學(xué)習目標
1、學(xué)習香菱學(xué)詩(shī)的勤奮與堅韌的精神，領(lǐng)悟語(yǔ)文學(xué)習的方法。
2、學(xué)習正側面描寫(xiě)相結合的塑造人物的方法。
一、導入新課
（播放“枉凝眉”）（屏顯）“幾番成敗興衰，引來(lái)筆下幽思，心中血淚；多少悲歡離合，寫(xiě)出人間青史，夢(mèng)里紅樓”，看著(zhù)這幅對聯(lián)，聽(tīng)著(zhù)這樣的音樂(lè )，你想到了什么？（板書(shū)：香菱學(xué)詩(shī) 曹雪芹）
二、作品及人物介紹
（屏顯）《紅樓夢(mèng)》是我國古典小說(shuō)中偉大的現實(shí)主義作品。它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為主要線(xiàn)索，描寫(xiě)了賈家榮、寧二府由盛而衰的過(guò)程，在充分揭露地主階級貴族集團腐朽本質(zhì)及其必然沒(méi)落的歷史命運的同時(shí)，也歌頌了這個(gè)階級中具有叛逆精神的青年和某些奴隸的反抗行為。書(shū)中塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙鳳、襲人、鴛鴦等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。全書(shū)規模宏大，結構嚴謹，不僅鏡子般地反映了封建社會(huì )晚期廣闊的現實(shí)生活圖景，而且廣泛地涉及我國古代的文化常識如官制、儀禮、建筑學(xué)、醫學(xué)、音樂(lè )、繪畫(huà)等，有“中國封建社會(huì )的百科全書(shū)”之稱(chēng)。
（屏顯）香菱，原名英蓮，出身姑蘇一鄉宦家庭。三歲被拐，長(cháng)大后被呆霸王薛蟠買(mǎi)去做妾，受盡侮辱、折磨。后隨薛家進(jìn)京，平日伺候薛蟠，難得有空。一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀(guān)園給自己做伴，讓她享受到短暫的自由和快樂(lè )。但隨后薛蟠娶進(jìn)正妻金桂，她的命運更為不堪，很快便被折磨致死。（板書(shū)：可憐）
三、初讀課文，整體感知：
請同學(xué)們默讀課文，思考：
（屏顯）本文中香菱是一個(gè) 的女子。
我們從香菱學(xué)詩(shī)的故事中看出她是一個(gè)聰明好學(xué)，勤奮善學(xué)的女子。（板書(shū)：勤奮好學(xué)，聰明善學(xué)）
四、再讀課文，研習課文
1、 感受香菱的“勤奮好學(xué)”。
請同學(xué)們跳讀課文，找出體現香菱“勤奮好學(xué)”的語(yǔ)句，同學(xué)之間讀一讀，品一品。（學(xué)生自由朗讀、討論）
同學(xué)們找到了很多寫(xiě)香菱“勤奮好學(xué)”的句子，同學(xué)們還學(xué)會(huì )從人物描寫(xiě)方法的角度去賞析這些句子了，這很好。大家有沒(méi)有發(fā)現剛才找到的這些句子大多是從正面來(lái)寫(xiě)香菱“勤奮好學(xué)”的？我們能不能試著(zhù)換個(gè)視角來(lái)看看文中還有哪些句子能表現香菱的“勤奮好學(xué)”？
作者在這里通過(guò)寶釵的話(huà)側面寫(xiě)出了香菱的“勤奮好學(xué)”�！按簟薄隘偂薄澳А薄跋伞� 四字對香菱的評價(jià)越來(lái)越高，體現出香菱的勤奮。當然文中除了寶釵的話(huà)，寶黛等人的話(huà)語(yǔ)也有這樣的作用。作者正是通過(guò)正側面相結合的寫(xiě)法，向我們全面展現了一個(gè)勤奮好學(xué)的女子形象。
（屏顯：正側面描寫(xiě)的例子和寫(xiě)法小結）
2、 感受香菱的“聰明善學(xué)”
從剛才的分析，我們充分感受到了香菱的“勤奮好學(xué)”，香菱的“聰明善學(xué)”又是如何表現的呢？
（學(xué)生思考討論，表現在香菱論詩(shī)與寫(xiě)詩(shī)兩方面）
（1）屏顯1、2兩首
月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。 非銀非水映窗寒， 試看晴空護玉盤(pán)。
詩(shī)人助興常思玩，野客添愁不忍觀(guān)。 淡淡梅花香欲染， 絲絲柳帶露初干。
翡翠樓邊懸玉鏡， 珍珠簾外掛冰盤(pán)。 只疑殘粉涂金砌， 恍若輕霜抹玉欄。
