第一課時(shí)
【學(xué)習目標】
1．能流暢地朗讀課文、背誦課文，培養閱讀文言文的語(yǔ)感。
2．學(xué)習重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，能用現代漢語(yǔ)翻譯課文。
3．了解各則語(yǔ)錄的內容。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1．能流暢地朗讀課文、背誦課文。(重點(diǎn))
2．學(xué)習重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，能用現代漢語(yǔ)翻譯課文。(重點(diǎn)、難點(diǎn))
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
有人說(shuō)，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語(yǔ)》，也不能算是有思想的中國人�！鞍氩俊墩撜Z(yǔ)》治天下”，它形象地概括了這部儒家經(jīng)典對后世的卓越貢獻。今天，就讓我們走近孔子，隨著(zhù)這位“萬(wàn)世師表”一起去探討學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度以及如何修身做人。
二、自主預習
(一)初讀課文，整體感知
1．多種形式朗讀課文，注意讀音和節奏。
明確：有朋/自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人/不知/而/不慍，不亦君子乎？吾日/三省/吾身：為人謀/而/不忠乎？與朋友交/而不信乎？吾十有五/而志于學(xué)，三十/而立。學(xué)/而不思/則罔，思/而不學(xué)/則殆。人/不堪其憂(yōu)，回也/不改其樂(lè )。知之者/不如/好之者，好之者/不如/樂(lè )之者。逝者/如斯夫！不舍/晝夜。
2．教師范讀，強化解讀文義的方法，其余部分由學(xué)生討論交流解決。
“單”變“雙”。如：學(xué)--學(xué)習、樂(lè )--快樂(lè )、溫--溫習、師--老師、思--思考、知--知道、擇--選擇。
(二)再讀課文，疏通文義
1．解釋下列詞語(yǔ)的含義。
(1)通假字
①不亦說(shuō)乎(“說(shuō)”同“悅”，喜悅)
②吾十有五(“有”同“又”，用于整數和零數之間)
(2)詞類(lèi)活用
①學(xué)而時(shí)習之(名詞作狀語(yǔ)，按時(shí))
②吾日三省吾身(名詞作狀語(yǔ)，每天)
③溫故而知新(形容詞作動(dòng)詞，分別譯為“舊的知識”、“新的理解”)
④好之者不如樂(lè )之者(意動(dòng)用法，以……為快樂(lè ))
⑤飯疏食，飲水(名詞作動(dòng)詞，吃)
(3)古今異義
①可以為師矣(古義：可以憑借；今義：表示允許或能夠)
②三人行(古義：表示概數，表示多；今義：表示確數)
(4)一詞多義
樂(lè )不亦樂(lè )乎(高興)
回也不改其樂(lè )(樂(lè )趣)
好之者不如樂(lè )之者(以……為樂(lè )趣)
2．重點(diǎn)句子的翻譯。
(1)有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人不知而不慍，不亦君子乎？
明確：有志同道合的人從遠方來(lái)，不是很令人高興的嗎？別人不了解我，我也不生氣，不也是一個(gè)道德上有修養的人嗎？
(2)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
明確：只學(xué)習不思考，就會(huì )感到迷惑而無(wú)所得；只思考而不學(xué)習，就會(huì )疲倦而無(wú)所得。
(3)三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。
明確：幾個(gè)人在一起，其中必定有人可以作為我的老師。我選取他的優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習，不好的地方就對照自己加以改正。
(4)子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍晝夜�！�
明確：孔子在河上感嘆說(shuō)：“時(shí)光的流逝就像這河水一樣，日夜不停地流淌�！�
(5)博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。
明確：廣泛地學(xué)習，堅守自己的志向，遇到不明白的事能懇切地向別人發(fā)問(wèn)，多考慮當前的問(wèn)題，仁德就在這里面了。
(三)整體感知
根據學(xué)生對課文的理解，概括每一章的主要內容。
明確：
第一章：第一句講學(xué)習方法，第二、三句講修身做人。
第二章：討論學(xué)習方法，說(shuō)明了溫習舊知識的重要性。
第三章：討論思想品德修養。
第四章：講的是不同年齡階段修身做人的一些做法。
第五章：闡述學(xué)習和思考的辯證關(guān)系。
第六章：討論思想道德修養，顏回安貧樂(lè )道的高尚品質(zhì)。
第七章：講興趣對于學(xué)習的重要性，學(xué)習知識重要的是培養學(xué)習的興趣。
第八章：講的是在平淡的生活中，應樂(lè )在其中，不羨慕、不貪圖不義之財。
第九章：前兩句講正確的學(xué)習態(tài)度：要虛心求教，取長(cháng)補短，彌補不足。后兩句講的是要學(xué)習別人好的地方，對照別人不好的地方修正自己的缺點(diǎn)。
第十章：說(shuō)明要學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間。
第十一章：前兩句將正確的學(xué)習態(tài)度。即使是一個(gè)普通人的志向，也不可以被輕易改變。
