第一部分：
1、本文作者是現代女作家，主要作品有小說(shuō)、散文等。
2、本文以記實(shí)的筆法，對魯迅先生生前的一些生活瑣事進(jìn)行了翔實(shí)的敘述。說(shuō)說(shuō)從下面句子的描述中，可以看出魯迅先生怎樣的性格特征?
①“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜�！３Ｊ切Φ每人云饋�(lái)�！�
②“魯迅先生走路很輕捷，……仿佛不顧一切地走去�！�
3、課文中的哪些細節給你的印象較深？簡(jiǎn)要談?wù)劺碛伞?/p>
4、文中描寫(xiě)魯迅先生的書(shū)桌，對突出人物形象有很重要的作用，尤其是詞語(yǔ)“整整齊齊”、“壓”、“站”用得貼切。請說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)好在哪里?
魯迅先生的書(shū)桌整整齊齊的，寫(xiě)好的文章壓在書(shū)下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著(zhù)。
5、讀完中國現代著(zhù)名作家蕭紅女士的這篇文章，相信你對魯迅先生的了解更加具體、更加深入一些了。請用幾個(gè)較精練的句子概括一下魯迅先生在你心目中的形象。
讀選文，回答問(wèn)題：
魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說(shuō)了什么可笑的話(huà)，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)。
魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。
……
魯迅先生的休息，不聽(tīng)留聲機，不出去散步，也不倒在床上睡覺(jué)，魯迅先生自己說(shuō)：
“坐在椅子上翻一翻書(shū)就是休息了�！�
魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘，客人若在家吃飯，吃過(guò)飯又必要在一起喝茶，或者剛剛吃完茶走了，或者還沒(méi)走就又來(lái)了客人，于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。從下午兩三點(diǎn)鐘起，陪到夜里十二點(diǎn)，這么長(cháng)的時(shí)間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著(zhù)煙。
客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來(lái)已經(jīng)是睡覺(jué)的時(shí)候了，可是魯迅先生正要開(kāi)始工作。
在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來(lái)，躺在床邊上，這一支煙還沒(méi)有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著(zhù)了。（許先生為什么睡得這樣快？因為第二天早晨六七點(diǎn)鐘就要起來(lái)管理家務(wù)。）海嬰這時(shí)也在三樓和保姆一道睡著(zhù)了。
全樓都寂靜下去，窗外也是一點(diǎn)聲音也沒(méi)有了，魯迅先生站起來(lái)，坐到書(shū)桌邊，在那綠色的臺燈下開(kāi)始寫(xiě)文章了。許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著(zhù)，街上的汽車(chē)嘟嘟地叫起來(lái)了，魯迅先生還是坐著(zhù)。
有時(shí)許先生醒了，看著(zhù)玻璃白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。
魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。
大家都起來(lái)了，魯迅先生才睡下。
海嬰從三樓下來(lái)了，背著(zhù)書(shū)包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過(guò)魯迅先生的門(mén)前，保姆總是吩咐他說(shuō)：
“輕一點(diǎn)兒走，輕一點(diǎn)兒走�！�
魯迅先生剛一睡下，太陽(yáng)就高起來(lái)了。太陽(yáng)照著(zhù)隔院子的人家，明亮亮的；照著(zhù)魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。
魯迅先生的書(shū)桌整整齊齊的，寫(xiě)好的文章壓在書(shū)下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著(zhù)。
一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著(zhù)了。
6．從魯迅先生陪客人一事中，你能體會(huì )出魯迅怎樣的精神品質(zhì)？
