第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、我要識記茅盾及有關(guān)背景，并理解文中的生字生詞；
2、我能理清文章結構并概括文章主要內容；
3、我能品味白楊樹(shù)的形神之美,感受中華兒女正直,質(zhì)樸,緊密團結,力求上進(jìn),堅強不屈的精神和意志；
4、我能理解象征手法和托物言志的運用；
重點(diǎn)：
我能品味白楊樹(shù)的形神之美,感受中華兒女正直,質(zhì)樸,緊密團結,力求上進(jìn),堅強不屈的精神和意志。
難點(diǎn)：
我能理解象征手法和托物言志的運用。
第一課時(shí)
作者簡(jiǎn)介：
茅盾：原名沈德鴻，字雁冰。他寫(xiě)的最著(zhù)名的作品有長(cháng)篇小說(shuō)《子夜》，短篇小說(shuō)《春蠶》、《林家鋪子》等。茅盾已于一九八一年三月二十七日逝世。黨中央給予他是“我國現代進(jìn)步文化先驅者和偉大革命文學(xué)家”的高度評價(jià)。
寫(xiě)作背景：
《白楊禮贊》寫(xiě)于一九四一年三月，那時(shí)，正處于抗日戰爭的相持階段。這期間，作者看到了國民黨反動(dòng)派消極抗日的種種事實(shí)，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，同心同德，團結一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據地。作者從解放區人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿(mǎn)懷激情地寫(xiě)下了《白楊禮贊》等散文。由于當時(shí)作者生活在國民黨掌控下的統治區，沒(méi)有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來(lái)表達自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神。
一、自主學(xué)習
1、文學(xué)常識:
《白楊禮贊》的作者是，原名，字，現代作家。他著(zhù)有長(cháng)篇小《》，短篇小說(shuō)《》《》等。本文體裁是，選自�！岸Y贊”含有之意。
2、給加點(diǎn)字注音或根據拼音寫(xiě)漢字。
主宰()倦�。ǎ┑貧ぃǎ⿷脩茫ǎ�
暈圈（）婆suō（）qiú（）枝秀qí（）
3、根據詞義寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)。
（1）平坦得像磨刀石一樣。
（2）文學(xué)素養深的人偶然間得到的。
（3）暗暗地不知不覺(jué)地生長(cháng)。
（4）縱橫馳騁，沖殺突擊。
4、文中成語(yǔ)"妙手偶得"出自代著(zhù)名詩(shī)人的_______,_____(詩(shī)句)。這位詩(shī)人為我們留下了近萬(wàn)首詩(shī),我們還曾學(xué)過(guò)他的，其中有_,_。兩句,很富有哲理,能激勵人們在困境中看到希望,看到光明,增強信心。
二、合作探究
1、請同學(xué)們快速默讀課文。
要求：（1）在每個(gè)自然段落前標上相應的序號，歸納出本文的情節。（2）明確本文的抒情線(xiàn)索。（3）概括文章的中心
（1） 這篇散文可以分成幾個(gè)部分，各部分的大意是什么？
（2）全文抒情線(xiàn)索是什么？（用原文回答）
（3）概括文章的中心：（自己總結）
2、文章的標題為“白楊禮贊”，細讀全文，看看全文有哪些句子和段落是直接對“白楊”進(jìn)行“禮贊”的？
3、作者為什么要多次反復贊美白楊樹(shù)呢?用課文中的原句加以回答。
4、課文第二部分寫(xiě)高原的目的是什么？
三、 課堂檢測：
基礎知識部分（必做題）
1.選出加點(diǎn)字注音完全正確的一項（）
A.折磨（zhé）折本（zhé）折騰（zhē）
B.參天（cān）參差（chēn）參考（cān）
C.縱橫（héng）橫行（héng）蠻橫（hèng）
D.倔強（jiàng）強壯（qián）強迫（qiǎng）
2.解釋下列詞語(yǔ)。
（1）視野：
（2）黃綠錯綜：
（3）妙手偶得：
（4）無(wú)邊無(wú)垠：
（5）倔強：
（6）縱橫決蕩：
（7）楠木：
