【目標導航】
1.懂得什么是細節描寫(xiě)，感受細節描寫(xiě)的好處，了解細節描寫(xiě)在作文中的作用。
2.掌握細節描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì )運用細節描寫(xiě)刻畫(huà)鮮活的人物，培養共同探討、合作研究的能力，努力提高寫(xiě)作水平。
3.善于觀(guān)察、發(fā)現生活中的細節，留心生活中的細 節之美，激發(fā)寫(xiě)作興趣，學(xué)會(huì )熱愛(ài)生活，形成積極的人生態(tài)度。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課時(shí)分配】
建議第一課時(shí)進(jìn)行作文指導與寫(xiě)作，第二課時(shí)進(jìn)行批改、評講、修改。
了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關(guān)素材，為習作做準備。
一、讀一讀上個(gè)單元你寫(xiě)的作文，看看是否做到了抓住細節進(jìn)行描寫(xiě)。根據環(huán)節2的寫(xiě)作要求，做出修改。
二、我們的記憶中總會(huì )有許多難忘的時(shí)刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬，甚至是難堪�；貞浺粋�(gè)自己難忘的時(shí)刻，并以《 的那一刻》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于5 00字。 三、照片記錄了生活的瞬間 ，也記載了生命中的故事。從家里找一張你喜歡的照片，以《照片里的故事》為題，寫(xiě)一篇作文 。不少于500字。
【新課導入】
細節描寫(xiě)是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要進(jìn)行細節描寫(xiě)。我們要用善于觀(guān)察的眼睛，捕捉生活中的細節。下面就 讓我們一起來(lái)學(xué)習一下，如何抓住細節吧。
【寫(xiě)作要求】
1.修改時(shí)，可 根據需要添加一些能表現人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作或心理特點(diǎn)的細節。注意帶上自己的情感，比如贊賞或厭惡某個(gè)人，可以在用語(yǔ)或者語(yǔ)氣上有所體現，也可以直接寫(xiě)出自己的評價(jià)。建議將修改后的作文和原文對比著(zhù)讀一下，體會(huì )修改后的優(yōu)點(diǎn)。
2.在橫線(xiàn)上填入的詞語(yǔ)，應指發(fā)生在短暫時(shí)間內的令你難忘的事情，比如“沖過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)（的那一刻）”“走上領(lǐng)獎臺（的那一刻）”……仔細回憶那一刻的細節或場(chǎng)面，再現當時(shí)的情景要盡量寫(xiě)得具體，還要寫(xiě)出當時(shí)的 感受。
3.行文時(shí)，敘述故事應條理清楚。注意聯(lián)系照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)、背景，對拍照時(shí)的細節做出生動(dòng)具體的描寫(xiě)。
【技法點(diǎn)撥】
細節描寫(xiě)就是對人物、景物、事件等表現對象的細致刻畫(huà)，往往能起到以小見(jiàn)大、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
1.細節描寫(xiě)技法多
環(huán)境描寫(xiě)：人在不同心情時(shí)看相同的景物，會(huì )產(chǎn)生不同的感受，把這些經(jīng)過(guò)眼睛選擇過(guò)的在特定感受籠罩下的景物描寫(xiě)下來(lái)就能充分表現人物的精 神狀態(tài)。
語(yǔ)言行動(dòng)描寫(xiě)：語(yǔ)言行動(dòng)是心理的外在表現形式，人物的心理通過(guò)語(yǔ)言行動(dòng)向外界傳達。人在緊張狀態(tài)下語(yǔ)言行動(dòng)就會(huì )扭曲，與平時(shí)不同。寫(xiě)作時(shí)抓住這些不同，就能生動(dòng)形象地刻畫(huà)人物緊張的內心世界。
內心獨白描寫(xiě)：就是自己對自己講的無(wú)聲的話(huà)。人在不同的心理狀態(tài)下會(huì )對自己講不同的話(huà)。把特定狀態(tài)下自己對自己講的話(huà)詳盡地描寫(xiě)下來(lái)就能生動(dòng)地表現出人物的心理。
