【學(xué)習目標】
1. 學(xué)習重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，培養學(xué)生閱讀理解文言文的能力。
2. 理解課文內容。能流暢地朗讀課文、背誦課文，培養閱讀文言文的語(yǔ)感。能用現代漢語(yǔ)翻譯課文。
3. 學(xué)習古人端正學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法。激發(fā)熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情。
4、積累成語(yǔ)、格言、警句，能對照反省自己。
【重點(diǎn)聚焦】
課文所選12章，有三個(gè)方面的內容，是哪三個(gè)方面的內容？
一是關(guān)于學(xué)習方法的，包括第1、2、4、5章，學(xué)習方法有：復習法、反省法、學(xué)思結合法；二是關(guān)于學(xué)習態(tài)度的，包括第7、9、10章、學(xué)習態(tài)度有：要以學(xué)習為樂(lè )、誠實(shí)謙虛、善于取長(cháng)補短、珍惜時(shí)間；三是關(guān)于修身做人的，包括第1、2、3、6、9、11、12章。在這幾章里孔子告訴我們修身養性的方法，那就是寬以待人、忠實(shí)守信、順心而為、安貧樂(lè )道、擇善而從、堅守志向、博學(xué)人德。
【難點(diǎn)突破】
如何理解“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”？
這句意思是，只讀書(shū)卻不思考，就會(huì )迷惑而無(wú)所得；只是空想卻不讀書(shū)，就有危害。主要談學(xué)習和思考的關(guān)系，即經(jīng)常復習，學(xué)思結合。
【走進(jìn)作者】
孔子（前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑（今山東曲阜東南）人。他是我國古代偉大的思想家，教育家，儒家學(xué)派的開(kāi)創(chuàng )者，被公認為世界文化名人之一。 《論語(yǔ)》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇，是一部儒家學(xué)派的經(jīng)典著(zhù)作，是研究孔子思想的主要依據。 南宋時(shí)，朱熹把它和《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》合為“四書(shū)”，成為儒家的重要經(jīng)典。
【拓展鏈接】
出自《論語(yǔ)》的成語(yǔ)積累
①犯上作亂：犯，干犯。封建統治者指人民的反抗、起義。出自《論語(yǔ)學(xué)而》“不好犯上，而好作亂者，未之有也�！�
②巧言令色：巧言，花言巧語(yǔ)；令色：討好的表情。形容花言巧語(yǔ)，虛偽討好。出自《尚書(shū)皋陶謨》：“何遷乎有苗，何畏乎巧言令色孔壬？”
③一言以蔽之：蔽，遮，引伸為概括。用一句話(huà)來(lái)概括。出自《論語(yǔ)為政》：“《詩(shī)》三百，一言以蔽之，曰：‘思無(wú)邪�！�
④見(jiàn)義勇為：看到正義的事便勇敢地去做。出自《論語(yǔ)為政》：“非其鬼而祭之，諂也。見(jiàn)義不為，無(wú)勇也�！�
⑤盡善盡美：極其完善，極其美好。指完美到?jīng)]有一點(diǎn)缺點(diǎn)。出自《論語(yǔ)八佾》：“子謂《韶》：‘盡美矣，又盡善也�！^《武》：‘盡美矣，未盡善也�！�
【板書(shū)設計】
《論語(yǔ)》十二章
學(xué)習方法：勤于復習 學(xué)思結合
學(xué)習態(tài)度：以學(xué)為樂(lè ) 誠實(shí)謙虛 珍惜時(shí)間
修身做人：寬厚仁義 堅貞守節
啟示：學(xué)習時(shí)為了更好的做人
【自主學(xué)習案】
1.給下列加點(diǎn)的字注音
人不知而不慍(yùn) 學(xué)而不思則罔(wǎng) 思而不學(xué)則殆(dài) 不亦說(shuō)(yuè)乎
