第一課時(shí)
【學(xué)習目標】
1．積累文中生字詞；掌握游蹤順序。(重點(diǎn))
2．學(xué)習本文移步換景，抓住景物的特征，有詳有略地描寫(xiě)景物的方法。(重點(diǎn))
3．培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情，增強保護環(huán)境的自覺(jué)意識。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
(展示三峽的音樂(lè )風(fēng)光片)同學(xué)們，你們知道畫(huà)面中的美景在哪里嗎？(三峽)對，這是三峽的美麗風(fēng)光。三峽是萬(wàn)里長(cháng)江上游最為雄偉壯麗的峽谷，由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成�？缭胶笔『椭貞c市，西起重慶奉節白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長(cháng)193公里，被游人譽(yù)為“山水畫(huà)廊”。今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇介紹“巴東三峽”的現代游記，讓作者劉大杰帶著(zhù)大家逆流而上，游覽三峽。
二、自主預習
1．走近作者
劉大杰(1904-1977)，現代學(xué)者、作家、翻譯家，湖南岳陽(yáng)人。代表作有《中國文學(xué)發(fā)展史》、《魏晉人物思想論》、《〈紅樓夢(mèng)〉思想與人物》、《德國文學(xué)概論》等。
2．字音字形。
恐怖(bù) 玲瓏(lóng) 懸崖絕壁(xuán)
險峻(jùn) 浣妝(huàn) 古褐蒼蒼(hè)
凝望(níng) 蔚藍(wèi) 秋高氣爽(shuǎng)
3．詞語(yǔ)解釋。
凝望：目不轉睛地看。
險峻：山勢高而險。
浣妝：梳洗打扮。
領(lǐng)略：了解事物的情況，進(jìn)而認識它的意義，或者辨別它的滋味。
秋高氣爽：形容秋天天空晴朗明凈，氣候涼爽宜人。
青蔥：形容植物濃綠。
4．速讀課文，用橫線(xiàn)標出作者沿途經(jīng)過(guò)的地方。
明確：宜昌--西陵峽[黃貓峽、燈影峽(中有黃陵廟)、崆嶺峽(中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘)、米倉峽]--香溪--秭歸、巴東--巫峽--瞿塘峽[白帝城、孫夫人廟、八陣圖]--夔府的江岸
三、合作探究
(一)整體感知
根據課文內容分析出文章的結構。
明確：文章先總寫(xiě)后分寫(xiě)，以作者的游蹤為順序。
一(1-2自然段)：總寫(xiě)三峽形勢之險惡。
二(3-9自然段)：分別描寫(xiě)西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。
三(10自然段)寫(xiě)走完三峽后的心情 。
(二)內容探究
速讀課文，把握作者游蹤，并體會(huì )各峽山水的特點(diǎn)及景物特色。想想在游覽三峽的過(guò)程中，游客的心情有什么樣的變化？填寫(xiě)下表。( 老師要求：各峽的特點(diǎn)盡量用文中語(yǔ)句概括)
明確：
景物 特點(diǎn) 詩(shī)、諺語(yǔ)、典故 感覺(jué)
西陵峽
黃貓峽 山高不險，水急不狹 緊張
燈影峽 濃厚的江南風(fēng)味 作者即景詩(shī)：黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花 很輕松
很悠閑
崆嶺峽 山形水勢，突然險峻 諺語(yǔ)：青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門(mén)關(guān) 極為可怕
米倉峽 水沒(méi)以前急，山更高峻 典故：王昭君浣妝
杜甫詩(shī)：群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(cháng)明妃尚有村。
巫 峽 山水最奇險最美麗
水險：窄、急、曲折、多灘
山妙：不單調
山高：筆直、整齊、險峻
云：奇形怪狀 ，應有盡有 有情趣
瞿塘峽 山勢稍低平，水仍險急 典故：劉皇叔托孤 凄涼
教師總結：本文采用“移步換景”的方式，介紹三峽景物能抓住特色，詳略得當。介紹西陵峽中的四段，山勢之高低、水勢之急緩各不相同，介紹時(shí)簡(jiǎn)明扼要，抓住了要領(lǐng)；記敘最有名的巫峽，則著(zhù)重描寫(xiě)其山水的奇險美麗，同時(shí)寫(xiě)聞名遐邇的巫山云雨；記敘瞿塘峽，不僅介紹了山勢和水勢，而且側重記敘了兩岸的人文景觀(guān)，豐富了山川景物的文化內涵。作者就是通過(guò)記敘、描寫(xiě)三峽 的雄偉奇麗的景色，抒發(fā)了對祖國大好河山的熱愛(ài)。
四、板書(shū)設計
三 峽
西陵峽黃貓峽：山高不險，水急不狹
崆嶺峽：牛肝馬肺峽(山陡江窄)，崆嶺灘(險)
燈影峽：黃陵廟一帶，風(fēng)光秀麗
米倉峽：出峽處有香溪，昭君村峰巒如聚
巫峽：山水奇險美麗
瞿塘峽：白帝城、孫夫人廟、八陣圖遺跡
五、課外拓展
三峽是一首詩(shī)，三峽是一幅畫(huà)，三峽更是一首歌。你一定讀過(guò)有關(guān)三峽的詩(shī)，欣賞過(guò)有關(guān)三峽的畫(huà)，聽(tīng)過(guò)有關(guān)三峽的歌。請調動(dòng)你的詞匯積累，充分發(fā)揮你的想象力和創(chuàng )造力 ，為巴東三峽寫(xiě)一段導游詞吧！