良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫(huà)欄。 夢(mèng)醒西樓人跡絕， 余容猶可隔簾看。
（學(xué)生自由朗讀兩首詩(shī)）
你能結合黛玉寶釵的評價(jià)來(lái)談?wù)勛约簩@兩首詩(shī)的看法嗎？
（2）屏顯第3首詩(shī)
精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。
綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。
博得嫦娥應自問(wèn)，何緣不使永團圓？
（請一學(xué)生朗讀）
聽(tīng)讀后，我們也來(lái)評一評：這首詩(shī)比前兩首好在何處？
我們看到僅僅寫(xiě)了三首詩(shī)，香菱就領(lǐng)悟到了作詩(shī)要旨，寫(xiě)出了文質(zhì)均屬上乘的詩(shī)，確實(shí)是個(gè)聰明善學(xué)、惠質(zhì)蘭心之人��！
學(xué)了本文，了解了香菱的善學(xué)、好學(xué)、苦學(xué)，我想同學(xué)們對這個(gè)身世悲凄、屢遭不幸但又有強烈精神追求的女子的認識已經(jīng)不僅僅是一個(gè)“可憐”可以概括的了，她還帶給我們怎樣的心靈震撼呢？（板書(shū)：可敬）
五、課堂小結
人們曾經(jīng)這樣評價(jià)《紅樓夢(mèng)》“既是女性的悲歌，又是女性的贊歌”，我們今天分析香菱可謂是窺得一斑，曹雪芹深情塑造了一個(gè)精神可敬但遭遇坎坷的薄命女形象--香菱，她有如一朵潔白高雅的蓮，在污濁的泥塘中掙扎著(zhù)生長(cháng)，但最終也無(wú)法逃脫被侮辱、被摧殘的命運！一個(gè)這樣美好的生命被黑慘慘的塵世所吞噬，是多么的可悲��！剎那芳華，留下的是余香一縷！
（屏顯：《紅樓夢(mèng)》“既是女性的悲歌，又是女性的贊歌”）
（板書(shū)：可悲）
五、拓展延伸、探究思考
今天我們走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》，一起學(xué)習了“香菱學(xué)詩(shī)”的故事，這個(gè)故事對你學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)習寫(xiě)作有哪些啟示呢？
從剛才同學(xué)們的談話(huà)可以看出香菱學(xué)詩(shī)取得成功的原因不外乎這樣幾點(diǎn)：首先香菱有良好的資質(zhì)又有勤奮刻苦的精神，其次黛玉等人的正確指導，最后老師補充一點(diǎn)，大觀(guān)園是個(gè)美好的地方，寶黛等人營(yíng)造的學(xué)詩(shī)寫(xiě)詩(shī)氛圍和對香菱的關(guān)愛(ài)、贊揚也是香菱學(xué)詩(shī)成功的原因。
（拓展自然，讓學(xué)生自悟學(xué)習語(yǔ)文的方法，再次點(diǎn)燃課堂學(xué)習的激情。）
六、課外作業(yè)。
走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》，探究。
同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習了《香菱學(xué)詩(shī)》，僅僅45分鐘的時(shí)間就讓我們感受到《紅樓夢(mèng)》的博大精深，無(wú)窮魅力。相信同學(xué)們在課后一定會(huì )對《紅樓夢(mèng)》產(chǎn)生更加濃厚的興趣，因此，老師給大家留下一份課外作業(yè)。
（屏顯）《紅樓夢(mèng)》中還有哪些這樣可憐而又可敬的悲劇女性形象呢？曹雪芹為這些女子樹(shù)碑立傳，在當時(shí)社會(huì )有什么意義？
（新課標強調要樹(shù)立“大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)”，本課教學(xué)中，自始至終將課文放在《紅樓夢(mèng)》整個(gè)背景之下，本環(huán)節的處理，將課堂教學(xué)延展到了課外，并服務(wù)于課外的閱讀，強化了學(xué)生課外閱讀的興趣。）
板書(shū)： 香菱學(xué)詩(shī)
曹雪芹
香菱
可憐 勤奮好學(xué) 可敬
聰明善學(xué)
可悲
青竹
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