三省(xǐng) 傳(chuán)不習乎 逾矩(yújǔ ) 簞(dān)
好(hào) 肱骨(gōng ) 篤(dǔ)
2.通假字
①不亦說(shuō)乎 （說(shuō)：同悅，喜悅、愉快）
②吾十有五而志于學(xué) （有：同又，放在整數與零數之間）
3.古今異義
①不亦君子乎 （君子：古：道德上有修養的人 今：泛指品德高尚的人）
②可以為師矣 （可以：古：可以 ；憑借 今：可能、許可）
③飯疏食飲水 （疏：古：粗劣 今：疏通、疏散）
④飯疏食飲水 （水:古：冷水 今：無(wú)色無(wú)味無(wú)臭的液體）
⑤匹夫不可奪志也 （匹夫：古：普通人 今：無(wú)學(xué)識、無(wú)智謀的人）
⑥吾日三省吾身 （三：古：多次 今：數詞，三）
4.詞類(lèi)活用
①學(xué)而時(shí)習之（時(shí)：名詞--狀語(yǔ)，按時(shí)）
②吾日三省吾身（日：名詞--狀語(yǔ)，每日）
③溫故而知新 （故、新：形容詞--名詞，舊的知識、新的體會(huì )）
④傳不習乎 （傳：動(dòng)詞--名詞，傳授的知識）
⑤飯疏食飲水（飯：名詞--動(dòng)詞，吃飯）
⑥好之者不如樂(lè )之者 （樂(lè )：名詞--意動(dòng)。以…….為樂(lè )）
5.一詞多義
①為：可以為師矣（當、做） 為人謀而不忠乎 （替）
②知：人不知而不慍 （了解 ）溫故而知新 （懂得）
③而：人不知而不慍 （表轉折 溫故而知新 表順承 博學(xué)而篤志 表并列）
④其： 仁在其中矣（ 它的 其不善者而改之 他人）
6.特殊句式
①省略句：
可以為師矣�！耙浴焙竺媸÷源~“之” 其不善者而改之。句首省略動(dòng)詞“擇”
②判斷句： 賢哉，回也！
7.成語(yǔ)歸納
①不亦樂(lè )乎：不是很愉快嗎？
②三十而立：人在三十歲時(shí)就應該確定自己的人生目標與發(fā)展方向。
③從心所欲：和隨心所欲的意思差不多。隨自己的心意和愛(ài)好，想怎樣便怎樣。
④溫故知新：經(jīng)常復習學(xué)過(guò)的知識，從而能獲得新的知識。也指吸取歷史經(jīng)驗，更好地認識現在。
⑤三省吾身：原指每日從三個(gè)方面檢查自己，后指多次自覺(jué)地檢查自己。
⑥擇善而從：采納正確的建議或選擇好的方法或好的制度加以實(shí)行。
⑦三人行必有我師：三人同行，其中一定有可做我老師的。
⑧不舍晝夜：日夜不停。
⑨逝者如斯：流失的時(shí)光就像這個(gè)流水。
⑩匹夫不可奪志：男子漢不可被奪去志氣。
8. 【走進(jìn)文本】結合課文內容說(shuō)說(shuō)你讀了本文后有什么感悟？
答：我們從課文中學(xué)到了如何提高個(gè)人修養的許多有益的教誨。如：看到別人的短處而反省自我。加強自律；要貧賤不移；要意志堅定；交朋友要講誠信等待。聆聽(tīng)古人的教誨，真是受益匪淺。
【合作探究案】
1. 【重點(diǎn)段落】第一章包含幾層意思？各表明了學(xué)習上的什么問(wèn)題？
答：第一章包含三層意思：第一句講的是學(xué)習的方法。第二句講的是學(xué)習的樂(lè )趣。第三句講的是為人態(tài)度，屬于個(gè)人修養范圍，也是一種學(xué)習態(tài)度。
2. 【關(guān)鍵詞語(yǔ)】“溫故”與“知新”是并列的兩件事嗎？
答：這一章也是講學(xué)習方法，強調獨立思考的必要性，因為只“溫故”而獨立思考，決然達不到“知新”的目的。過(guò)去有這樣一種理解，把“溫故”（復習舊知識）和“知新”（獲得新知識）看作相互補充的兩個(gè)方面，如子夏所說(shuō)“日知其所無(wú)，月無(wú)忘其所能”（見(jiàn)《論語(yǔ)子張》），這是因為忽略了下面“為師”二字�！抖Y記學(xué)記》中記錄了孔子這句話(huà)：“記問(wèn)之學(xué)，不足為人師�！边@說(shuō)明孔子認為只能記誦一些知識，是不能當別人的老師的；一定要將知識融會(huì )貫通，能在溫習舊知識中有所發(fā)現，才“可以為師”�？梢�(jiàn)，“溫故”和“知新”并非并列的兩件事，關(guān)鍵在于要“知新”，這就需要獨立思考了。
3. 【文本探究】這十二章語(yǔ)錄在內容上、文字上有什么特色？對我們有什么啟發(fā)？
