滬教版七年級語(yǔ)文上冊第三單元13《題破山寺后禪院》教學(xué)設計（共1課時(shí)）
教學(xué)目標
知識目標：1.借誦讀感受詩(shī)詞所描繪的景致和所抒發(fā)的感情。2.了解作者寫(xiě)作背景,深切體會(huì )詩(shī)詞意境。
能力目標：誦讀能力；聯(lián)想，想象能力。
情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國河山；陶冶美的情操。
重點(diǎn) 通過(guò)誦讀感悟詩(shī)詞意境。
難點(diǎn) 結合創(chuàng )作背景體會(huì )詩(shī)詞豐富深刻的意蘊。
一、導入新課。
盛唐山水詩(shī)大多歌詠隱逸情趣，多有一種悠閑適意的情調，但常建這首《題破山寺后禪院》不一樣，在優(yōu)游自得中寫(xiě)詩(shī)人的心靈感悟，于禪宗佛音中凈化人的心靈，跟隨詩(shī)人一路行來(lái)，我們除了欣賞幽美絕世的自然風(fēng)光，也時(shí)時(shí)沉浸在神與物游、情與景會(huì )的心靈世界當中，今天讓我們走進(jìn)常建苦心孤詣為我們構建的“另一個(gè)世界”吧。
二、學(xué)習《題破山寺后禪院》。
1．朗讀指導。
指導學(xué)生學(xué)會(huì )正確停頓，流暢朗讀。
（教學(xué)設想：先查工具書(shū)或參照注釋弄清字詞的讀音、意義，掃清朗讀障礙，再指導學(xué)生根據句子的意義劃分節奏，總結五律、七律的停頓規律。）
2．整體感知。
破山寺指江蘇常熟興福寺。詩(shī)中抒寫(xiě)清晨游后禪院的觀(guān)感，筆調古樸，描寫(xiě)細膩，意境優(yōu)雅，藝術(shù)上相當完整，是盛唐山水詩(shī)中獨具一格的名篇。
3．作者簡(jiǎn)介。
常建，生卒年不詳，長(cháng)安人。開(kāi)元十五年（727）進(jìn)士，與王昌齡同榜。仕宦不得意，寄情山水名勝，過(guò)著(zhù)很長(cháng)時(shí)期的漫游生活。后移家隱居鄂渚。大歷中，曾任盱眙尉。
他的詩(shī)以田園、山水為主要題材，風(fēng)格接近王、孟一派。他善于運用凝練簡(jiǎn)潔的筆觸，表達出清寂幽邃的意境。這類(lèi)詩(shī)中往往流露出淡泊襟懷。其實(shí)他對現實(shí)并未完全忘情，他有所感慨，有所期望，也有所指責。有《常建集》。
4．品評賞析。
(1)開(kāi)頭兩句點(diǎn)出了入寺的時(shí)間是什么時(shí)候？看到了什么景色？
詩(shī)人在清晨來(lái)到興福寺�？吹叫袢粘跎�，陽(yáng)光照耀山上樹(shù)林。
(2)詩(shī)的三、四句寫(xiě)詩(shī)人的行蹤到了哪里？
詩(shī)人穿過(guò)寺中竹叢小路，走到幽深的后院，發(fā)現禪房就在后院花叢樹(shù)林深處。
(3）從這兩句詩(shī)中，你能尋找到一個(gè)成語(yǔ)嗎？ 曲徑通幽。
(4）詩(shī)的五、六句寫(xiě)作者看到優(yōu)美景色后，產(chǎn)生了哪些感慨？
這兩句詩(shī)對仗非常工整，這樣幽美的環(huán)境，使詩(shī)人驚嘆、陶醉，忘情地欣賞起來(lái)。他舉目望見(jiàn)寺后的青山煥發(fā)著(zhù)日照的光彩，看見(jiàn)鳥(niǎo)兒自由自在地飛鳴歡唱；走到清清的水潭旁，只見(jiàn)天地和自己的身影在水中湛然空明，心中的塵世雜念頓時(shí)消除凈盡。
(5)整首詩(shī)詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)景，領(lǐng)悟出了什么道理？
詩(shī)人欣賞這禪院幽美絕世的居處，領(lǐng)略這空門(mén)忘卻塵俗的意境，寄托自己的向往之情。
5．品味名句--“曲徑通幽處，禪房花木深�！�
這兩句詩(shī)中的景物描寫(xiě)，平中見(jiàn)奇，“幽處”生輝。詩(shī)人沿著(zhù)蜿蜒的竹林小徑前行，只見(jiàn)濃蔭蔽日，青苔滿(mǎn)地，于曲折幽深疑無(wú)路處，忽見(jiàn)花團錦簇中的后禪房。這樣幽靜美妙的環(huán)境這樣曲徑通幽的行程，使詩(shī)人驚嘆、陶醉。描繪小徑的幽深曲折和花木的扶疏掩映，實(shí)際上暗示出禪院遠離塵囂、深藏不露的特點(diǎn)，也烘托出詩(shī)人對唱經(jīng)禮佛生活的心向神往。
三、小結。
這首詩(shī)以凝練簡(jiǎn)潔的筆觸描繪出一個(gè)景物獨特、幽深寂靜的境界，表達了詩(shī)人游覽名勝的喜悅和對高遠境界的追求。全詩(shī)層次分明，意境幽深，寓意含蓄，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明凈，感染力強。由本詩(shī)演化出的成語(yǔ)“曲徑通幽”“萬(wàn)籟俱寂”，沿用至今。
侯曉旭
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