繆加奇
詩(shī)歌是我國藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠，它通過(guò)高度濃縮的、跳躍的結構形式，豐富的想像，富有節奏感和韻律美的語(yǔ)言抒發(fā)情感，反映社會(huì )生活，是一種特殊的文學(xué)體裁�，F代詩(shī)則反映了現代生活和現代人的思想情感。閱讀大量的現代優(yōu)秀詩(shī)篇，對于提高我們的文化修養和文學(xué)鑒賞水平大有裨益。那么，怎樣才能走進(jìn)現代詩(shī)這一美麗的藝術(shù)天地呢？
一、反復吟誦
詩(shī)歌是感性的，所以，欣賞詩(shī)歌就要反復吟誦，通過(guò)直覺(jué)的感應去體驗詩(shī)歌。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )吟詩(shī)也會(huì )吟�！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。朱光潛先生也說(shuō)：“我喜歡讀英文詩(shī)，我鑒別英文的好壞有一個(gè)奇怪的標準。一首詩(shī)，我不求甚解，先把它朗讀一遍，看它讀起來(lái)是否有一種與眾不同的聲音節奏。如果音節堅實(shí)飽滿(mǎn)，我斷定它后面有點(diǎn)價(jià)值的東西；如果音節空洞凌亂，我斷定作者胸中也空洞凌亂。我用這個(gè)標準，失敗時(shí)候還不多�！保ā对�(shī)論》）這實(shí)在是很有效的方法。在反復吟誦中揣摩作品的韻律節奏，作者的所思所想所喜所憂(yōu)所悲，以及作品傳達的獨特趣旨的感受。通過(guò)誦讀，可以讀出詩(shī)人傾瀉在詩(shī)歌字里行間的思想感情，可以感受到詩(shī)中的情感波瀾，可以深刻地理解詩(shī)的意境。反復誦讀，還可以讀出詩(shī)歌的音樂(lè )美，特別是講究節奏的現代詩(shī)歌。
二、把握形象。
現代詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認真分析、品味，理解和把握這種形象，感受詩(shī)中的意境，從而體會(huì )詩(shī)人的情感。如徐志摩的《贈日本女郎》：“最是那一低頭的溫柔/象一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞/道一聲珍重，道一聲珍重/ 那一聲珍重里有蜜甜的憂(yōu)愁/--沙揚娜拉！”抓住詩(shī)的開(kāi)頭這兩個(gè)令人難忘的形象很重要：“低頭的溫柔”與“水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞”，實(shí)際上是以構思精巧的比喻，描摹了少女的嬌羞之態(tài)。我們讀到這樣的藝術(shù)形象，就感到一股朦朧的美感沁人心脾，仿佛吸進(jìn)了水仙花的香氣一般。接著(zhù)詩(shī)中寫(xiě)一遍又一遍互道珍重，那萍水相逢、執手相看的朦朧情意，被詩(shī)人淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)。讓讀者與作者一起感受那悠悠離愁和那千種風(fēng)情。我們抓準了詩(shī)中的形象，也就能從整體上把握了作者的情感或詩(shī)歌的主旨。
三、理解情感。
感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，詩(shī)人的思想感情，或喜悅，或憂(yōu)傷，或憤怒，或悲哀……無(wú)一不浸透在詩(shī)的字里行間。只有很好地體會(huì )詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調，才能準確理解詩(shī)歌的主旨。在閱讀中我們可以從詩(shī)歌的形象、意境中把握它所要暗示和啟迪讀者的東西來(lái)體會(huì )作者的情感。如99年高考閱讀鑒賞艾青的《我愛(ài)這土地》，該詩(shī)塑造的“一只鳥(niǎo)”的形象，使人體味到詩(shī)人經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執著(zhù)的愛(ài)，也抒寫(xiě)了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。準確理解詩(shī)歌的情感，也就能正確把握詩(shī)歌的主題了。
四、品味語(yǔ)言。
詩(shī)人十分重視錘煉語(yǔ)言，使詩(shī)歌表現出形象、凝練，富有色彩、節奏和動(dòng)態(tài)，且以最恰當的字句生動(dòng)而圓滿(mǎn)地表達所要表現的思想感情。如臺灣詩(shī)人余光中的詩(shī)《鄉愁》，每節開(kāi)頭分別用“小時(shí)候”“長(cháng)大后”“后來(lái)”“現在”概括了詩(shī)人生活道路的四個(gè)階段：少年、青年、中年、老年。所選擇的四個(gè)形象“郵票”、“船票”、“墳墓”和“海峽”，都是鄉愁的載體，各有特色，又具有豐富的內涵。其前面冠以“小小的一枚”“窄窄的一張”“短短的一方”“淺淺的一灣”等詞語(yǔ)，回環(huán)往復，委婉和諧，如泣如訴，充分表露了作者思念祖國母親的情感，也給人以韻律美的感受。品味語(yǔ)言還要善于抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行品析，并借助想像和聯(lián)想，才可能進(jìn)一步讀懂其深層含義，領(lǐng)略詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。如李瑛的《雨中》：“一朵云／擰下一陣雨／匆匆地掠過(guò)車(chē)篷�！币粋�(gè)“擰”，一個(gè)“掠”，多么生動(dòng)傳神，給人無(wú)限的想像空間。品味語(yǔ)言一般包括遣詞造句、語(yǔ)句含義和語(yǔ)體色彩等。
五、分析技巧。
分析詩(shī)歌的藝術(shù)技巧重在體會(huì )修辭手法和詩(shī)歌表現手法在詩(shī)歌中的妙用，如常用修辭手法有比喻、比擬、夸張、反復、排比、對仗、對比等，常用表現手法有情景交融、直抒胸臆、托物言志、動(dòng)靜結合、虛實(shí)相生、渲染、象征及映襯等。如上文所舉例子中，《贈日本女郎》運用比喻和反復，《鄉愁》運用比喻和排比，《雨中》運用擬人；《我愛(ài)這土地》前部分情景交融，最后直抒胸臆。由此可見(jiàn)，詩(shī)人是通過(guò)運用多種修辭手法和表現手法來(lái)抒發(fā)豐富的情感的。
六、嘗試創(chuàng )作。
讀和寫(xiě)是相互促進(jìn)的，在學(xué)習的基礎上，要嘗試寫(xiě)詩(shī)，即使寫(xiě)得可能很蹩腳，但通過(guò)練習寫(xiě)，可以促進(jìn)學(xué)生更好的閱讀詩(shī)歌。而且，在練習寫(xiě)的過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、想象能力、創(chuàng )新能力得到了鍛煉，從而實(shí)現能力的遷移。而這樣的創(chuàng )新能力無(wú)論在中考、高考中還是日常生活中都是非常重要的。
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