示例：大家好，歡迎各 位來(lái)三峽觀(guān)光。七百里三峽，雄奇險拔，清幽秀麗，四季美景風(fēng)格迥異。春 冬之時(shí)，潭水碧綠，青波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸。夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳴婉轉。走進(jìn)三峽人家，品嘗金黃蜜橘，登上三峽大壩，感受磅礴氣勢。多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽人民，歡迎你的到來(lái)！
第二課時(shí)
【學(xué)習目標】
1．學(xué)習本文運用反復、排比、比喻、引用、擬人等多種修辭手法描繪景物的技巧。(難點(diǎn))
2．理解文章中所引用詩(shī)句、諺語(yǔ)、典故的作用。(重點(diǎn))
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
上節課我們跟隨作者領(lǐng)略了三峽 的雄壯與秀麗，可以說(shuō)它是中國一座千年文化的山水畫(huà)廊，本節課我們一起來(lái)品味本文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
二、自主預習
1．閱讀7、8自然段，劃出運用了修辭手法的句子。
2．劃 出文中的詩(shī)句、諺語(yǔ)和典故，思考其作用。
三、合作探究
(一)精段閱讀，品味語(yǔ)言
在三峽中，最吸引游客的應該是巫峽。朗讀課文第七、八自然段，找出這兩段中的修辭手法并體會(huì )其作用。
1．江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。
明確：排比。排比句式整齊又稍有變化，讀起來(lái)短促有力，和諧有趣，給人以窒息的感覺(jué)，突出了江水的險，“窄、急、曲折、多灘”令人不寒而栗。
2．這個(gè)峰很高，那個(gè)峰還要高，……你咬著(zhù)我，我咬著(zhù)你。
明確：擬人、頂真。作者抓住峰多與高的特點(diǎn)，以動(dòng)寫(xiě)靜，生動(dòng)地表現出了山你追我趕、互比高低的情態(tài)，另外還使用頂真的手法“你圍著(zhù)我，我圍著(zhù)你，你咬著(zhù)我，我咬著(zhù)你”給人一種循環(huán)往復的感受，很有情趣。
3．那時(shí)候，望不見(jiàn)天，望不見(jiàn)山峰，只見(jiàn)頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應有盡有，那情形比起廬山來(lái)還要有趣。
明確：比喻；對比�！跋衽ｑR，像虎豹”形象生動(dòng)地寫(xiě)出了巫山云霧的變幻多姿。用巫山的云和廬山的云作對比，突出了巫山的云更有趣。
(二)分析所引用詩(shī)句、諺語(yǔ)、典故的作用
1．民諺“巴東三峽巫峽長(cháng)，猿鳴三聲淚沾裳”
明確：渲染了三峽一帶的險惡、悲涼的氣氛，為全文定下基調。
2．作者即景詩(shī)“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”
明確：詩(shī)中“江南味”“垂楊”“花”，形象生動(dòng)地描繪 出黃陵廟一帶山水景色之美，突出了黃陵廟的環(huán)境優(yōu)美的特點(diǎn)。
3．諺語(yǔ)“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門(mén)關(guān)”
明確：表 現了崆嶺灘的險惡、可怕。前句運用對比手法，突出顯現崆嶺灘，后句中用“鬼門(mén)關(guān)”形容崆嶺灘，其險可見(jiàn)，令人望而生畏。
4．詩(shī)句“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(cháng)明妃尚有村”
明確：突出贊賞詩(shī)中“赴”字運用之妙，從而進(jìn)一步表現了 沿江兩岸如群馬奔馳的山勢，詩(shī)的后句也贊揚了明妃王昭君。
5．典故“劉皇叔托孤”
明確：文章一方面寫(xiě)白帝城樹(shù)木青蔥，玲瓏可愛(ài)，另一方面寫(xiě)劉皇叔在此托孤的悲慘故事 ，突出了三峽景色豐富的歷史文化內涵，更耐人尋味。
四、板書(shū)設計
修辭手法 作用
比喻 形象生動(dòng)，化抽象為具體
擬人 使物人格化，形象生動(dòng)
排比 條理清晰，節奏鮮明，增強語(yǔ)勢
夸張 突出特征，給讀者以鮮明而強烈的印象
引用 畫(huà)龍點(diǎn)睛，言簡(jiǎn)意賅，渲染氣氛，增加文化內涵
五、課外拓展
為了保護三峽優(yōu)美的環(huán)境，提倡文明旅游，有關(guān)部門(mén)準備了環(huán)保垃圾袋，打算在上面印一句提示語(yǔ)。請你代為設計一條簡(jiǎn)明得體的提示語(yǔ)。
示例：它是一片云霞，是巫山神女揮舞的 錦繡，里面編織著(zhù)峽江的夢(mèng)想。
侯曉旭
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