第一課時(shí)
【學(xué)習目標】
1．了解關(guān)于作者的文學(xué)常識，整體感知文意，梳理文章的故事情節。
2．把握人物的矛盾沖突，明晰人物的性格品質(zhì)。
3．體會(huì )文中堅強而又誠信的母親形象，體會(huì )自己父母的艱辛，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )誠信。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1．把握人物的矛盾沖突，明晰人物的性格品質(zhì)。(重點(diǎn))
2．體會(huì )文中堅強而又誠信的母親形象，體會(huì )自己父母的艱辛，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )誠信。(難點(diǎn))
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
一段辛酸的往事，幾番痛苦的回憶，“糠菜半年糧”的時(shí)代雖然遠去，但是想起心頭的往事至今依然讓“我”沉痛。三棵白菜，賣(mài)與不賣(mài)，都是出于生活的無(wú)奈，而就在這無(wú)奈中，母親的堅強和自尊與“我”的暴躁和狹隘，涇渭分明。著(zhù)名作家莫言《賣(mài)白菜》將引領(lǐng)我們見(jiàn)證苦難的歲月，人性的光芒。
二、自主預習
1．走近作者
莫言(1955年- )，原名管謨業(yè)，出生于山東省高密市，中國當代著(zhù)名作家。香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士學(xué)位，青島科技大學(xué)客座教授。80年代中期以鄉土作品崛起，充滿(mǎn)著(zhù)“懷鄉”以及“怨鄉”的復雜情感，被歸類(lèi)為“尋根文學(xué)”作家。著(zhù)名作品有《紅高粱》《蛙》等。2012年10月11日莫言因其“用魔幻現實(shí)主義將民間故事、歷史和當代社會(huì )融為一體”而獲得諾貝爾文學(xué)獎，是首位獲得該獎的中國籍作家。
2．寫(xiě)作背景
20世紀60年代末，中國正是物質(zhì)極度貧乏的年代，尤其是北方農村，過(guò)年能吃白菜餃子簡(jiǎn)直是一種奢望，貧窮和饑餓正是這段時(shí)期的真實(shí)寫(xiě)照。作者是以一種孩子的真切、成人的冷靜態(tài)度和細微的溫情，給讀者再現了他童年時(shí)隨母親賣(mài)白菜的往事。
3．字音字形
瞥(piē) 濕漉漉(lù) 哽咽(yè) 抽噎(yē)
蔫(niān) 木橛(jué) 戳(chuō) 黑黢黢(qū)
凍瘡(chuáng) 一沓(dá)
4．快速閱讀課文，整體感知：
(1)請找出本文記敘的要素。
明確：時(shí)間：1967年冬天，“我”12歲那年，臨近春節的一個(gè)早晨。
地點(diǎn)：家里--集市--家里
人物：“我”、母親、老太太
事件：賣(mài)白菜
事件的起因：年關(guān)將近，母親因貧困所迫決心要賣(mài)掉僅剩的三棵白菜。
事件的經(jīng)過(guò)：母子倆去集市賣(mài)白菜，遭遇老太太的刁難，“我”多算了老太太買(mǎi)白菜的錢(qián)。
事件的結果：白菜被退回了，母親流下了傷心的淚水。
(2)本文以“白菜”為線(xiàn)索講述了一件令“我”沉痛的往事，請梳理本文的故事情節。
明確：母親決心賣(mài)白菜--“我”為白菜而痛哭--母子去集市賣(mài)白菜--老太太翻戳(挑撕)白菜--母親稱(chēng)白菜--我算白菜錢(qián)--母親看著(zhù)被退回的白菜流淚
三、合作探究
(一)矛盾沖突
1．課文圍繞賣(mài)白菜，寫(xiě)了哪些人物之間的沖突？
明確：課文圍繞賣(mài)白菜重點(diǎn)寫(xiě)了三個(gè)人物之間的矛盾沖突：一是母親與“我”之間“賣(mài)與不賣(mài)”的矛盾；二是“我”與老太太之間關(guān)于“挑揀白菜”的矛盾；三是母親與老太太之間關(guān)于“白菜質(zhì)量與價(jià)錢(qián)”的矛盾。
