【學(xué)習目標】
課標要求：
1、了解什么是詳寫(xiě)和略寫(xiě)，以及詳寫(xiě)和略寫(xiě)的關(guān)系。
2、明確詳寫(xiě)與文章中心的關(guān)系能夠在寫(xiě)人敘事性文章中做到詳略得當。
3、認識作文與做人的關(guān)系懂得在日常生活中分清主次關(guān)系
目標達成：
1、寫(xiě)文章做到有詳有略、詳略得當。
2、作文中如何確定詳略。
學(xué)習流程：
【課前展示】
設置氛圍，導入新課
【創(chuàng )境激趣】
我們剛學(xué)過(guò)《阿長(cháng)與山海經(jīng)》已經(jīng)了解到，作者在敘述阿長(cháng)的六件事中詳細敘述了買(mǎi)山海經(jīng)一件事，而對其他五件事略寫(xiě)，我們今天就學(xué)習《敘事詳略得當》
【自學(xué)導航】
寫(xiě)作指導
1.什么是詳寫(xiě)和略寫(xiě)
2.如何確定詳寫(xiě)和略寫(xiě)
【合作探究】
如何才能做到“有詳有略，詳略得當”呢？
活動(dòng)1：學(xué)生自主學(xué)習教材P83--84內容思考下列問(wèn)題
活動(dòng)2：對學(xué)交流自學(xué)成果
活動(dòng)3：班內交流
1、所謂詳寫(xiě)，是指對能直接表現中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫(xiě)，放開(kāi)筆墨寫(xiě)得比較充分；所謂略寫(xiě)，是指對雖與表現中心意思有關(guān)但不是直接表現中心意思的材料少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。
2、如何確定詳寫(xiě)和略寫(xiě)
在一篇文章中，哪些地方應濃墨重彩細加敘述和描寫(xiě)，哪些地方只要一筆交代，這不是根據寫(xiě)作者掌握材料的多寡來(lái)決定的，也不是根據個(gè)人的喜好來(lái)決定的。確定哪些地方要詳寫(xiě)，哪些地方要略寫(xiě)，這是有原則的。簡(jiǎn)括的說(shuō)：最能直接、具體生動(dòng)地表現文章中心意思的地方就要詳寫(xiě)；同表現中心意思有些聯(lián)系，完全不寫(xiě)，就會(huì )對主要方面影響-或者使情節不完整，或者使內容顯得單薄，或者使詳寫(xiě)部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫(xiě)但又不必詳寫(xiě)的，就要略寫(xiě)。學(xué)生作文，在處理詳略的問(wèn)題上，容易犯兩種毛�。阂皇钦莆盏牟牧隙�，就多寫(xiě)、濫寫(xiě)；掌握的材料少，就少寫(xiě)，或不寫(xiě)。二是喜好的、熟悉的就多寫(xiě)，反之則少寫(xiě)，或不寫(xiě)。
【展示提升】
典例分析 知識遷移
如何才能做到“有詳有略，詳略得當”呢？必須在這三個(gè)方面下工夫。
（一）弄明白什么是詳寫(xiě)和略寫(xiě)
所謂詳寫(xiě)，是指對能直接表現中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫(xiě)， 放開(kāi)筆墨，寫(xiě)得比較充分。
所謂略寫(xiě)是指對雖與表現中心意思有關(guān)但不是直接表現中心意思的材料，少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。
（二）弄清楚詳寫(xiě)和略寫(xiě)的關(guān)系
詳寫(xiě)的內容必須是主要的，次要的不能詳寫(xiě)，否則文章就羅嗦，材料堆砌，淹沒(méi)了中心意思；但詳寫(xiě)必須有略寫(xiě)配合，略寫(xiě)補充詳寫(xiě)，使文章繁簡(jiǎn)適當，重點(diǎn)突出。
