繆加奇
在議論文的寫(xiě)作中，思想深刻是重點(diǎn)之一，更是難點(diǎn)之一，一篇思想膚淺的文章肯定談不上成功，更吸引不了讀者。在高考作文評分標準的“發(fā)展等級”中也有“深刻”一項，要求考生“透過(guò)現象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，觀(guān)點(diǎn)具有啟發(fā)作用”。應該說(shuō)這個(gè)要求對考生來(lái)說(shuō)還是比較高的�，F在有些學(xué)生缺乏對現實(shí)人生關(guān)注的熱情，迷戀網(wǎng)絡(luò )、熱衷追星，生活于浮躁之中，哪里有時(shí)間靜下心來(lái)感受生活、思索人生？他們也缺乏對經(jīng)典文章的閱讀興趣，迷戀言情、熱衷武打，生活在虛幻之中，哪里還有心思體味真情、思考社會(huì )？要這樣的思想貧乏膚淺的學(xué)生寫(xiě)出思想深刻的文章談何容易？
那么，如何讓我們的文章的思想深刻呢？我認為要在下面幾個(gè)方面下功夫：
一、透過(guò)現象，深入本質(zhì)。
我們在認識問(wèn)題時(shí)，不能只停留在事物的表象，要透過(guò)現象深入認識事物的本質(zhì)。就拿2006年全國一卷的對烏鴉的認識來(lái)說(shuō)吧，你要對烏鴉盲目模仿老鷹的令人發(fā)笑的舉動(dòng)的表象作一些深入思考，想到“人要正確認識自我”，強調“做自己才是自我價(jià)值的真正體現”。正因為如此，河南一考生才寫(xiě)出《人生拒絕抄襲》，道出了“抄襲得來(lái)的人生，只是別人人生的復制，難稱(chēng)精彩，更沒(méi)有什么價(jià)值”。這樣的“透過(guò)現象，深入本質(zhì)”的文章才是好文章。
二、由果導因，追根溯源。
事物的發(fā)生發(fā)展都是有原因的，所以，我們要善于根據事物的結果，追根溯源，探究事物出現這個(gè)結果的真正原因，如此，才顯得對事物認識的深刻。一篇高考佳作《人生斗士》在這方面就有很好的嘗試，霍金成就是卓著(zhù)的，形象是高大的，可取得如此成就變得如此高大真正原因是什么呢？通過(guò)探究，霍金的精神品質(zhì)得到了一一論述，揭示了人物的人格魅力，給我們留下了深刻的印象。
三、思維辨證，考慮周密。
思想的深刻更體現在思維的辨證與思考問(wèn)題的周密上，不能片面，更不能走極端。就拿“寬恕別人和善待自己”這個(gè)話(huà)題來(lái)說(shuō)吧，你不能只論及“寬恕別人”，還要涉及“善待自己”，寫(xiě)出兩者之間的關(guān)系，否則，你肯定與高分無(wú)緣。拿韓信榮歸故里寬恕曾讓他受胯下之辱的鄉里無(wú)賴(lài)的事例來(lái)說(shuō)，你除了突出韓信因大度能“寬恕別人”，同時(shí)，他也因“寬恕別人”贏(yíng)得了家鄉的人心，這也是“善待自己”。
四、閱讀經(jīng)典，提高認識。
要真正讓自己的思想變得深刻，不是幾個(gè)現成的方法就解決問(wèn)題的，關(guān)鍵還是要在平時(shí)養成讀書(shū)的好習慣，親近經(jīng)典，你的思想在潛移默化中才能變得深刻�！耙粋�(gè)人的成長(cháng)史就是他的閱讀史”這句話(huà)還是很有道理的，要讓自己的思想真正成熟起來(lái)，就要多讀幾本有價(jià)值的書(shū)。閱讀經(jīng)典就是讓我們與大師對話(huà)，大師們能讓我們收益匪淺。閱讀魯迅的文章，你會(huì )真正了解什么叫犀利；閱讀巴金的文章，你會(huì )真正認識到什么叫善良；閱讀冰心的文章，你會(huì )真正體會(huì )到什么叫愛(ài)心。多讀點(diǎn)書(shū)，你的認識一定會(huì )大大提高，你也才能寫(xiě)出思想深刻的文章。
五、關(guān)注現實(shí)，思考人生。
讓自己思想變得深刻，最重要的是不人云亦云，要有獨到的思想，這就就要我們平時(shí)要多關(guān)注現實(shí)、勤于思考，一個(gè)不會(huì )思考的人是很難指望他有什么獨到的深刻的思想的，只有平時(shí)勤于思考才能見(jiàn)解新穎、見(jiàn)解獨到、見(jiàn)解深刻。當然，對現實(shí)的認識，要看主流思想，抓時(shí)代精神，不可態(tài)度消極、思想悲觀(guān)。生活中有陰暗的東西，有些同學(xué)因此就否定一切，寫(xiě)出消極悲觀(guān)甚至思想錯誤的零分作文，是要引起我們的高度警覺(jué)的。
總之，一篇文章的優(yōu)劣高下，往往體現作者思想的高下，而思想的高下又取決于平時(shí)讀書(shū)、思考和練筆，所以，我們平時(shí)要加強閱讀、關(guān)注社會(huì )和思考人生，這樣，才能寫(xiě)出因思想深刻而精彩的好文章。
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