2．母親要賣(mài)白菜，“我”為何流淚不愿意？
明確：因為家里種了一百零四棵白菜，賣(mài)了一百零一棵，只剩下最后的三棵了；母親答應“我”留著(zhù)過(guò)年包餃子的，在那個(gè)極端貧困的家庭，這是一個(gè)小孩子最大的盼望；還因為這些白菜是“我”和母親親手種植、侍弄的，“我”對這些白菜有著(zhù)深厚的感情。
3．“我”為何要多算老太太一毛錢(qián)？在這個(gè)問(wèn)題上，“我”的思考和母親有什么不同？
明確：老太太多次刁難“我”的白菜，“我”對她充滿(mǎn)了惡感，她又昧著(zhù)良心說(shuō)我們的白菜卷得不緊。而“我”對這些白菜感情深厚，本來(lái)就不愿意母親賣(mài)掉，而是希望能過(guò)年吃上白菜餃子，所以“我”故意多算了一毛錢(qián)�！拔摇笨紤]的是報復老太太，母親考慮的是做人要誠信。
4．這些矛盾沖突對展開(kāi)情節、刻畫(huà)人物有何作用？請舉例分析。
示例1：文章開(kāi)頭在決定是否賣(mài)這最后的三棵白菜的時(shí)候，母親內心是很矛盾的，母親何嘗不想留下它們過(guò)年，但家里實(shí)在是窮啊。為了不讓“我”哭，她惱怒地呵斥我，但是看到“我”手上的凍瘡時(shí)，又用一種“讓我感到溫暖的腔調”對我說(shuō)話(huà)，從“我”和母親的對話(huà)中看出了她既有倔強的一面也有慈愛(ài)的一面。
示例2：在集市上，“我”和那個(gè)挑剔的老太太之間的語(yǔ)言沖突是最激烈的了，看她把大白菜外邊的菜幫子撕了又撕，“我”的心中的憤怒之火暗暗燃起。這些情節襯托了母親的善良和寬容，又推動(dòng)了故事情節的發(fā)展：為下文“我”故意多算一毛錢(qián)的情節埋下伏筆。
示例3：“我”給老太太多算了一毛錢(qián)事發(fā)，“母親抬起頭，眼睛紅紅地看著(zhù)我，過(guò)了許久，用一種讓我終生難忘的聲音說(shuō)：‘孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢(qián)呢？’”“我”不過(guò)是想宣泄下內心的氣憤之情，誰(shuí)料到母親會(huì )因此而傷心流淚。母親這次哭了。以前，無(wú)論多大的事兒，就算是天要塌下來(lái)，母親仍不會(huì )哭。從這些沖突中讓我們真切地感受到：生活的艱辛和貧困還不及作者的欺騙讓母親難過(guò)。
(二)人物點(diǎn)評
1．文中的母親是一個(gè)怎樣的形象？請結合具體情節簡(jiǎn)要分析。
(1)本性善良、寬以待人：母親容忍了老太太對白菜的“刁難”；
(2)樸實(shí)能干、個(gè)性堅強：精心種白菜，并背到集市上賣(mài)；
(3)為人誠信、嚴格教子：為兒子多算白菜錢(qián)而流淚，并教導兒子做一個(gè)堅強、誠信的人。
2．文中的老太太是一個(gè)怎樣的形象？寫(xiě)老太太這個(gè)形象有何作用？
明確：老太太家境貧困，謹小慎微、愛(ài)占小便宜。寫(xiě)老太太的作用有二：(1)用老太太的挑三揀四、不寬容、愛(ài)占便宜的形象來(lái)襯托母親的和善、寬容、誠實(shí)、堅強。(2)為了表現當時(shí)生活在貧困之中的人們的整個(gè)生存狀態(tài)。這個(gè)老太太也是一個(gè)為貧困所迫的人她瘦弱不堪，承受著(zhù)生活的重壓，她“從腰里摸出一個(gè)骯臟的手絹，層層地揭開(kāi)，露出一沓紙票，然后將手伸進(jìn)嘴里，沾了唾沫，一張張地數著(zhù)”，說(shuō)明那一沓面值并不大的紙票對老太太意義重大對于生活在貧困中的人而言，即使是一分錢(qián)，其意義也很重大，所以，當老太太將數好的錢(qián)交到母親的手中時(shí)，“母親也一張張地點(diǎn)”，這就為下文因一毛錢(qián)白菜被退回和母親的流淚埋下了伏筆。
