【學(xué)習目標】
1.反復誦讀，積累優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì )文章的精美之處。
2.分析作者對鳥(niǎo)的感情，理解文章表達的主旨。
3.感悟作者對鳥(niǎo)的生存和命運的思考。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：分析作者對鳥(niǎo)的感情，理解文章表達的主旨。
難點(diǎn)：感悟作者對鳥(niǎo)的生存和命運的思考。
【學(xué)法指導】
反復誦讀，在朗讀中感知內容，積累優(yōu)美的語(yǔ)句，從中體會(huì )課文所蘊含的思想感情。
第一課時(shí)
【自學(xué)互助】
1.自學(xué)要求
（1）自讀課文，掌握字詞，勾畫(huà)積累優(yōu)美語(yǔ)句。
（2）熟讀課文，對文章的語(yǔ)句及內容進(jìn)行批注交流。
（3）完成自學(xué)檢測，并在小組內交流展示。
2.教材助讀
梁實(shí)秋(1903-1987)，原名治華，浙江杭縣（今余杭）人。筆名子佳、秋郎等。中國著(zhù)名的散文家、學(xué)者、文學(xué)批評家、翻譯家，國內第一個(gè)研究莎士比亞的權威，曾與魯迅等左翼作家筆戰不斷。一生給中國文壇留下了兩千多萬(wàn)字的著(zhù)作，其散文集創(chuàng )造了中國現代散文著(zhù)作出版的最高紀錄。代表作《莎士比亞全集》（譯作）等。
3.自學(xué)檢測
（1）給加點(diǎn)字注音。
羽翮（ ）瞵視（ ）柵欄（ ）鳥(niǎo)囀（ ）鴟梟（ ）干癟（ ）豐腴（ ）臃腫（ ）秾纖（ ）高踞（ ）釉綠（ ）豪橫（ ）倏地（ ）跼蹐（ ）料峭（ ）感喟（ ）鳶（ ）喙（ ）褸（ ）摶（ ）
（2）解釋詞語(yǔ)。
瞵視： 昂藏：
斑斕： 豐腴：
倏地： 佇立：
秾纖合度：
跼蹐縮縮：
寫(xiě)一段話(huà)，盡量多用以上詞語(yǔ)：
（3）請劃分意義段，并概括大意。
（4）作者對鳥(niǎo)的總體感受是怎樣的？通讀全文，說(shuō)一說(shuō)作者喜愛(ài)鳥(niǎo)的原因是什么？
（5）作者在文中除了表達對鳥(niǎo)的喜愛(ài)之外，是否還有其他的感情呢？請按照“讀了
，我體會(huì )到作者對鳥(niǎo) 的感情�！钡木涫皆诮M內交流。
（6）第一自然段在文中有何作用？
4.我的疑惑
【展示互導】
（請教師根據學(xué)生學(xué)情，結合“自學(xué)互助”環(huán)節，確定展示的內容和方式。）
第二課時(shí)
【質(zhì)疑互究】
1.預設問(wèn)題
（1）文章前面寫(xiě)作者對鳥(niǎo)的喜愛(ài)，為何后兩段卻寫(xiě)了“悲苦”“傷感”之情呢?這兩種矛盾的感情出現在同一篇課文里是否不太協(xié)調？
（2）作者著(zhù)力寫(xiě)了鳥(niǎo)給人的喜悅和鳥(niǎo)的生活的悲苦，由鳥(niǎo)及人，你感受到作者對社會(huì )和人生有怎樣的希望？
（3）“鳥(niǎo)到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅，它的快樂(lè )，大概是僅優(yōu)于在標本室里住著(zhù)吧”一句應該怎樣理解？
（4）本文表達了怎樣的中心？對你有何啟示？
．
2.生成問(wèn)題：
【檢測互評】
三個(gè)月后，那一團越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢?決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。過(guò)不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。喲，雛兒!正是這個(gè)小家伙!
它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母，紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì )兒落在柜頂上，一會(huì )兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著(zhù)書(shū)背上那些大文豪的名字，一會(huì )兒把燈繩撞得來(lái)回搖動(dòng)，跟著(zhù)逃到畫(huà)框上去了。只要大鳥(niǎo)兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。這樣久了，打開(kāi)窗子，它最多只在窗框上站一會(huì )兒，決不飛出去。
漸漸它膽子大了，就落在我的書(shū)桌上。
它先是離我較遠，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西，它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著(zhù)我的筆尖蹦來(lái)蹦去，跳動(dòng)的爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”響。
我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著(zhù)這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著(zhù)我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。
有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。呆一會(huì )兒，扭頭看，這小家伙競趴在我的肩頭睡著(zhù)了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長(cháng)長(cháng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟!還呷呷嘴，難道在做夢(mèng)?
我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：
信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界。
1.結合文中描寫(xiě)“我”的舉動(dòng)的語(yǔ)句，請認真思考一下，完成下列題目。
①當珍珠鳥(niǎo)剛有雛兒時(shí)，“我”
②當小鳥(niǎo)在“我”屋里飛來(lái)飛去時(shí)，“我”
2.小鳥(niǎo)在你的眼睛里是怎樣的形象?請結合選文簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。
3.“我”和小鳥(niǎo)一步步建立了感情，你最喜歡哪個(gè)情節?說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
4.“美好的境界”指的是什么?為什么說(shuō)這個(gè)境界是美好的?
【總結提升】
班級 小組 姓名 小組評價(jià) 教師評價(jià)
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