7．結尾一段的描寫(xiě)有什么含義？
8．本文作者蕭紅是魯迅先生的學(xué)生，也是現代文學(xué)史上的著(zhù)名的作家。通過(guò)這篇文章，你了解了哪些事情？（選文從哪些方面回憶了魯迅先生？）
9．作者強調魯迅先生的背影是灰黑色的？你有什么新的理解？
第二部分：
（一）
活在人類(lèi)的心里
在千萬(wàn)個(gè)悲傷的面孔和哀痛的心靈的圍繞中，魯迅先生安靜地躺下了，--正當黃昏朦朧地掩上大地，新月投著(zhù)凄凄的光的時(shí)候。
我們聽(tīng)見(jiàn)了人類(lèi)的有聲或無(wú)聲的欷覷，看見(jiàn)了有形和無(wú)形的眼淚。沒(méi)有誰(shuí)的死曾經(jīng)激動(dòng)過(guò)這樣廣大的群眾的哀傷；而同時(shí)，也沒(méi)有誰(shuí)活的時(shí)候曾經(jīng)激動(dòng)過(guò)這樣廣大的群眾的歡笑。
只有魯迅先生。
每次每次，當魯迅先生仰著(zhù)冷靜的蒼白的面孔，走進(jìn)北大的教室時(shí)，教室里兩人一排的座位上總是擠坐著(zhù)四五個(gè)人，連門(mén)邊連走道都站滿(mǎn)了校內的和校外的正式的和非正式的學(xué)生。教室里主宰著(zhù)極大的喧鬧。但當魯迅先生一進(jìn)門(mén)立刻安靜得只剩下呼吸的聲音。他站住在講桌邊，用著(zhù)銳利的目光望了一下聽(tīng)眾，就開(kāi)始了《中國小說(shuō)史》那一課題。
他的身材并不高大，常穿著(zhù)一件黑色的、短短的舊長(cháng)袍。不常修理的粗長(cháng)的頭發(fā)下露出方正的前額和長(cháng)厚的耳朵，兩條粗濃方長(cháng)的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窩是下陷著(zhù)的，眼角微朝下垂著(zhù)，農密的上唇上的短須掩著(zhù)他闊的上唇，--這種種看不出來(lái)有什么奇特，既不威嚴，也似乎不慈和。說(shuō)起話(huà)來(lái)，聲音是嚴緩的，既不抑揚頓挫，也無(wú)慷慨激昂的音調。他那拿著(zhù)粉筆和講義的兩手，從來(lái)沒(méi)有表情的姿勢，幫助著(zhù)他的語(yǔ)言。
他敘述著(zhù)極平常的中國小說(shuō)史實(shí)，用極平常的語(yǔ)句，既不贊譽(yù)，也不貶毀。
然而，教室里卻突然爆發(fā)笑聲了。他的每句極平常的話(huà)幾乎都須被迫地停頓下來(lái)，中斷下來(lái)。每個(gè)聽(tīng)眾的眼前赤裸裸地顯示了美與丑，善與惡，真實(shí)與虛偽，光明與黑暗，過(guò)去、現在和未來(lái)。大家在聽(tīng)他的中國小說(shuō)史的講述，卻仿佛聽(tīng)到了全人類(lèi)的靈魂的歷史，每一件事態(tài)的甚至是人心的重重疊疊的外套都給他連根撕掉了。于是教室里的人全笑了起來(lái)。笑聲里混雜著(zhù)歡樂(lè )與悲哀，愛(ài)戀與憎恨，羞慚與憤怒……于是大家的眼前浮露出來(lái)了一盞光耀的明燈，燈光下映出了一條寬闊無(wú)邊的大道……大家抬起頭來(lái)，見(jiàn)到魯迅先生蒼白冷靜的臉上始終不曾流露出過(guò)一絲的微笑。
他沉著(zhù)地繼續著(zhù)他的工作，直至他不得不安靜地休息的時(shí)候。
還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)誰(shuí)將自己的一生獻給全人類(lèi)，做著(zhù)刺穿現實(shí)的黑暗和顯示未來(lái)光明的偉大的工作，使那廣大的群眾歡笑，又使那廣大的群眾哀傷。
只有魯迅先生。
他將永遠活在現在的和未來(lái)的人類(lèi)的心靈里。
10．文章第1段破折號后面的語(yǔ)句傳達出哪些方面的信息?
11．第2段第一句話(huà)應如何理解?
12．指出文中畫(huà)橫線(xiàn)句子的作用。
13．在認真閱讀全文的基礎上填空回答問(wèn)題。
(1)第4段對魯迅先生的和進(jìn)行了描寫(xiě)，這些描寫(xiě)既突出了魯迅先生的，也寫(xiě)出了北大莘莘學(xué)子和作者對魯迅先生的之情。
(2)第5、6段對魯迅先生的外貌、講課聲音及語(yǔ)調、語(yǔ)言進(jìn)行了描寫(xiě)，突出了“”這一特點(diǎn)。作者這樣寫(xiě)，意在用的寫(xiě)法，表現魯迅的特點(diǎn)，突出魯迅所作的工作是的偉大工作。
（二）
懷魯迅
⑴真是晴天霹靂，在南臺的宴會(huì )席上，忽而聽(tīng)到魯迅的死。
⑵發(fā)了幾通電報，薈萃了一夜行李，第二天，我就匆匆跳上了開(kāi)往上海的輪船。
⑶二十二日上午八時(shí)船靠了岸，到家洗了一個(gè)澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬(wàn)國殯儀館去，遇見(jiàn)的只是真誠的臉、熱烈的臉、悲憤的臉，和千千萬(wàn)萬(wàn)將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。