可見(jiàn)，詳寫(xiě)和略寫(xiě)是兩種互為補充的表達方法。一般地說(shuō)，詳寫(xiě)經(jīng)常用來(lái)表現“點(diǎn)”的情況，反映事物的深度；略寫(xiě)則往往概括“面”的情況，反映事物的廣度。
【強化訓練】
如何確定詳寫(xiě)和略寫(xiě) ？
活動(dòng)1、小組合作組長(cháng)帶頭各抒己見(jiàn)
活動(dòng)2：班級交流
在一篇文章中，哪些地方應濃墨重彩細加敘述和描寫(xiě)，哪些地方只要一筆交代，這不是根據寫(xiě)作者掌握材料的多寡來(lái)決定的，也不是根據個(gè)人的喜好來(lái)決定的。確定哪些地方應詳寫(xiě)，哪些地方要略寫(xiě)，這是有原則的。
簡(jiǎn)單地說(shuō)：最能直接的、具體生動(dòng)地表現文章中心意思的地方要詳寫(xiě)；同表現中心意思有些聯(lián)系，完全不寫(xiě)，就會(huì )對主要方面有影響--或者使情節不完整，或者使內容顯得單薄，或者使詳寫(xiě)部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫(xiě)但又不必詳寫(xiě)的，就要略寫(xiě)。
學(xué)生作文，在處理詳略的問(wèn)題上，容易犯兩種毛�。�
1、是掌握的材料多，就多寫(xiě)、；掌握的材料少，就少寫(xiě)。
2、是喜好的、熟悉的就多寫(xiě)，反之則少寫(xiě)。
譬如不管與表現中心意思是否有關(guān)，總要有幾句景物描寫(xiě)，有時(shí)甚至一寫(xiě)一大段
【歸納總結 】
寫(xiě)作訓練
[作文題目]
以“在雙休日里”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：
（1）記敘有詳有略，詳略得當 （2）中心明確，內容具體 （3）不少于600字
面對這道開(kāi)放性的題目，首先要放飛聯(lián)想，搜尋自己生活、閱讀中所積累的素材，然后根據占有的材料和自己的特長(cháng)選擇文體。
1、緊扣話(huà)題，選取材料。（選材）
2、圍繞材料，明確中心。（立意）
3、取一個(gè)吸引人的標題。（題目）
[思路點(diǎn)撥]
選材立意：這道題規定了取材的范圍，記敘發(fā)生在雙休日的事。寫(xiě)作的對象是自己還是他人，所寫(xiě)的對象是學(xué)校生活、家庭生活，還是社會(huì )生活，題目中未作限定，其實(shí)均可。當然，多數學(xué)生首先考慮的可能是自己在雙休日里的生活。不管記敘何人、何事，文章應確立一個(gè)明確的中心意思。中心意思一經(jīng)確定，根據表現中心意思的需要去選擇材料，有詳有略地記敘。寫(xiě)作本題，切忌平庸。不要流水賬般地記敘雙休日的生活內容。如何寫(xiě)出新意，應好好構思。
很多同學(xué)從自己的生活中選取了豐富多彩的材料。大致可分為如下幾類(lèi)：
娛樂(lè )類(lèi)：如乒乓球、籃球pk，釣魚(yú)，捉蝴蝶，下棋；勞動(dòng)類(lèi)：如包餃子，剝黃豆，摘花生，趕麻雀等；休閑類(lèi)：如在理發(fā)店拉頭發(fā)，逛街買(mǎi)衣服；實(shí)踐類(lèi)：如做實(shí)驗，“下�！睌[地攤；親情類(lèi)：如父母關(guān)心我的學(xué)習等；偶發(fā)類(lèi)：如假鈔的教訓，參加“金鑰匙”競賽等；童趣類(lèi)：如鄰家群童的小小糾紛；寵物類(lèi)：如老貓的母愛(ài)，尋找小狗球球等等。
語(yǔ)言表達：因為是敘事的文章，表達方式?jīng)Q定了以敘述、描寫(xiě)為主，適當議論和抒情。力求能鮮活的語(yǔ)言表情達意。
【板書(shū)設計】
【教學(xué)反思】
宋發(fā)旺
[《敘事詳略得當》（第1--2課時(shí)） 導學(xué)案設計(人教版八年級上冊)]相關(guān)文章：
1.《談中國詩(shī)》導學(xué)案