答：這十二章語(yǔ)錄不僅內容豐富，文字上也別具特色。比如第一章：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”連用三個(gè)反問(wèn)句，把學(xué)習的樂(lè )趣和所達到的境界層層展開(kāi)，句式整齊、音調和諧，讀起來(lái)相當流暢，富有感染力。
這十二章語(yǔ)錄對學(xué)子的勤奮自勵、謙虛進(jìn)取，學(xué)習方法的機敏靈活，品德修養的自律豁達，論述得言簡(jiǎn)意深，富有哲理。它像一個(gè)路標，給每位求學(xué)之子指引著(zhù)前進(jìn)的方向。
學(xué)法指導
古今異義
有些詞語(yǔ)在文言文中的意思與現代漢語(yǔ)不同，這就是古今異義詞。這類(lèi)詞是考查的重點(diǎn)，也是同學(xué)們容易失誤的地方。如：“率妻子邑人來(lái)此絕境”中的“妻子”“絕境”兩個(gè)詞都與現代漢語(yǔ)中的意思不同�！捌拮印痹谖闹惺莾蓚�(gè)詞，指“妻子和兒女”，現代漢語(yǔ)中則是一個(gè)詞，僅指“丈夫的配偶”：“絕境”文中指“與人世隔絕的地方”，現代漢語(yǔ)中的意思是“沒(méi)有出路的境地”。再如：“不亦君子乎”中的“君子”在古代是指道德上有修養的人，現在 泛指品德高尚的人。教材中這類(lèi)詞大部分都有注釋?zhuān)谝院蟮膹土曋�，同學(xué)們可以像復習通假字一樣進(jìn)行集中整理。老師建議大家在復習中要進(jìn)行合作：三個(gè)人一組分年級整理，最后再匯總，這樣能很好地發(fā)揮集體優(yōu)勢，省時(shí)省力。
【隨堂鞏固案】
一、基礎積累
1.下列加點(diǎn)的字注音正確的一項是（A）
A.吾（wú） 不慍（yùn） 不亦說(shuō)乎（yuè）
B.罔（wǎng） 三�。╯hěng） 不逾矩（yú）
C.殆（dài） 不堪（kān） 好之者（hǎo）
D.簞（dān） 曲肱（gōng） 傳不習乎（zhuàn）
解析： B選項里“三省”的“省”應讀“xǐng”；C選項里“好之者”的“好”應讀“hào”；D選項里“傳不習乎”的“傳”應讀 “chuán”。故選A。
2. 下列句子停頓無(wú)誤的一項是（A）
A. 可以/為師矣
B. 則其善者/而從之，其不/善者而改之。
C. 必有/我師焉
D.吾十/有五而志于學(xué)
3. 與“則其善者而從之”中的“而”用法不同的一項是（B）
A.學(xué)而時(shí)習之
B.思而不學(xué)則殆
C.三十而立
D.溫故而知新
4.下列對本文內容理解有誤的一項是（D）
A.“學(xué)而”章告訴我們：對學(xué)習要認真，要按時(shí)復習，對人要熱忱，要大度。
B.“溫故”章提示大家：既要溫習舊知識，又要有新的體會(huì )。
C.“學(xué)而不思”章闡述的是：讀書(shū)與思考二者不可偏廢。
D.孔子認為：“四十而不惑”，意思人活到四十歲，是個(gè)全才，什么都知道，不再感到迷惑。
5.文學(xué)常識填空
①《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典著(zhù)作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語(yǔ)錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行�！墩撜Z(yǔ)》與《大學(xué)》《中庸》、《孟子》并稱(chēng)“四書(shū)”。共二十篇。
②孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng )始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人�？鬃颖缓笫澜y治者尊為“圣人、至圣先師”，戰國時(shí)期儒家代表人物孟子與孔子并稱(chēng)“孔孟”。
二、課內閱讀
閱讀全文，完成第6～11題
1.解釋下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字。
