鄭振鐸《貓》導學(xué)案設計

發(fā)布時(shí)間：2016-2-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

【學(xué)習目標】

1.了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。

2.體會(huì )文章的思想感情及蘊含的人生哲理。

3.學(xué)會(huì )客觀(guān)公正、寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的待人處事原則。

【學(xué)習重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。

難點(diǎn)：體會(huì )文章的思想感情及蘊含的人生哲理。

【學(xué)法指導】

在朗讀中感知課文內容，融情于文，從中體會(huì )課文所蘊含的思想感情。

第一課時(shí)

【自學(xué)互助】

1.自學(xué)要求

（1）自讀課文，掌握字詞。

（2）在朗讀中感知課文，把握作者三次養貓的經(jīng)過(guò)。

（3）反復朗讀，初步把握作者的情感。

（4）完成自學(xué)檢測，并在小組內交流展示。

2.教材助讀

鄭振鐸，（1898－1958），福建長(cháng)樂(lè )縣人。我國現代杰出的愛(ài)國主義者和社會(huì )活動(dòng)家，著(zhù)名作家、文學(xué)評論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家。他的主要著(zhù)作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《山中雜記》等。

3.自學(xué)檢測

（1）給加點(diǎn)字注音并解釋下列詞語(yǔ)的意思。

①污澀（）： ②慫恿（）：

③悵然（）： ④蜷伏（）：

⑤懲戒（）： ⑥虐待（）：

⑦提心吊膽：

⑧畏罪潛逃：

⑨悵然若失：

⑩妄下斷語(yǔ)：

寫(xiě)一段話(huà)，盡量多用以上詞語(yǔ)：

（2）作者一共養了幾只貓？這幾只貓的外形、性情各有什么特點(diǎn)？貓在家中的地位和最終結局怎樣？通讀課文，完成下面的表格：

來(lái)歷外形性情地位結局

第一只貓

第二只貓

第三只貓

（3）三只貓遭遇不幸后，作者的情感有怎樣的發(fā)展變化？

第一只貓：

第二只貓：

第三只貓：

4.我的疑惑

【展示互導】

（請教師根據學(xué)生學(xué)情，結合“自學(xué)互助”環(huán)節，確定展示的內容和方式。）

第二課時(shí)

【質(zhì)疑互究】

1.預設問(wèn)題

（1）第二只貓丟失后，作者寫(xiě)道：“自此，我家好久不養貓�！钡谌回埶篮�，作者又寫(xiě)道：“自此，我家永不養貓�！边@兩句話(huà)該怎么讀？這兩句包含的思想感情有什么不同？

（2）為什么作者對于第三只貓的亡失更難過(guò)？由此可以看出作者是一個(gè)怎樣的人？

（3）為什么會(huì )造成冤案？通過(guò)小貓蒙冤這件事，你得到了什么啟示？生活中，你是否也曾經(jīng)錯怪過(guò)別人或被人誤解過(guò)？和同學(xué)討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤會(huì )。

2.生成問(wèn)題：

【檢測互評】

閱讀《丑貓》，完成1--4小題。

丑貓

①每次瞥見(jiàn)院子里有貓跑過(guò)，我就會(huì )想起以前我們這個(gè)院子里生活過(guò)的一只小貓。鄰居們對這只貓都很熟悉，叫它丑貓。固然，誰(shuí)也說(shuō)不清楚它是從哪兒來(lái)的，不過(guò)有一點(diǎn)可以肯定，這是一只被拋棄的貓，因為它一直對人心存依戀。

②這只被叫做丑貓的貓真的很丑，只有一只左眼，右眼處是一個(gè)黑乎乎的令人驚駭的深洞。右耳也殘缺不全了。一條又寬又長(cháng)的傷疤從頭頂一直延伸到肩上。右后腿不知何時(shí)折斷又接上了，但已經(jīng)嚴重彎曲。尾巴早就沒(méi)了，只剩下短短的一截，總是翹著(zhù)。全身暗灰色的毛臟兮兮的，黑色的條紋已經(jīng)很難分辨出來(lái)。凡見(jiàn)過(guò)這只貓的人產(chǎn)生的第一反應就是：這只貓真丑！