(三)主旨感悟
1．作者借助寫(xiě)貧困時(shí)期母親的形象，表達了自己怎樣的做人處世觀(guān)？
示例：善良誠信是做人的根本，無(wú)論生活多么貧困，都不能丟棄。(圍繞“善良”“誠信”，言之成理即可)
2．討論：在那個(gè)極端貧困的年代，母親語(yǔ)重心長(cháng)地告誡“我”做人要誠信，不能貪別人的一分一毛。多么難能可貴，在當今這個(gè)物欲橫流的社會(huì )，我們該怎樣堅持我們的誠信？
【材料鏈接】
(1)誠信故事
秦末有個(gè)叫季布的人，一向說(shuō)話(huà)算數，信譽(yù)非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當時(shí)甚至流傳著(zhù)這樣的諺語(yǔ)：“得黃金百斤，不如得季布一諾�！�(這就是成語(yǔ)“一諾千金”的由來(lái)。)
后來(lái)，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結果他的舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著(zhù)滅九族的危險來(lái)保護他，使他免遭禍殃。一個(gè)人誠實(shí)有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。反過(guò)來(lái)，如果貪圖一時(shí)的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“實(shí)惠”。但為了這點(diǎn)實(shí)惠他毀了自己的聲譽(yù)，而聲譽(yù)相比于物質(zhì)是重要得多的。所以，失信無(wú)異于丟了西瓜撿芝麻，得不償失。
(2)誠信名言
劉向：人背信則名不達。
韓非子：小信誠則大信立。
墨子：言不信者，行不果。
魯迅：誠信為人之本。
杰弗遜：誠實(shí)是智慧之書(shū)的第一章。
四、課堂小結
本文記敘了“我”和母親一起賣(mài)白菜的經(jīng)過(guò)，突出了母親善良、堅強、能干、誠信的性格，流露出了“我”懊悔、自責、愧疚的感情，也體現了母親的做人處事觀(guān)：善良誠信是做人的根本，無(wú)論生活多么貧困，都不能丟棄。希望同學(xué)們能引以為戒，善良為本，誠信做人。
五、板書(shū)設計
賣(mài)白菜
母親決心賣(mài)白菜--“我”為白菜而痛哭--母子去集市賣(mài)白菜--老太太翻戳(挑撕)白菜--母親稱(chēng)白菜--“我”算白菜錢(qián)--母親看著(zhù)被退回的白菜流淚
六、作業(yè)設計
結合課堂討論的收獲，以“誠信”為話(huà)題，寫(xiě)一個(gè)作文片段。
第二課時(shí)
【學(xué)習目標】
1．賞析生動(dòng)的細節描寫(xiě)，明確其對揭示人物性格和心理的作用。
2．理解關(guān)鍵詞句的含義和作用。
3．探究作者復雜的思想感情，從中獲得有益的感悟和啟示。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1．賞析生動(dòng)的細節描寫(xiě)，明確其對揭示人物性格和心理的作用。(重點(diǎn))
2．理解關(guān)鍵詞句的含義和作用。(難點(diǎn))
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節的敘述和深刻的環(huán)境的描寫(xiě)反映社會(huì )生活的一種文學(xué)體裁。上節課，我們分析了本文的故事情節和人物形象，本節課我們將品析本文生動(dòng)的細節描寫(xiě)和關(guān)鍵詞句的含義，進(jìn)而深刻理解作者復雜的思想感情。
二、自主預習
1．去集市路上母親對“我”的打罵和“我”的哭泣表現了什么？
