一、作者簡(jiǎn)介
1.林清玄，1953年生，臺灣高雄人，筆名秦情、林漓、林大悲等。林清玄是臺灣作家中最高產(chǎn)、多產(chǎn)的一位，也是獲得各類(lèi)文學(xué)獎項最多 的一位�？梢哉f(shuō)林清玄是成功的新聞?dòng)浾吆蛨蟾嫖膶W(xué)作家，在文化藝術(shù)領(lǐng)域里是廣聞博識的通才。他還是虔誠的佛門(mén)弟子和不知疲倦的佛學(xué)宣講者。
作為臺灣自由作家，曾創(chuàng )造了連續3年臺灣年度暢銷(xiāo)書(shū)排行榜第一名的佳績(jì)，為10年來(lái)第二大暢銷(xiāo)書(shū)男作家，其作品逾百部，在華人閱讀圈尤其是青少年中贏(yíng)得了“世紀末最清明的文章，人世間最美妙的聲音”的美譽(yù)。林清玄主要文學(xué)成就在散文，他的“菩提系列”被中國時(shí)報選為“四十年來(lái)臺灣社會(huì )最具影響力的書(shū)”。其代表散文集有《溫一壺月光下酒》《蓮花香片》《迷路的云》《鴛鴦香爐》《打開(kāi)心內的門(mén)窗》等。他的散文恬淡自然，蘊涵佛理，借助禪宗的頓悟、空靈，闡述人生的 價(jià)值，開(kāi)掘生命的意義。
2.在延安，林清玄用自己的版稅所得在黃河邊建了一所希望小學(xué)--貴 和希望小學(xué)，以他岳父方貴和的名字命名，亦取富貴和平之意。方老先生生前是臺灣頗有聲望的教育家，浙江田野里長(cháng)大，早年來(lái)臺，認為農村的孩子只有讀書(shū)，才有希望。因此林先生親自撰寫(xiě)碑文以紀念方老先生，親自來(lái)到溝壑縱橫、黃土皚皚的陜北高原，為希望小學(xué)奠基植樹(shù)。白天，面對晉陜交界處黃河360度大回旋的恢弘場(chǎng)景，他發(fā)出了“不輸給美國的黃石公園”的感嘆。面對一眼眼八路軍住過(guò)的窯洞，一串串油汪汪的紅辣椒，一個(gè)個(gè)“三個(gè)就能吃飽”的梨棗，使他陷入了沉思。夜晚，他與村 民們一雙筷 子夾菜，一個(gè)酒杯喝酒，一個(gè)土炕睡覺(jué)。在窯洞前聽(tīng)村民質(zhì)樸粗獷的 陜北爬山調，給村民唱臺灣的民歌，笑聲、歌聲飄出山坳，順著(zhù)黃河，久久地在陜北農村夜晚的上空回蕩……林先生當即表示，今后每年將在祖國大陸的貧困地區捐一所希望小學(xué)，讓更多的孩子有受教育的機會(huì )，有更好的受教育的環(huán)境和條件。
二、關(guān)于母親
1.作家林清玄多次提到影響他性格和寫(xiě)作風(fēng)格的母親。小時(shí)候寫(xiě)文章，家里沒(méi)什么桌子，他只能趴在主廳里的供桌上寫(xiě)。母親問(wèn)他：“你整天在寫(xiě)東西，到底是在寫(xiě)辛酸的還是寫(xiě)趣味的？”林清玄老實(shí)回答說(shuō)：“辛酸的寫(xiě)一點(diǎn)，趣味的也寫(xiě)一點(diǎn)�！蹦赣H就說(shuō)：“有趣味的你要多寫(xiě)一點(diǎn)，與別人分享；辛酸的少寫(xiě)一點(diǎn)，留著(zhù)自己晚上回房間里哭就行了。因為人生已經(jīng)夠艱苦了，人家來(lái)讀你的文章，應該從你作品里得到安慰，得到啟發(fā)，得到提升�！薄�
林清玄坦言自己年輕時(shí)有一種寫(xiě)作習慣，在紙上寫(xiě)了兩三行覺(jué)得不好，刷地揉成 一團就丟進(jìn)垃圾桶。有一次他回家鄉，第二天起床，詫異地發(fā)現垃圾桶里的紙全被拉平，還用熨斗燙過(guò)，平平整整地放在桌子上。林清玄大吃一驚，這種事一定又是母 親做的。母親慢慢地 說(shuō)：“你抬頭看看窗外的龍眼樹(shù)。你要知道，你所 寫(xiě)的每一張紙、每一本書(shū)，都是用樹(shù)木做成的。所以你寫(xiě)的時(shí)候要‘戒慎恐懼’，非常小心地寫(xiě)你的文章，因為你每寫(xiě)壞一張紙，就要砍掉一些樹(shù)枝。你的書(shū)那么暢銷(xiāo)，你每寫(xiě)一本書(shū)，就要砍掉一片森林。如果你寫(xiě)的文章的價(jià)值不能超過(guò)窗外的樹(shù)木，你就不要寫(xiě)它了 �！痹谀赣H的督促下，林清玄不敢怠慢，認認真真寫(xiě)書(shū)。
（選自《子午書(shū)簡(jiǎn)》）
2.成長(cháng)在臺灣光復后幾年的孩子，對番薯和芋頭這兩種食物，相信記憶都非常深刻。早年在鄉下，白米飯對我們來(lái)講是一種奢想，三餐時(shí)，飯鍋里的米飯和番薯永遠是不成比例的， 有時(shí)早上喝到一碗未摻番薯的白粥，就會(huì )高興半天。生活 在那種景況中的孩子只有自求多福，但最難為的恐怕是媽媽?zhuān)驗樗龝r(shí)刻都在想如何為那簡(jiǎn)單貧乏的食物設計一些新的花樣，讓我們不感到厭倦，并增加我們的生活趣味。我至今最懷念的是母親費盡心機在食物上所創(chuàng )造的匠心和巧意�！�
