教學(xué)目標：
知識與技能目標：
體會(huì )本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)文中的短句。
過(guò)程與方法目標：
分析小說(shuō)中兩個(gè)重要人物的性格特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
體會(huì )文中人物對祖國藝術(shù)珍品的保護與熱愛(ài)，培養愛(ài)國主義情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析小說(shuō)中兩個(gè)重要人物的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )文中人物對祖國藝術(shù)珍品的保護與熱愛(ài)
教學(xué)方法：品讀分析
課時(shí)設計：兩課時(shí)
第 一課時(shí)
1．導入：
中國的書(shū)畫(huà)藝術(shù)是世界公認的東方藝術(shù)瑰寶之一，有許多的同學(xué)都很喜歡書(shū)畫(huà)，下面就請同學(xué)欣賞幾幅書(shū)畫(huà)作品。（出示電腦動(dòng)畫(huà)）同學(xué)們看出來(lái)這幾幅畫(huà)中的區別了嗎? （同學(xué)們會(huì )回答有的經(jīng)過(guò)裝裱? 有的未經(jīng)裝裱。）同學(xué)們知道裝裱有什么作用嗎? （同學(xué)們可能會(huì )回答美觀(guān)、易于懸掛、易于保存等。）這里面最重要的作用是經(jīng)過(guò)裝裱的作品更易于保存。今天我們學(xué)習一篇文章《絕品》，體會(huì )一下圍繞一幅古畫(huà)的保護的人和事。
2．默讀課文：
思考文中有哪些內容能夠被稱(chēng)為絕品。
（學(xué)生的回答可能很多，教師可以歸納為主要是以 下幾個(gè)點(diǎn)：文中的那幅古畫(huà)、 常先生的裝裱技藝、劉三爺與常先生的為人、二人之間的友情。）
3．品讀課文：
找出文中的人物描寫(xiě)并體會(huì )其作用
4.作業(yè)：
找出文中的人物描寫(xiě)并體會(huì )其作用
第二課時(shí)
1．分析文中的人物形象。
�。�1）根據文中的情節分析劉三爺的性格特點(diǎn)。
劉三爺考過(guò)秀才，現在做商人，于是儒雅與豪氣便可以在他身上同時(shí)存 在了。他為人豪爽對友情十分重視，他信任常先生，常先生推薦的字畫(huà)“一概買(mǎi)下，且從不斬價(jià)�！蹦欠拼淦繁恍屑诣b定為揭品 不值幾 文，他也沒(méi)有怨恨朋友，并且在常先生突然歸來(lái)時(shí)，仍能夠熱情相待，可見(jiàn)他做人的大度。
�。�2）馬氏是在家境敗落的情況下，逼不得已才把這些字畫(huà)賣(mài)了，劉三爺為什么要贖回這些畫(huà)? 既然已經(jīng)贖了回來(lái)，為什么還要送給王商人?
在劉三爺家境最窘迫的時(shí)候，因為對友情的珍視，自己冒雪去把畫(huà)贖了回來(lái)。在他知道了常先生的一片苦心是為了保護這些國寶之時(shí)，毅然把這些畫(huà)送給了可以收藏這些畫(huà)的王商人。他對朋友、對國寶的這種情感著(zhù)實(shí)令人敬佩。
�。�3）聯(lián)系全文， 常 先生把這幅畫(huà)揭為三層的目的是什么?
常先生是一位用裝裱店主掩蓋真實(shí)身份的革命黨。在國家危亡的時(shí)刻，他不顧個(gè)人安危想拯救國家，拯救 民族。在那動(dòng)蕩的年代里，一些藝術(shù)珍品隨時(shí)都有可能流失甚至會(huì )被毀壞。團此他選擇了劉三爺這位珍愛(ài)藝術(shù)的“儒商”來(lái)收藏這些字畫(huà)。對于那幅寶中之寶的唐代珍品，常先生為了避免它被別人認出來(lái)巧取豪奪而把它改頭換面。并且他也相信劉三爺能夠信任他，能夠不負他的所托。
�。�4）既然是為了保護這些國寶：為什么常先生不把這些畫(huà)送給劉三爺而是賣(mài)給他呢?
因為常先生考慮到自己的特殊身份，總有一天會(huì )被人知道。那個(gè)時(shí)候他送給劉三爺的這些畫(huà)很可能就成了送給劉三爺的罪名。他是替朋友考慮才這樣做的。同時(shí)，他把這些畫(huà)賣(mài)給劉三爺，既保護了國寶，又為革命籌集了經(jīng)費，可以說(shuō)一舉兩得。
2．劉三爺和常先生雖身份、處境各不相同，但他們都共同地表現出對祖國藝術(shù)珍品的熱愛(ài)，從中表現出了他們什么樣的精神?
劉三爺和常先生在那樣動(dòng)蕩的年代之中，能夠不顧個(gè)人利益，而保護這些國寶，從中可以看出他們對祖國的熱愛(ài)，這種愛(ài)國主義精神是值得我們敬佩的。
3．本文使用了大量的短句子，運用精練含蓄的語(yǔ)言刻畫(huà)了兩 個(gè)性格鮮明的人物，講述了兩人深厚的感情，也寫(xiě)出了他 們偉大的愛(ài)國之情。相信你讀完之后會(huì )有很深的感受，請你模仿本文的語(yǔ)言，寫(xiě)一段文字闡述一下你對做人或友情的理解。
4.課堂小測：
人物描寫(xiě)的方法
5.作業(yè)
本題 的目的是訓練學(xué)生練習寫(xiě)不同風(fēng)格 的語(yǔ)言，教師可以先簡(jiǎn)單講解短句有什么特點(diǎn)，如何寫(xiě)短句，然后再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
譚義專(zhuān)