明確：表現了這幾棵白菜在“我”、在母親甚至在整個(gè)家庭中的重要意義，因為它是家里唯一可以變賣(mài)的東西了，這也從側面反映了我們家庭的貧困。
2．“我”為何對老太太充滿(mǎn)了惡感？這一句在文中起什么作用？
明確：因為老太太拽斷了我們的白菜根，更不該昧著(zhù)良心說(shuō)我們的白菜卷得不緊。這個(gè)句子用“我”的態(tài)度襯托了母親的善良和寬容，又推動(dòng)了故事情節的發(fā)展：為下文“我”故意多算一毛錢(qián)的情節埋下伏筆。
三、合作探究
(一)細節描寫(xiě)
師：細節描寫(xiě)是抓住生活中細微而又具體的典型情節加以生動(dòng)而細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。成功的細節描寫(xiě)，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和揭示主題思想的作用。
1．請賞析下面細節描寫(xiě)的表達效果。
(1)母親苦著(zhù)臉，心事重重地在屋子里走來(lái)走去，時(shí)而揭開(kāi)炕席的一角，掀動(dòng)幾下鋪炕的麥草，時(shí)而拉開(kāi)那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線(xiàn)團。母親嘆息著(zhù)，并不時(shí)把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著(zhù)，終于下了決心似的。
賞析：示例一：“揭開(kāi)”“掀動(dòng)”“拉開(kāi)”“扒拉”等詞語(yǔ)具體細致地揭示了母親內心的愁苦和矛盾，也體現了家庭的極度貧困、窘迫。示例二：“嘆息”“抬高”“撇”“鎖定”“端詳”等詞語(yǔ)細膩地表現了母親因貧窮所迫決定賣(mài)白菜時(shí)的矛盾心理，暗示了家庭的極度貧困、窘迫，為下文母親決心賣(mài)白菜做鋪墊。
(2)透過(guò)蒙眬的淚眼，我看到母親把那棵最大的白菜從墻上釘著(zhù)的木橛子上摘了下來(lái)。母親又把那棵第二大的摘下來(lái)。最后，那棵最小的、形狀圓圓像個(gè)和尚頭的也脫離了木橛子，擠進(jìn)了簍子里。
賞析：通過(guò)“我”的視角，詳細描寫(xiě)母親摘下三棵白菜的過(guò)程，流露出“我”此刻內心萬(wàn)般的不情愿和對這三棵白菜無(wú)限的珍惜之情。
(3)但是她沒(méi)有走，而是蹲下，揭開(kāi)那張破羊皮，翻動(dòng)著(zhù)我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來(lái)。然后她又逐棵地戳著(zhù)我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指。
賞析：生動(dòng)地寫(xiě)出了老太太翻動(dòng)白菜，拽白菜根，戳白菜的動(dòng)作，以及她手指的形態(tài)，體現了老太太挑三揀四、愛(ài)占便宜的性格，暗示了老太太家境的貧窮，為下文“我”與老太太發(fā)生沖突，并多算錢(qián)的情節埋下伏筆。
(4)她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩的、潔白的菜幫。在清冽的寒風(fēng)中，我們的白菜散發(fā)出甜絲絲的氣味。這樣的白菜，包成餃子，味道該有多么鮮美��！
賞析：作者通過(guò)細節描寫(xiě)，把“我”獨特的心理感受真切地表現了出來(lái)，把“我”對那三棵白菜的留戀心情渲染到極致。
(5)老太太搬著(zhù)白菜站起來(lái)，讓母親給她過(guò)秤。母親用秤鉤子掛住白菜根，將白菜提起來(lái)。老太太把她的臉幾乎貼到秤桿上，仔細地打量著(zhù)上面的秤星。
賞析：“貼”“仔細”“打量”等詞語(yǔ)，生動(dòng)地體現了老太太的謹慎小心和對我們的不信任，也暗示了她的家境貧困，為下文她回去后知道“我”多算了一毛錢(qián)后將白菜退回來(lái)的情節埋下伏筆。