⑷這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來(lái)，或黎明將到時(shí)充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。
⑸生死、肉體、靈魂、眼淚、悲嘆，這些問(wèn)題與感覺(jué)，在此地似乎太渺小了。在魯迅死的彼岸，還照耀著(zhù)一道更偉大的、更猛烈的寂光。
⑹沒(méi)有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護、愛(ài)戴、崇仰的國家，晨鐘沒(méi)有希望的奴隸之邦，因魯迅的一死，使人們自覺(jué)出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。
⑺魯迅的靈柩，在夜陰里被埋進(jìn)淺土中去了，西天角卻出現了一片微紅的新月。
14．第⑴段中的“晴天霹靂”形容什么？
15．第⑵⑶中哪些詞語(yǔ)表現出作者急切而又悲痛的心情？
16．怎樣理解第⑶段中所遇見(jiàn)的“千千萬(wàn)萬(wàn)將要破裂似的青年男女的心肺”？
17．第⑷段用了怎樣的修辭手法？有什么作用？
18．對第⑹段理解最恰當的一項是（）
A．表達了作者因魯迅之死而產(chǎn)生的對當時(shí)社會(huì )的不滿(mǎn)和憂(yōu)慮。
B．我們能出現魯迅這樣的偉大的人物，說(shuō)明我們的民族是很有希望的。
C．魯迅這樣偉大的人物死了，預示著(zhù)我們的民族沒(méi)有希望。
D．表達了作者對魯迅之死的無(wú)比痛惜和對奴隸性很濃的社會(huì )的憎恨。
19．對結尾“出現了一片微紅的新月”理解正確的一項是（）
A．點(diǎn)明時(shí)間，照應前文。
B．渲染悲涼的氣氛，烘托人們的悲憤之情。
C．表達了對美好未來(lái)的向往，讓人們在悲憤中看到光明和希望。
D．微紅的新月是勝利之光，鼓舞人們去迎接美好的明天。
20．這篇短文運用了哪些表達方式？
第三部分：
21、每課一圖：《報到第一天》這幅漫畫(huà)揭示了什么現象？
22．下面對聯(lián)吟詠了我國幾位著(zhù)名文學(xué)家，請寫(xiě)出他們的名字。
⑴痛飲讀離騷，放開(kāi)古今才子膽；
狂歌吊湘水，照見(jiàn)江潭漁父心。( )
⑵草堂留后世，詩(shī)圣著(zhù)千秋。( )
⑵大河百代眾浪齊奔淘盡萬(wàn)古英雄漢；
詞苑千載群芳競秀盛開(kāi)一枝女兒花。（）
23．積累詞匯可以提高我們的語(yǔ)文素養。請分別用“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”開(kāi)頭各寫(xiě)一個(gè)成語(yǔ)。
一二三四
五六七八
九十
參考答案；
1、蕭紅；《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》 2、①樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗②敏捷果斷 3．合理成文即可。 4．這些詞語(yǔ)表現了魯迅先生嚴謹的工作習慣和一絲不茍的工作態(tài)度。 5．青年的良師益友，熱情的文學(xué)導師，忘我的革命戰士。 6、熱情、和藹、有耐心。 7．以描寫(xiě)的手法，烘托出魯迅先生廢寢忘食的工作熱情，以及作者對先生由衷的敬愛(ài)之情。 8．讓我們從魯迅先生一天內的工作和起居情況、從一個(gè)側面了解了魯迅先生忘我工作的精神。 9．作者強調環(huán)境的特點(diǎn)，更好地突出魯迅的形象高大。 10、①交代了魯迅逝世的時(shí)間；②寫(xiě)出了當時(shí)社會(huì )的黑暗；③寫(xiě)出魯迅的逝世不僅使千萬(wàn)人從心靈深處感到哀痛，也使天地為之動(dòng)容。 11．魯迅的逝世引起了無(wú)比廣大的人民群眾的哀傷，人們用各種方式表達著(zhù)對魯迅的沉痛悼念。魯迅的逝世是全人類(lèi)的損失。 12．在結構上有承上啟下的作用，同時(shí)也提示了全文的寫(xiě)作思路。 13．(1)神態(tài)外貌；北大教室聽(tīng)課學(xué)子的反應；沉靜敏銳、為中國的文學(xué)事業(yè)所做的貢獻以及高質(zhì)量的講課水平；敬仰與熱愛(ài)(2)“極平�！�；反襯；性格沉穩，思想敏銳深邃，話(huà)語(yǔ)平常卻富于透徹的剖析力、幽默感及強大的感染力；對青年具有巨大的激勵、引導作用 14、形容魯迅逝世太突然，是巨大的損失，像晴天打霹雷。 15．匆匆、跳、吞、跑 16．這是作者從千萬(wàn)個(gè)參加葬禮的人們的表情中感受到的人們因魯迅逝世而產(chǎn)生的悲憤心情。 17．比喻。形象地表現了人們把魯迅的逝世看成是最大的不幸，表達了人們極度悲憤、極度惋惜的心情。 18．A 19．C 20．記敘、描寫(xiě)、議論 21、揭示了有些地區教育亂收費以至學(xué)生不堪重負的現象。 22．⑴屈原⑵杜甫⑶李清照 23．如：一鼓作氣、二龍戲珠、三顧茅廬、四平八穩、五湖四海、六親不認、七嘴八舌、八面玲瓏、九死一生、十全十美（其他符合要求的成語(yǔ)也可）
侯曉旭
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