①時(shí)習（按一定時(shí)間） �、诓灰嗾f(shuō)乎（通“悅”，愉快�。�
③不慍�。ㄉ鷼�，發(fā)怒）�、芪崛杖∥嵘恚刻�；反�。�
⑤不信（真誠，誠實(shí)） �、迋鞑涣暎ɡ蠋焸魇诘闹R）
⑦溫故（舊的知識） ⑧罔（迷惑，意思是感到迷惑而無(wú)所適從）
⑨殆（有害） ⑩誨女（通“汝”你）
7.給下列句子劃分朗讀停頓（每句劃一處）
學(xué)而不思/則罔，思不學(xué)/則殆
8.將下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
①人不知而不慍，不亦君子乎？
答：人家不了解我，我卻不怨恨，不也是君子嗎？
②為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎？
答：替別人辦事是不是盡心盡力了呢？跟朋友往來(lái)是不是真誠了呢？
③溫故而知新，可以為師矣。
答：在溫習舊知識后，能有新的體會(huì )和發(fā)現，就可以當老師了。
④三人行，必有我師焉。
答：幾個(gè)人一起走路，其中必定有我的老師。
9.根據要求寫(xiě)出文中相對應的句子和內容
①《論語(yǔ)》中認為能保持君子風(fēng)格的一句：_人不知而不慍，不亦君子乎_ 。
②談“學(xué)”與“思”辯證關(guān)系的句子：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 。
③唐太宗有一句名言：以人為鑒，可以明得失。由此可以聯(lián)想到《論語(yǔ)》中孔子的話(huà)：擇其善者而從之，其不善者而改之 。
④在全國中學(xué)生夏令營(yíng)大連會(huì )場(chǎng)開(kāi)營(yíng)儀式上，主持人說(shuō)“孔子說(shuō)過(guò)有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎 ！”對遠道而來(lái)的朋友，我們感到由衷高興，歡迎大家來(lái)大連！”
⑤曾子以為治學(xué)的人應該重視品德修養的句子_吾日三省吾身，為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎，傳不習乎。
⑥《論語(yǔ)》中說(shuō)向一切人學(xué)習，隨時(shí)隨地都要注意學(xué)習的句子三人行，必有我師焉 。
⑦論述要學(xué)習別人的長(cháng)處，還要借鑒別人的短處的句子是_擇其善者而從之，其不善者而改之 。
10..從本文找出成語(yǔ)，并解釋其中三個(gè)。
答 ：成語(yǔ)：溫故知新；三省吾身；擇善而從；三十而立
解釋?zhuān)簻毓手拢航?jīng)常復習學(xué)過(guò)的知識，從而能獲得新的知識。也指吸取歷史經(jīng)驗，更好地認識現在；三省吾身：泛指時(shí)時(shí)認真反省自己的過(guò)失；擇善而從：選擇其中好的跟著(zhù)做，指能發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)習這些優(yōu)點(diǎn)。
11.你對本文的哪一則感受最深，談?wù)勀愕睦斫?/p>
答：任選一則，談出體會(huì )則可。例如：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。讀了這則，我學(xué)習到一味讀書(shū)而不思考，就會(huì )被書(shū)本牽著(zhù)鼻子走，而失去主見(jiàn)，所謂盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，即指此意。而如果一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習和鉆研，則終究是沙上建塔，一無(wú)所得。這告誡我們只有把學(xué)習和思考結合起來(lái)，才能學(xué)到切實(shí)有用的真知。應踐行“博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行”。
解析：孔子所提倡的學(xué)習方法：在獲得知識的過(guò)程中把學(xué)習和思考結合起來(lái)。
