江蘇省灌云高級中學(xué) 夏正東
高考對六種病句類(lèi)型中的“不合邏輯”的考查往往涉及到對多重否定句的判斷，一句話(huà)里有兩個(gè)否定詞，就含有肯定的意思，假如連用三個(gè)否定詞，那么又變成了否定，在平時(shí)練習中，如果多重否定句出現否定詞，如“不、非、無(wú)、沒(méi)有”等，學(xué)生還是好判斷的。但前幾年高考對多重否定句的考查，除了否定詞外，還設置了“暗礁”，不少同學(xué)由于不細心，觸“礁”擱淺，栽了跟頭。
① 近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（92年高考“三南”試題）
② 為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。（93年高考試題）
③ 睡眠有三忌：一忌睡前不可惱怒；二忌睡前不可飽食；三忌臥處不可當風(fēng)。（94 年高考試題）
④ 雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰(shuí)又能否認現在就不需要學(xué)習雷鋒了呢。（98年高 考試題）
①中的“無(wú)時(shí)無(wú)刻”表示一重否定，加上“不”即表示“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”為二重否定，意為“時(shí)刻都”。根據后文“積累了大量的資料”，好象此句表意是正確的，但句中“忘”其實(shí)又含一層否定，造成前后矛盾，不合邏輯。②中“防止”的意思是“預先設法制止”，本身也有一重否定，整個(gè)句子不合事理。③中的“忌”，意為“認為不適宜而避免”，也有否定義，造成整個(gè)句子不合邏輯。④是多重否定與反問(wèn)句相結合，反問(wèn)句是用疑問(wèn)語(yǔ)氣表達與字面相反的意義。句子中“否認現在就不需要學(xué)習雷鋒”應是肯定，所以整個(gè)句子就表達的是否定了。
聯(lián)系上面例句可以看出，多重否定句中的“暗礁”設置有二，一是多重否定句中含有一些本身帶有否定意思或起到否定作用的動(dòng)詞，如“忘、忌、防止、避免、阻止、禁止、停止、消除”等，這些動(dòng)詞后面往往不帶否定詞，如果帶了，意思就會(huì )截然相反。這種類(lèi)型的詞平時(shí)要注意歸納整理。二是多重否定句帶反問(wèn)語(yǔ)氣。先看多重否定是表肯定還是否定，一定要注意肯定句表否定義，否定句表肯定義。做多重否定句的習題，除了注意幾重否定外，“暗礁”也不可不防。
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