（8）秀頎：
能力提升（選做題）
3.根據材料回答問(wèn)題。
材料一：白楊樹(shù)在嚴冬里，她迎著(zhù)刀霜雪劍，依然佇立在寒冷的黃土地，枝枝傲骨，樹(shù)樹(shù)無(wú)字，樹(shù)樹(shù)有聲。而此時(shí)，貴族的花草，卻在暖房里，接受著(zhù)送到葉面和根部的養料，懶洋洋地打發(fā)著(zhù)沒(méi)有血色的日子。
材料二：白楊樹(shù)生長(cháng)在西北高原，耐嚴寒，零下40度的條件下無(wú)凍害，深根性�？癸L(fēng)、抗病蟲(chóng)害能力強。壽命達90年以上。它可作庭蔭樹(shù)、行道樹(shù)，叢植于草坪，還可作固沙，保土、護巖固堤及荒沙造林樹(shù)種。
①請運用白楊樹(shù)的相關(guān)材料對出下聯(lián)。
上聯(lián)：觀(guān)翠竹仰慕謙遜品節。
下聯(lián)：
②白楊樹(shù)在西北是一種很普通的樹(shù)，為什么有人要贊美它呢？請根據材
料寫(xiě)出自己的探究結果。
二、《白楊禮贊》學(xué)案
（第一課時(shí)）
一、自主學(xué)習
1、（略）2、（略）3、（略）
4、南宋；陸游；文章本天成，妙手偶得之；《游山西村》；山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
二、合作探究
1、（1）明確：全文可以分為五個(gè)部分：
第一部分（第1段）：直抒對白楊樹(shù)的崇敬、贊美之情。
第二部分（第2-4段）：描寫(xiě)黃土高原的景色，交代白楊樹(shù)生長(cháng)的自然環(huán)境。
第三部分（第5-6段）：具體描繪白楊樹(shù)的形象和性格，突出它的不平凡。
第四部分（第7-8段）：揭示了白楊樹(shù)的象征意義，點(diǎn)明了文章的主題。
第五部分（第9段）：以白楊樹(shù)與楠木對比，表達鮮明的愛(ài)憎，再次贊美白楊樹(shù)。
（2）明確：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！
（3）明確：本文采用象征手法，抓住白楊樹(shù)的外形特征，借白楊樹(shù)的不平凡的形象，贊美在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下堅持抗戰的北方農民，歌頌他們質(zhì)樸、堅強和力求上進(jìn)的精神，抒發(fā)作者對他們的崇敬和贊頌的感情
2、明確：第1段：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)!第4段：那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)。第6段：這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)。第8段：我贊美白楊樹(shù)，就因為……第9段：……我要高聲贊美白楊樹(shù)!
3、明確：第8段告訴我們贊美白楊樹(shù)的原因：我贊美白楊樹(shù)，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強，力求上進(jìn)的精神。
4、明確：寫(xiě)白楊樹(shù)前先寫(xiě)高原，目的有兩個(gè)。其一交代白楊樹(shù)的生長(cháng)環(huán)境，襯托它傲然挺立的形象；其二暗寫(xiě)陜甘寧邊區這個(gè)抗日根據地，為后文揭象征意義作鋪墊。
三、 課堂檢測：
基礎知識部分（必做題）
1.（略）2.（略）
能力提升（選做題）
3.①明確：賞白楊敬仰傲骨精神。②明確：白楊樹(shù)不畏嚴寒，有極強的生命力，我們做人也應該具有像白楊一樣的品格。
白楊禮贊第二課時(shí)
一、合作探究
1、動(dòng)手在第三部分文中找一找體現白楊樹(shù)外形、色彩、風(fēng)格的詞，并把它們標記下來(lái)。想一想其中最關(guān)鍵、最重要的詞是哪兩個(gè)。它們的含義又是什么？
2、讀一讀第四部分，思考并回答下列問(wèn)題。
（1）動(dòng)手畫(huà)出文中排比句，反問(wèn)句�？匆豢淳浞ㄓ泻巫兓�。
（2）這四句排比句和反問(wèn)句連用，意思怎樣加強？