【課后提升案】
一、綜合運用
學(xué)習了《論語(yǔ)十二章》，語(yǔ)文老師組織大家開(kāi)展一次《走進(jìn)孔子和孟子》綜合性學(xué)習活動(dòng)。請你根據學(xué)習所得，參入本次活動(dòng)。
1.如果本次活動(dòng)語(yǔ)文老師讓你設計活動(dòng)方案，請你補充完整下邊的設計。
活動(dòng)目的：讓同學(xué)們比較全面地了解孔子和孟子，親身體驗和了解燦爛悠久的中華文化，
培養學(xué)生的民族自豪感，從而綜合提升同學(xué)們的人文素養。
活動(dòng)準備：確定活動(dòng)主題并進(jìn)行活動(dòng)分組，推選出小組長(cháng)，安排各小組活動(dòng)內容。
活動(dòng)展示過(guò)程：開(kāi)班會(huì )匯報交流活動(dòng)成果。
活動(dòng)總結：請語(yǔ)文老師對活動(dòng)進(jìn)行總結。
2. 在活動(dòng)準備階段，老師給你們小組分配了兩個(gè)課題，請完成：
①簡(jiǎn)介孔孟：A．孔子：名丘字，字仲尼，春秋時(shí)魯國人，思想家、教育家，被尊為孔圣人，是儒家學(xué)派的代表人物。
B.孟子：名軻，戰國人，思想家教育家，是孔子之孫孔伋的再傳弟子，是繼孔子之后的一位儒家大師，被尊為亞圣。
②了解孔子弟子和門(mén)人：我們通常說(shuō)孔子有弟子三千 ，其中最突出的有七十余 人，如
子貢、曾參、顏回。
二、閱讀理解
閱讀【甲】【乙】 【丙】，完成第3～7題
【甲】子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也�！保ā墩撜Z(yǔ)為政》）
【乙】 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！� �。ā墩撜Z(yǔ)為政》）
【丙】 孔子觀(guān)于周廟，有敧①器焉�？鬃訂�(wèn)于守廟者曰：“此謂何器也？”對曰：“此蓋為宥座②之器�！笨鬃釉唬骸奥勫蹲�，滿(mǎn)則覆，虛則敧，中③則正，有之乎？”對曰：“然�！笨鬃邮棺勇啡∷囍�，滿(mǎn)則覆，中則正，虛則敧�？鬃余叭欢鴩@曰：“嗚呼！惡④有滿(mǎn)而不覆者哉！”（《韓詩(shī)外傳》）
注①敧（qī）：傾斜。②宥（yòu）座：座位右邊�！板丁蓖ā坝摇�。③中：這里指裝水到一半。④惡（wū）：哪里，怎么。
3.解釋下面加點(diǎn)的字。
①知之為知之（是）
②是知也（這）
③思而不學(xué)則殆（精神疲倦而無(wú)所得）
④滿(mǎn)則覆（翻倒）
4.用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
①誨女知之乎？
答：教導你的東西懂得了嗎?
②孔子問(wèn)于守廟者曰。
答：孔子問(wèn)守廟的人說(shuō)
5【丙】文中孔子“惡有滿(mǎn)而不覆者哉！”的感嘆給了我們什么啟示？
答：-個(gè)人要謙虛，不要自滿(mǎn)
6.【丙】文中孔子為什么要“使子路取水試之”？ 孔子這樣做有必要嗎？談?wù)勀愕目捶�，并結合文段內容說(shuō)說(shuō)理由。
答：孔子要(想)驗證宥座器 (敧器)的特點(diǎn)；有必要。因為孔子雖然聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但并沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)。驗證一下才能夠確認。 沒(méi)有必要。只要言之成理，也可以得分。例如：沒(méi)有必要。(因為孔子原本就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，而且當場(chǎng)又得到守廟者的證實(shí)，沒(méi)有必要去麻。
7.【丙】文中孔子“惡而滿(mǎn)而不覆者哉”的感嘆給了我們什么啟示？
答：孔子認為學(xué)習過(guò)程中（讀書(shū)）與（實(shí)踐）應該相互結合.
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