1理清結構:
2語(yǔ)言特色:
先秦時(shí)期是 中國思想文化史的重要開(kāi)端，也是思想文化史的輝煌燦爛時(shí)期。先秦時(shí)期的思想文化， 無(wú)論內容形式或學(xué)風(fēng)，都對秦漢以后的中國思想文化產(chǎn)生了深遠影響。本課節選的八條先秦諸子論學(xué)的語(yǔ)錄，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、意蘊豐富，風(fēng)格明快；說(shuō)理透徹，邏輯嚴密，善于類(lèi)比，不乏文采，學(xué)習時(shí)應在熟練誦讀的基礎上仔細品味。
3把握重點(diǎn):
一、正音
誦讀時(shí)要讀準字音，注意文言文 中破音異讀、古今異讀、通假異讀的現象，以便更好地理解詞意，這也是準確、規范誦讀課文的必要步驟。本文中的讀音有兩種特殊情況:一是通假字，如“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎?”中“說(shuō)”讀“yuè”；“學(xué)而不思則罔”中的“罔”通“惘”；“日知其所亡”中的“亡”通“無(wú)”。二是多音字，如“不亦樂(lè )乎”中的“樂(lè )”讀“l(fā)è”；“可以為師矣”中的“為”讀“wéi”；“可謂好學(xué)也已矣”中的“好”讀“hào”；“鍥而舍之，朽木不折”中的“舍”“折”分別讀“sh씓zhé”；“物固莫不有長(cháng)”中 的“長(cháng)”讀“cháng”。
二、朗讀
主要從語(yǔ)音、語(yǔ)氣、停頓三個(gè)方面加以把握。語(yǔ)音:要讀出輕重音，培養讀文言文的語(yǔ)感。語(yǔ)氣:朗讀時(shí)一般按句末標點(diǎn)符號和語(yǔ)氣詞，讀出句子的陳述、疑問(wèn)、感嘆等語(yǔ)氣。停頓:課文所選文言文都加上了標點(diǎn)符號，朗讀時(shí)可以從語(yǔ)音和意義兩方面來(lái)停頓，總的原則是不能讀破。
4攻克難點(diǎn):
用現代漢語(yǔ)準確翻譯課文是本文的學(xué)習難點(diǎn)。
第一則:孔子說(shuō):“學(xué)過(guò)了，然后按一定時(shí)間去溫習它，不 也高興嗎?有志同道合的人從遠方來(lái)(共同研究學(xué)習)，不也快樂(lè )嗎?人家不了解你( 的學(xué)問(wèn)、才能)，卻不惱怒，不也是君子嗎?”
第二則:孔子說(shuō):“溫習舊的知 識，得到新的知識，就可以做老師了�！被颉皽亓暸f知識時(shí)，能有新體會(huì )、新發(fā)現，就可以做老師了�！�
第三則:孔子說(shuō):“只學(xué)習卻不思考就不能解決疑難問(wèn)題；只思考卻不學(xué)習也不能解決疑難問(wèn)題�！�
第四則:子夏說(shuō):“每天知道所 未知的，每月復習自己所會(huì )的，可以說(shuō)是好學(xué)了吧�！�
第五則:心這個(gè)器官是思考問(wèn)題的，思考就能有收獲，不思考就無(wú)所收獲。
第六則:雕刻(器物)中途舍棄，即使是糟朽的木頭也雕不折。雕刻(器物)一直不放棄，即使是金石也可以雕出花紋。
第七則:事物都有長(cháng)處 有短處，人也是這樣。所以善于學(xué)習的人能借助、吸取別人的長(cháng)處，用來(lái)彌補自己的不足。
第八則:能培養自己的品德，能自強，就可以和堯舜齊名。
5質(zhì)詢(xún)疑點(diǎn):
用現代漢語(yǔ)翻譯文言句子一般要遵循什么原則?有哪些翻譯方法?
一、翻譯原則
“信” :忠實(shí)于原文，字字落實(shí)，句句落實(shí)，不隨意增減；“達”:表意明確，語(yǔ)言通暢，語(yǔ)氣不變；“雅”:用簡(jiǎn)明、優(yōu)美，富有文采的現代 漢語(yǔ)把原文的內容、形式和風(fēng)格準確地表達出來(lái)。
二、翻譯方法
(1)留:專(zhuān)有名詞，人名 等照譯。
(2)補:補出省略成分，如主 語(yǔ)，賓語(yǔ)。
(3)刪:刪去不譯的詞語(yǔ)。
(4)換:把古詞換成現代詞。
(5)調:調整倒裝句句序。
(6)選:根據上下文，選用恰當的詞義。
(7)譯:譯出實(shí)詞、虛詞、活用的詞及通假字。
(8)固:固定格式的固定譯法。
惜緣
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