記得我每次考了第一名，或拿獎狀回家時(shí)，母親就特準我在灶下?tīng)F兩個(gè)紅心番薯以作為獎勵；我從灶里探出燜熟的番薯，心中那種榮耀的感覺(jué)，真不亞于在學(xué)校的講臺 上領(lǐng)獎狀，番薯吃起來(lái)也就特別有味。我們家是個(gè)大家庭，我有十四個(gè)堂兄弟，四個(gè)堂姊，伯父母都是早年去世，由母親主理家政，到今天，我們都還記得領(lǐng)到兩個(gè)紅心番薯是一個(gè)多么隆重的獎品。 ……
在寒流來(lái)襲的臺北燈下，我時(shí)常想到，如果幼年時(shí)代沒(méi)有吃過(guò)母親的冰糖芋泥，那么我的童年記憶就完全失色了。
我如今能保持鄉下孩子恬淡的本性，常能在面對一袋袋知識的番薯和芋頭，知所取舍變化，創(chuàng )造出最好的樣式，在煩悶發(fā)愁時(shí)不失去向前的信心，我確信我童年的生活有著(zhù)密切的關(guān)系。因為母親的影子在我心里最 深刻的角落 ，永遠推動(dòng)著(zhù)我。
（林清玄 《冰糖芋泥》）
三、整體感知
寫(xiě)“夢(mèng)”的散文很多，或奇情幻象，或浮光掠影，或借此寄興 ，或賦予象征。林清玄的這篇文章卻“別是一般滋味”在其中。文章以時(shí)間為順 序，以回憶為線(xiàn)索，以母愛(ài)為主旨。從出生后的體弱多��；到幼時(shí)的多災多難，險象環(huán)生；到年少時(shí)的性格孤僻；以及長(cháng)大成人后“離家愈來(lái)愈遠”。作者巧妙地將“我”的回憶和母親的回憶相互交錯，在“我”的娓娓 道來(lái)中穿插母親的深情回 憶�！拔摇钡幕貞洺錆M(mǎn) 了為人子的感激與懷念，母親的回憶盈溢著(zhù)為人母的牽掛與深?lèi)?ài)。
文章中，母親呈現給我們的形象是背著(zhù)幼小的“我”尋醫問(wèn)藥的背影；跑近十里路救兒性命的動(dòng)作；是為兒子死里逃生“流下淚”來(lái)的表情；到處求方抓藥的焦灼心情；是對“我”無(wú)微不至照顧乃至偏袒 的舉動(dòng)；因“我”個(gè)性孤僻而不安的憂(yōu)慮；更是兒子離家后無(wú)盡的牽掛與期待，鼓勵他尋求夢(mèng) 想的話(huà)語(yǔ)……作者筆下的母親，正是中國千千萬(wàn)萬(wàn)母親的代表，她們的心永遠記掛在孩子的身上，她們奉獻的那樣徹底，又是那樣理所當然，心甘情愿。
作者尤其善于捕捉和表現母親的內心世界，在閱讀中切不可忽略這些情節和詞語(yǔ)，如“期望大概只有一個(gè)，就是祈求我的健康”，“母親急得滿(mǎn)眼淚”，“還心有余悸”，“感謝得流下淚來(lái)”，“那時(shí)代的媽媽?zhuān)菑膩?lái)不會(huì )想到自己的苦”，“母親的擔心沒(méi)有太久”，“母親反而擔心”，“總是唯恐我在外地受苦”，“依在車(chē)站的欄桿向我揮手” 等等，這些細節，正是母愛(ài)的寫(xiě)照--無(wú)私的付出，無(wú)盡的牽掛，無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。
文章結尾通過(guò)母親口中的童話(huà)故事為我們昭示了一個(gè)普遍而深刻的 道理。故事里的兩個(gè)小人物--阿土和阿呆，分別 代表著(zhù)兩種人生態(tài)度。一種是目光短淺，懶于 實(shí)踐而消極退讓?zhuān)硪环N則是目光遠大，勇于堅持而積極進(jìn)取。面對同一個(gè)遙遠的夢(mèng)，也可以說(shuō)是縹緲的理想，“只要堅持，就可能實(shí)現”。
而作者寫(xiě)童話(huà)的真正目的是懷念慈愛(ài)的母親，感激她的深深教誨。母親的愛(ài)銘刻在作者心中，鼓勵著(zhù)他追求人生，達到夢(mèng)的彼岸。因此，他自豪地說(shuō)：“光是這一點(diǎn)，使我后來(lái)成為作家�！痹僖淮巫屛覀兏惺艿侥赣H的偉大。
四、自主檢測
1、這則故事從內容看，應該是什么體裁的作品?(2分)
2、阿土這個(gè)人土不土，為什么?阿呆這個(gè)人呆不呆，為什么?(4分)
3、“賣(mài)了夢(mèng)的阿土還是個(gè)窮光蛋”，作者借這句話(huà)想告訴我們什么?(3分)
4 、這則故事告訴我們一個(gè)什么道理?(3分)
參考答案
1.寓言。
2.土，因為他只看到眼前的利益。 不呆，因為他有遠見(jiàn)。
3.目光短淺的人是沒(méi)有前途的。
4.略。
惜緣
[在夢(mèng)的遠方 導學(xué)案設計(長(cháng)春版七年級上冊)]相關(guān)文章：
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