么?
(2)同時(shí)，他永遠有著(zhù)我們不懂的地方，山重水復，柳暗花明；永遠有著(zhù)我們不曾涉及的境界，仰之彌高，鉆之彌堅。 “山重水復，柳暗花明”和“仰之彌高，鉆之彌堅”都是用的現成詞語(yǔ)，取義有變化的是前者還是后者?有什么變化?
(3)“造化鐘神秀”，造化把何等樣的神秀聚集在這個(gè)“槁項黃馘”的哲人身上啊!
這一句里有兩個(gè)明引，是一個(gè)不能少，還是可以去其一或同時(shí)去掉?
(4)對這種充滿(mǎn)血淚的怪誕與孤傲，我們怎能不悚然面對，肅然起敬，油然生愛(ài)?
“悚然面對”“肅然起敬”“油然生愛(ài)”三個(gè)短語(yǔ)的順序能否變動(dòng)?為什么?
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