(6)沾了唾沫，一張張地數著(zhù)，她終于將數好的錢(qián)交到母親的手里。母親也一張張地點(diǎn)……
賞析：兩個(gè)“一張張”既寫(xiě)出了老太太和母親的小心謹慎，也表現了極度貧困中的人們對每一分錢(qián)的無(wú)比重視。
2．文章多次寫(xiě)到那棵最小的白菜，請你探究一下作者這樣寫(xiě)的用意是什么？
明確：表現了這棵最小的白菜長(cháng)成不易；表現了“我”對這棵白菜特別的喜愛(ài)；推動(dòng)了故事情節的發(fā)展，為下文“我”氣憤時(shí)為了懲罰老太太多算一毛錢(qián)作鋪墊；也用這棵最小白菜的曲折經(jīng)歷來(lái)暗示了“我”的人生經(jīng)歷曲折坎坷。
3．下面的兩個(gè)句子都寫(xiě)到了母親的淚，其蘊含的意味有何不同？
(1)母親的眼睛濕漉漉的，但她沒(méi)有哭。
(2)“你今天讓娘丟了臉……”母親說(shuō)著(zhù)，兩行眼淚就掛在了腮上。
明確：(1)母親為家境的貧困、日子的艱難而憂(yōu)傷，但淚水沒(méi)有落下來(lái)，體現了她的堅強。(2)前文寫(xiě)母親面對困境，一籌莫展時(shí)都沒(méi)有流淚；現在母親流淚是為兒子不誠實(shí)，多要了老太太的錢(qián)而感到羞愧，也是對“我”的失望、責備、痛心，體現了母親善良誠信的品質(zhì)。
(二)思想感情
1．本文表達了作者怎樣復雜的思想感情。
明確：“我”因故意多算一毛錢(qián)讓母親丟臉、難過(guò)而自責；“我”對自己當年幼稚不寬容的做法而感到愧疚；“我”因辜負了母親平時(shí)的教育，做事出格，讓母親失望而感到懊悔；“我”因欺騙傷害了母親，但又無(wú)法彌補而痛苦。
2．怎樣理解作者最后一段“至今想起，心中依然沉痛”蘊含的感情？
明確：堅強的母親因為“我”不誠信的行為而第一次流了淚，這對“我”的觸動(dòng)非常大，也讓“我”明白了做人的道理，促使“我”在今后的人生路上始終堅持踐行誠信。
四、課堂小結
一棵白菜，對闊綽的家庭而言，不過(guò)是飯桌上的調劑，登不了大席面，但對于貧苦人家的孩子，也許是新年的所有意義。但作者告訴我們“人窮不能志短”，什么時(shí)候都不能丟掉誠信。貧窮已經(jīng)遠去，幸福來(lái)之不易，讓我們“且行且珍惜”。
五、板書(shū)設計
賣(mài)白菜
母親： 堅強、善良、誠信
“我”： 痛苦、自責、懊悔 細節描寫(xiě)
六、作業(yè)設計
本文的細節描寫(xiě)，在表現人物性格、發(fā)展故事情節以及揭示主題思想方面都起到了“小中見(jiàn)大”的作用。請你借鑒這種手法，刻畫(huà)一個(gè)印象深刻的場(chǎng)面。
七、課后反思
1．本文篇幅較長(cháng)，需要完成的教學(xué)任務(wù)比較多，而莫言的文章又寫(xiě)的是祖國極端貧困時(shí)期的事情，離學(xué)生的現實(shí)生活很遠。所以首先從寫(xiě)作背景和故事情節入手進(jìn)行教學(xué)；注重培養學(xué)生的整體感知能力。
2．兩個(gè)課時(shí)的安排上，第一課時(shí)以梳理文章的矛盾沖突，點(diǎn)評人物形象為主；第二課時(shí)以賞析寫(xiě)作手法(細節描寫(xiě))、把握作者的思想感情為主，故事情節--人物形象--寫(xiě)作手法--思想感情，符合學(xué)生的認知規律。
3．在情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教育方面，兩課時(shí)均以課文為依托，分別培養了學(xué)生感恩母親、善良誠信的品質(zhì)，讓學(xué)生明白了學(xué)語(yǔ)文，也是在學(xué)做人。
[賣(mài)白菜 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：