（3）第7自然段用擬人和對比給白楊樹(shù)以高度的評價(jià)，這是先抑后揚的寫(xiě)法。具體說(shuō)說(shuō)怎么抑又怎么揚？
（4）白楊樹(shù)象征了什么？（用原文回答）
3、讀讀第五部分，思考并回答下列問(wèn)題。
（1）“楠木”象征了什么？作者寫(xiě)它的目的是什么？
（2）“那也是直挺秀頎的”意思是什么？
（3） 把白楊樹(shù)和楠木進(jìn)行對比用意如何？
（4）
二、課堂檢測：
基礎知識部分（必做題）
1.寫(xiě)出下面句子所用的修辭手法。
(1)汽車(chē)在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。（）
(2)如果美是專(zhuān)指“婆娑”或“旁逸斜出”之類(lèi)而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。（）
2.寫(xiě)出下列句子運用的表達方式。
（1）我要高聲贊美白楊樹(shù)。（）
（2）這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而絕不是平凡的樹(shù)。（）
（3）汽車(chē)在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。（）
能力提升（選做題）
3．從“梅花、翠竹、荷花、落葉、蠟燭、孔鷹、太陽(yáng)、暖水瓶”中選取一至三個(gè)，說(shuō)說(shuō)它們的象征意義。（100字以?xún)龋?/p>
第二課時(shí)
一、合作探究
1、明確：外形：“筆直”，干；“絕無(wú)旁枝”“丫枝一律向上”“絕不旁逸斜出”，枝；“片片向上，幾乎沒(méi)有斜生”，葉；色彩：“銀色”“淡青色”；風(fēng)格：“倔強”，“直”“不折不撓”“力爭上游”。最關(guān)鍵、最重要的詞是“力爭上游、倔強挺立”它表現了白楊樹(shù)不僅外形美，內在的精神更美。
2、（1）明確：句法變化是①只覺(jué)得②不想到③竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到④又不更遠一點(diǎn)想到。句法中有異。點(diǎn)破象征意義。
（2）明確：①讓人由樹(shù)聯(lián)想到什么②讓人由白楊樹(shù)的樸質(zhì)、嚴肅、堅強，聯(lián)想到有相同特點(diǎn)的北方農民。③由白楊樹(shù)的堅強不屈聯(lián)想到傲然挺立、守衛家鄉的抗日軍民。④由白楊樹(shù)枝枝葉葉緊靠團結，力爭上游的精神，聯(lián)想到用血寫(xiě)出新中國歷史的精神和意志。四個(gè)反問(wèn)句由外向內，層層深入。
（3）明確：兩個(gè)“沒(méi)有……”和“算不得好女子”似乎要否定白楊樹(shù)的美，這是欲揚先抑�！暗恰瓊フ煞颉惫P鋒一轉，則是變抑為揚。否定的是“好女子”肯定了“偉丈夫”，兩詞一對比更突出了白楊樹(shù)與眾樹(shù)的不同。先抑后揚，贊美由樹(shù)到人。
（4）明確：白楊樹(shù)象征了北方的農民，尤其象征了民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強，力求上進(jìn)的精神。
3、（1）明確：“楠木”象征了賤視民眾，頑固倒退的人，（諸如國民黨反動(dòng)派）作者寫(xiě)它的目的是為了以樹(shù)比樹(shù)（白楊樹(shù)和楠木），人比人（北方農民和國民黨反動(dòng)派），以達到藝術(shù)效果的一致、諧調和完整。
（2）明確：這句話(huà)形褒實(shí)貶，意思是楠木雖也有高高挺立的風(fēng)姿，卻自居高貴，缺乏內在的美，一語(yǔ)雙關(guān)，指樹(shù)實(shí)指人--“賤視民眾”（國民黨反動(dòng)派）的人。
（3）明確：這對比①表達了作者對賤視民眾的頑固倒退的國民黨反動(dòng)派，表示憤慨、鄙棄之情②深化了散文的主題③高昂的贊美白楊樹(shù)，形成首尾呼應，結束全文。
三、課堂檢測：
基礎知識部分（必做題）
1（1）比喻（2）擬人
2.（1）抒情（2）議論（3）描寫(xiě).
能力提升（選做題）
3．（略）
雷真民
[蘇教版八年級下冊語(yǔ)文《白楊禮贊》學(xué)案]相關(guān)文章：
4.八年級語(yǔ)文下冊期中試題