幻覺(jué)描寫(xiě)法：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì )有虛幻的畫(huà)面或聲音，其內容往往是自己最怕看到或聽(tīng)到的，把這些詳細地描繪下來(lái)，就能十分準確地表現人物的內心世界。
總之，細節描寫(xiě)很重要。營(yíng)造環(huán)境（正襯、反襯），渲染人物的處境；運用聯(lián)想（相似、修辭），活化人物的性情；化虛為實(shí)（心理 、幻覺(jué)），張顯人物的心境；借助想象（動(dòng)作、語(yǔ)言），揭示人物的體驗。
2.細節描寫(xiě)要求高
真實(shí)可信。真實(shí)的細節是對生活細致觀(guān)察的結果。如《老王》中對老王來(lái)送香油和雞蛋時(shí)的細節描寫(xiě)--“直僵僵的鑲嵌在門(mén)框里”，“簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的”，這些描寫(xiě)可能會(huì )令人覺(jué)得害怕，不過(guò)寫(xiě)出了作者當時(shí)那種真切的感覺(jué)，讓人難忘。
典型精致。細節貴在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的細節來(lái)寫(xiě)。如《臺階》中父親洗腳、踩黃泥等細節描寫(xiě)，都是為了表現父親的勤勞能干。
生動(dòng)細膩。細節描寫(xiě)用語(yǔ)要生動(dòng)、簡(jiǎn)練，讓讀者如見(jiàn)其人，如睹其物，如臨其境�！顿u(mài)油翁》中寫(xiě)賣(mài)油翁觀(guān)看陳堯咨射箭的表情和動(dòng)作，只用了“睨之”和“但微頷之”兩個(gè)語(yǔ)句，就惟妙惟肖地 表現出人物的態(tài)度和心理。
【范文引路】
怦然心動(dòng)的那一刻
靜謐的夜，窗外游絲般的雨勾起無(wú)端的思緒。我閉上眼，一絲熟悉的清香在微微潮濕的空氣中蕩漾。哦，梔子花又開(kāi)了嗎？剎那間，我又回憶起那個(gè)讓我怦然心動(dòng)的瞬間…… 那是個(gè)梔子花開(kāi)的季節，空氣中都浮動(dòng)著(zhù) 馥郁的香氣。晚上，做完了作業(yè)，我揉了揉發(fā)酸的眼睛。好累哦，下樓走走吧！初夏的夜還是稍稍帶點(diǎn)涼意的。我漫無(wú)目的地走著(zhù)，突然眼前出現了兩個(gè)熟悉的背影。是爸爸媽媽?zhuān)∷麄儌z？……我跟了上去。
爸爸媽媽牽著(zhù)手，宛如一對熱戀中的情人。我暗暗發(fā)笑，想不到爸爸媽媽也風(fēng)花雪月起來(lái)了！
“啊欠！”猛然間，媽媽打了個(gè)噴嚏。爸爸緊張起來(lái)，一把脫下身上的外套，趕緊給媽媽披上。
“哎呀，怎么著(zhù)涼了！”爸爸緊了緊媽媽身 上的衣服，又細心地把她額前輕揚的發(fā)絲順到腦后。
“沒(méi)事，沒(méi)事。對了，這么涼，孩子也會(huì )著(zhù)涼的！”媽媽有些焦急。
“孩子長(cháng)大了，該知道冷暖了，還是把自己照顧好吧！”爸爸像責怪一個(gè)孩子那樣柔聲說(shuō)道。
我鼻子一酸。是啊，我長(cháng)大了，可我何曾像爸爸那樣關(guān)心過(guò)媽媽呢？
他們繼續踱著(zhù)，突然停在了一棵梔子樹(shù)前。梔子花大朵大朵地開(kāi)放，仿佛精靈一般綻放在夜間。爸爸踮了踮腳，把枝頭的那一朵摘下，理理媽媽細碎的頭發(fā)，微笑著(zhù)輕輕地把那朵梔子花小心地插到媽媽的發(fā)間，那純潔的白花盛開(kāi)在烏黑的頭發(fā)上，媽媽像個(gè)18歲的少女那樣微微低下了頭……
那一刻，我怦然心動(dòng)，剎那間終于明白“執子之手，與 子偕老”的溫馨，明白了父母在為兒女操勞時(shí)，也有自己的世界；我更懂得了珍惜幸福，付出愛(ài)意。
梔子花飄香的季節里，重溫那怦然心動(dòng)的感覺(jué)，我也在深思：長(cháng)大以后，我是否能左挽媽媽?zhuān)曳霭职�，在梔子樹(shù)下，讓那梔子花在生命中長(cháng)開(kāi)不敗呢？
1.當堂作文。
2.推薦作文評講。
（1）同桌互評。（2）教師點(diǎn)評。
1.布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。
2.將推薦的佳作打印出來(lái)貼在班級作文園地展覽，供大家分享。
通過(guò)習作實(shí)例的反復演練，讓同學(xué)們了解到作文來(lái)源于生活，更來(lái)源于生活中的細節。要想寫(xiě)好一篇作文，就要學(xué)會(huì )抓住細節，用心捕捉生活中的細節，去描摹刻畫(huà)，再現原汁原味的生活，讓細節之花在生活中綻放，在筆尖永駐芳華。
侯曉旭