第十二章：一個(gè)人要有大志，還要善于思考，才能有較大的收獲。
三、板書(shū)設計
重要字詞
重點(diǎn)句子
每章要點(diǎn)理解內容--掌握方法留、刪、補、換、調、變。
第二課時(shí)
【學(xué)習目標】
1．解讀各則語(yǔ)錄并進(jìn)行分類(lèi)，了解孔子和儒家思想。
2．積累文中出現的成語(yǔ)。
3．聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )課文豐富的內蘊，端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1．解讀各則語(yǔ)錄并進(jìn)行分類(lèi)，了解孔子和儒家思想。(重點(diǎn))
2．聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )課文豐富的內蘊，端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法。（難點(diǎn)）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
上節課我們從《〈論語(yǔ)〉十二章》中學(xué)到了很多學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法和修身做人方面的知識。這十二章的語(yǔ)言都很簡(jiǎn)練，但卻蘊含著(zhù)非常深刻的道理，學(xué)習后，每個(gè)人都會(huì )受益匪淺。此外，《論語(yǔ)》是成語(yǔ)最多的文化典籍，我們就更不能小視對這篇課文的挖掘。接下來(lái)，我們就繼續學(xué)習本課。
二、教學(xué)新課
1．文章分別講了哪幾個(gè)方面的內容？請分別找出相應的句子。
明確：分別講了學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、品德修養三方面的內容。
(1)學(xué)習態(tài)度：
①知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。
②三人行，必有我師焉。
③擇其善者而從之，其不善者而改之。
④逝者如斯夫，不舍晝夜。
(2)學(xué)習方法：
①學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？
②溫故而知新，可以為師矣。
③傳不習乎？
④學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
(3)品德修養：
①有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人不知而不慍，不亦君子乎？
②吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？
③吾十有五而志于學(xué)……
④子曰：“賢哉回也……”
⑤飯疏食，飲水……
⑥三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
⑦博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。
2．在新知與舊知、知識與實(shí)踐的關(guān)系上，在學(xué)與思、學(xué)與問(wèn)的關(guān)系上，孔子是怎么看的？
明確：在新知與舊知的關(guān)系上，孔子認為“溫故”可以“知新”。也只有“溫故”“知新”的人才能當老師。這里，孔子強調的是“新知”，是那種開(kāi)拓、創(chuàng )新的精神。
在知識與實(shí)踐的關(guān)系上，孔子認為“學(xué)而時(shí)習之”。學(xué)了知識要按時(shí)去復習，把所學(xué)的東西運用到行動(dòng)上，在實(shí)踐中提高對知識的掌握程度。
在學(xué)與思的關(guān)系上，孔子認為學(xué)習與思考必須結合，二者缺一不可。只讀書(shū)而不通過(guò)自己的頭腦加以思考，就會(huì )感到迷惑而無(wú)所得；只是一味地空想而不讀書(shū)，就會(huì )疲倦而無(wú)所得。
在學(xué)與問(wèn)的關(guān)系上，孔子主張既學(xué)又問(wèn)，不僅問(wèn)知識才能比自己高的人，即使是知識才能比自己低的人，只要他們在某一方面有一技之長(cháng)、一得之見(jiàn)，就應該虛心向他們求教，不以為羞恥。
三、板書(shū)設計
《論語(yǔ)》十二章
學(xué)習方法 勤于復習
學(xué)思結合
學(xué)習態(tài)度以學(xué)為樂(lè )
誠實(shí)謙虛
珍惜時(shí)間
修身做人寬厚仁義
堅貞守節學(xué)習是為了更好地做人
四、拓展提升
在日新月異的現代社會(huì )，你是怎么看待“簞食瓢飲”的？
生甲：顏回的這種治學(xué)精神值得我們學(xué)習。他在這么艱苦的條件下，還能夠保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，真是不容易，所以說(shuō)，能吃苦是成功的必要條件。
生乙：我從顏回身上看到了他的那種高潔的學(xué)者風(fēng)范。他不會(huì )因為物質(zhì)條件的簡(jiǎn)陋而放棄自己的追求和夢(mèng)想，不會(huì )轉而投身于追名逐利的大潮中，最終也不會(huì )迷失自我。
生丙：我不太贊同以上二位的意見(jiàn)。我覺(jué)得沒(méi)有必要完全摒棄優(yōu)厚的物質(zhì)條件，利用它為我們的學(xué)習創(chuàng )造更好的條件，不也很好嗎？
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