③因為這只貓相貌丑陋，所以鄰居們都不喜歡它。孩子們看見(jiàn)它遠遠地就繞開(kāi)了，更別提摸摸它抱抱它了；大人們一看見(jiàn)它就嚇唬它驅逐它，甚至還用石頭砸它。丑貓有時(shí)候想進(jìn)到樓道里去，但人們只要一發(fā)現它想進(jìn)來(lái)，就用澆花的水管子沖它，或用樓門(mén)夾它的瓜子。但不管人們怎樣對待它，丑貓從不對抗。如果人們用水管子沖它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那兒，任憑冷水淋到身上；如果人們扔東西砸它，它也只是輕輕地抬抬爪子，好像在請求人們的諒解。

④與人親近一直是丑貓的一個(gè)幻想。如果有哪個(gè)膽大的孩子瞥見(jiàn)它沒(méi)有躲開(kāi)，它就趕忙跑過(guò)去，用頭蹭人家的手，一邊蹭，還一邊喵瞄地高聲叫著(zhù)，希望能得到一點(diǎn)點(diǎn)溫柔的撫摩；如果有誰(shuí)愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能夠得著(zhù)的東西，渴望能留住這一刻難得的溫情。但更多的時(shí)候，丑貓得到的都是厭棄和驅趕。

⑤有一天，一個(gè)更大的不幸降臨到了丑貓的頭上：孤獨的丑貓朝附近的幾只狗走了過(guò)去，它大概是太寂寞了，想和那幾只狗交個(gè)朋友吧，但沒(méi)想到那幾只狗卻毫不留情地咬傷了它。我在屋子里聽(tīng)到丑貓凄慘的叫聲，急忙跑了出去。等我跑到丑貓跟前時(shí)，丑貓正躺在地上，身子蜷縮成了一團，全身血肉模糊，臉上掛滿(mǎn)了淚痕，已經(jīng)岌岌可危了。丑貓不幸的一生就要走到盡頭了。我把它從地上抱了起來(lái)，它聲音嘶啞，艱難地喘著(zhù)氣。我雙手抱著(zhù)它，一動(dòng)也不敢動(dòng)，唯恐再弄痛了它，但它卻掙扎著(zhù)要舔一舔我的手。我把它摟到了胸前，它的頭緊緊地貼到我的手掌上，用那只黃黃的小眼睛注視著(zhù)我。突然，我聽(tīng)到它用微弱的聲音“喵”地叫了一聲。顯然，這只貓在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望著(zhù)一絲憐愛(ài)，或是一絲同情！當時(shí)，我覺(jué)得我懷里的這只貓是我一生中見(jiàn)過(guò)的最可愛(ài)最英俊的動(dòng)物。它從沒(méi)想過(guò)要咬我，要撓我，或者擺脫開(kāi)我的懷抱，它只是默默地看著(zhù)我，完全相信我能夠減輕它的痛苦。丑貓就這樣在我的懷中慢慢地死去了，沒(méi)能等我把它抱回家。

⑥丑貓只是身體殘疾，而我們人類(lèi)是心靈殘疾。我們對那些形象優(yōu)美的生物關(guān)愛(ài)有加，而對那些卑微弱小的生靈卻漠不關(guān)心。世間的大愛(ài)，應該是對一切生命的尊重，不因其美麗而關(guān)懷庇護，不因其丑陋而鄙視厭棄。

1.簡(jiǎn)要說(shuō)明第②自然段對丑貓的描寫(xiě)在全文中的作用。

2.第④自然段中，作者連續用兩個(gè)“如果……就……”來(lái)描寫(xiě)丑貓的幻想，這樣寫(xiě)有什么用意？

3.第⑤自然段中作者說(shuō)丑貓是他一生中見(jiàn)過(guò)的“最可愛(ài)最英俊的動(dòng)物”，請簡(jiǎn)要概括說(shuō)明其理由。

4.聯(lián)系全文，用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)，丑貓的命運引發(fā)你哪些思考？

【總結提升】

班級小組姓名小組評價(jià) 教師評價(jià)

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